1. TALLER DE PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD ELABORADO POR: AVILÉS JAIMES CLAUDIA MARIN LOZANO JULIETA RAMOS LÓPEZ KAREN ROMERO RODRÍGUEZ YOLTSIN

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Los chicos actualmente ya no juegan, de forma sensible es decir, ya no hay una interacción entre el juego y los chicos, actualmente, ellos se dedican solo a utilizar la computadora, o aparatos de ese estilo, donde se pierde todo contacto con la imaginación, la creatividad, y sobre todo donde se puede desarrollar la inteligencia y la capacidad de potencialidad que un niño pueda presentar al convivir e interactuar con un juego, que despierte todo esto

3. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: Detección de: Mayores dificultades de aprendizaje en el área de las matemáticas Pierden el interés por aprender las matemáticas, propiciando así una deserción del conocimiento en el área de las matemáticas, específicamente las tablas de multiplicar, por eso encontramos que principalmente en la edad de 7 años es donde encontramos una mayor complejidad en las tablas de multiplicar, principalmente en la del 7 nivel escolar: básico Grado: Segundo Contenido: En el aprendizaje de las tablas de multiplicar Edad recomendada: Niños de 7 años en adelante. Utilidad : Apoyar y brindar de alguna forma la confianza y seguridad a el niño que lo utilice para realizar sus operaciones que se le compliquen con respecto a la tabla del 7.

5. Se dedican solo a utilizar la computadora, o aparatos de ese estilo, donde se pierde todo contacto con la imaginación, la creatividad, y sobre todo donde se puede desarrollar la inteligencia y la capacidad de potencialidad que un niño pueda presentar al convivir e interactuar con un juego.

7. ANTECEDENTES HISTORICOS En el año 2011 surgió un grupo de estudiantes interesados los problemas de aprendizaje en niños de entre 7 y 8 años de edad con dificultad en el aprendizaje en matemáticas (principalmente en las multiplicaciones, enfatizando en la tabla del 7), y con base a esta incertidumbre este grupo de compañeros se dio a la tarea de realizar un proyecto basado principalmente en ayudar a este tipo de dificultades, propiciando así un resultado satisfactoria tanto para el niño que aprende como para quien le enseña. Este grupo de compañeros inspirados y muy interesados en este tipo de dificultades, se enfocaron en el tema, y es por eso que ha puesto todo su empeño y su interés en la realización del proyecto, que esperamos en un momento dado de un resultado satisfactorio, logrando que este proyecto sea de gran utilidad a un periodo de tiempo largo.

11. Confianza

12. Responsabilidad

13. Tolerancia

14. Respeto

17. El pre-operacional o de las operaciones simbólicas(2 a 6 y medio o 7 años).

19. Aquellas unidades fundamentales de la cognición humana, los cuales consisten en representaciones del mundo que rodea al sujeto, construidos por éste.La asimilación consiste en incorporar nueva información en un esquema preexistente, adecuado para integrarla (comprenderla). (Villegas, Octavio) Percepción es el conjunto de cualidades y partes de los objetos y fenómenos de la realidad que actúan directamente sobre los órganos de los sentidos.

20. TEORÍA CONDUCTISTA Estímulo- Respuesta Material didáctico - Aprendizaje de las tabla del 7 (prisMAT) PUEDEN COMPLEMENTAR ALGO DEL AUTOR DEL CONDUCTISMO ????...... YA NO KIERE ENCENDER MI MAQUINA…… SOLO MENCIONAR, PERO QUIEN ES……. SKINNER, O PAVLOV….. JAJAJAJA ES QUE YA NO ME ACUERDO!!!!! TEORIA DE VIGOSTKI Conocimiento: Resultado de una interacción social. Destaca el medio que le rodea, por que en base a sus experiencias y la participación de un mediador el (docente) logrará un mayor conocimiento y aprendizaje, enfatizando aquí que existen diferentes formas de aprender y comprender las matemáticas. Se mencionan las zonas del desarrollo : *Zona del Desarrollo Potencial: Dominio del Conocimiento *Zona del Desarrollo Próximo: Copiar, memorización, Experiencia *Zona del Desarrollo Real: Existe una necesidad en el alumno.

21. FODA Fortalezas: Es un gran producto didáctico, para que el niño aprenda jugando, dejando de lado métodos tradicionales y tediosos de memorización. Oportunidades: Es un material que no requiere mayor infraestructura para su elaboración Es posible llevar al mercado una cantidad necesaria para cubrir la demanda. Los colores utilizados son muy vistosos por lo cual crean armonía e inquietud por parte de los infantes al conocer nuestro prisMAT. Los padres y los docentes pueden implementar su uso para generar un ambiente armónico que estimule el aprendizaje

22. FODA Debilidades: Una de las debilidades más notorias espor el material con el cual esta hecho, para el niño sea un obstáculo, es decir que le cueste trabajo transportarlo, o le de flojera traerlo, esto propiciado por el peso o el espacio que presenta nuestro prisMAT La amenaza más presente es que empresas ya reconocidas produzcan juguetes similares y sean ellos a quienes se les otorgue la creación de este producto. El desplazamiento del prisMAT por la influencia de las nuevas herramientas tecnológicas (juegos virtuales, etc.)