1. SECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y
PRIMARIA DEL ESTADO
TURNO: VESPERTINO CLAVES: 07ENL0005S Y 07ENL00090
TONALA, CHIAPAS
Profe. Francisco Jesús Salazar Aguilar
Integrantes:
Julieta Naydelin Robles Calzada
Isamelia Estudillo Calzada
Ailyn de Jesús Ordoñez López
Licenciatura en Educación Preescolar
Materia: Las Tic’s en la Educación
Tema: “Comunicación y colaboración”
Tonalá Chiapas a lunes 21 de noviembre del 2016.
2. Índice
Introducción.......................................................................................................................... 3
Hardware y software ............................................................................................................. 4
Herramientas de comunicaciónen internet............................................................................. 5
Colaboración usandoel procesador de textos ......................................................................... 8
Herramientas y recursos de la web 2.0...................................................................................12
Conclusión ...........................................................................................................................14
Bibliografía...........................................................................................................................15
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Introducción
En la actualidad es más fácil y rápido usar las tecnologías, principalmente en el
uso de las computadoras, ya que la web 2.0 ha sido diseñada para el consumo
humano, esta relación se ha establecido para la vida cotidiana principalmente es
una nueva web que fue creada con el propósito de interactuar con otros usuarios.
Un procesador de textos que ayuda al usuario a realizar documentos ofreciéndole
entre muchas cosas y determinado tipo y tamaño de letras.
En este trabajo mostraremos cada uno de los elementos que contiene un equipo
de trabajo tecnológico, con el fin de facilitarnos el proceso de un trabajo de
informática en nuestra vida diaria.
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Hardware y software
HARDWARE
Corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus
componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos; sus cables,
gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico
involucrado
Estas son hardware típico de una computadora.
1. Monitor
2. Placa base
3. CPU
4. Memoria RAM
5. Tarjeta de expansión
6. Fuente de alimentación
7. Disco óptico
8. Disco duro
9. Teclado
10. Mouse
SOFTWARE
La palabra «software» se refiere al equipamiento lógico o soporte lógico de un
computador digital, y comprende el conjunto de los componentes lógicos
necesarios para hacer posible la realización de una tarea específica, en
contraposición a los componentes físicos del sistema (hardware).
Tales componentes lógicos incluyen, entre otros, aplicaciones informáticas tales
como procesador de textos, que permite al usuario realizar todas las tareas
concernientes a edición de textos; software de sistema, tal como un sistema
operativo, el que, básicamente, permite al resto de los programas funcionar
adecuadamente, facilitando la interacción con los componentes físicos y el resto
de las aplicaciones, también provee una interfaz ante el usuario.
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Herramientas de comunicación en internet
Herramientas sincrónicas
Con las herramientas sincrónicas la comunicación coincide en tiempo real,
contribuye a motivar la comunicación simulándola cara a cara, es bidireccional,
participativo y social; entre los más utilizados se encuentran
el chat y videoconferencia.
Herramientas asincrónicas
En las herramientas asincrónicas la comunicación no coincide en tiempo ni en
espacio. Ofrece la posibilidad de intercambiar diferentes tipos de información
desde cualquier sitio en cualquier momento, permitiendo el trabajo del estudiante
a su propio ritmo y con el tiempo necesario para leer, reflexionar, escribir y
compartir la información. Entre los más utilizado actualmente se encuentran:
correo electrónico foro web2.0: blogs y wiki.
El chat
Es la herramienta de comunicación sincrónica o en tiempo real
chat (conversación ligera o informal) es útil para realizar conversaciones
informales sobre los temas tratados, para trabajos y aprendizaje colaborativo,
reuniones, intercambio de información y para la socialización académica o
informal para conocerse mejor. Su comportamiento en un chat puede decir
mucho de usted en dos o tres intervenciones. Recuerde que la libertad de
expresión, tolerancia y respeto son características de la dinámica del
chat. Salude al ingresar y despídase al retirarse. Antes de entrar en la
conversación, entérese de lo que está pasando para evitar comentarios al aire.
La videoconferencia
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La videoconferencia es uno de los servicios de comunicación bidireccional y
sincrónico de tipo audiovisual, multimedia flexible y abierto, en el que se posibilita
el intercambio, prácticamente en tiempo real y de manera simultánea de imagen,
voz, video y datos y la interactividad entre dos o m á s personas distantes
(docentes y estudiantes), disminuyendo en gran medida las limitaciones espacio-
temporales para la transmisión de la información y del
conocimiento. Aplicaciones medio de apoyo al proceso enseñanza-
aprendizaje transmisión de información y conocimiento conferencias a distancia,
clases y talleres.
Fases de la videoconferencia
Antes el estudiante debe tener información previa para que pueda tener
interrogantes y planifique su participación. Durante a adoptar una metodología
adecuada, anotar conceptos, puntos de interés e interrogantes para establecer y
mantener interacción activa y dinámica. Después contar con un tiempo de
análisis, preferiblemente en forma grupal para consolidar conocimientos,
procedimientos o técnicas.
Recomendaciones para la videoconferencia
Planificar la videoconferencia de acuerdo a las necesidades formativas de los
estudiantes, tiempo y espacio el contenido de la videoconferencia se debe
orientar preferentemente a temas de la actualidad.
Se debe mantener la motivación, interacción y participación activa y
dinámica el emisor debe ser conciso, establecer mecanismos demostrativos de
la temática y mantener una exposición ágil y diversificada de la terna. Cada
sesión debe tener un coordinador de actividades a parte del instructor o guía.
Tener en cuenta las actividades de evaluación, autoevaluación, resumen,
planteamiento de preguntas significativas o elaboración de esquemas.
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Adobe connect
El adobe connect proporciona un sistema de comunicación (síncrona y
asíncrona) que permite mantener reuniones en tiempo real, asesorías y
presentaciones de trabajos. Ofrece un nivel de colaboración similar a una
reunión face to face con la capacidad de que todos los participantes de la
reunión puedan visualizar presentaciones en PowerPoint, trabajar en pizarras
compartidas, mantener conferencias de video multipunto y compartir documentos,
entre otros.
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Colaboración usando el procesador de textos
Un procesador de textos es un programa que permite la realización, modificación,
el almacenamiento y la impresión de cualquier tipo de escrito, de una forma
flexible y rápida. Es uno del software más utilizado.
Los procesadores de texto fueron las primeras aplicaciones que se incorporaron a
los ordenadores. Los programadores tenían que comunicarse con las máquinas
de una forma complicada, mediante tarjetas perforadas y códigos difíciles, por lo
que diseñaron una aplicación que permitiera hacerlo de una forma más sencilla,
mediante la escritura de comandos en forma de texto. Es así como nacen los
primeros editores de texto, y su evolución es muy rápida.
Un procesador de textos ejerce las siguientes funciones:
De creación: posibilita la creación de un documento de manera sencilla, mediante
su introducción con el teclado del ordenador, y guardándolo en un dispositivo de
memoria.
De edición: un texto ya creado puede ser modificado de diversas maneras.
De impresión: permite darle a los textos una forma adecuada para su salida por la
impresora, delimitando los parámetros que conformarán el escrito.
Complementarias: uso de fichero de datos, diccionario, realización de gráficos,
funciones aritméticas, macros, manejo de grandes documentos.
Estas funciones, más detalladas, nos permite apreciar que un procesador de
textos nos deja: insertar, copiar o pegar, borrar texto e imágenes. Además, darle
formato a estos elementos. También tiene un buscador, corrección ortográfica,
administración de archivos, impresión, hacer columnas y tablas, entre muchas
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otras funciones.
Para trabajar con un procesador de textos solo es necesario tener un equipo
informático típico -monitor, teclado, unidad central e impresora. Actualmente hay
bastantes tipos de procesadores de texto disponibles en el mercado, todos con
unas características comunes en cuanto a las funciones que llevan a cabo.
Entre los más conocidos podemos destacar:
Microsoft Word: Es el más difundido dentro de los sistemas operativos
de Windows y MacOS X. Puede mezclar en un documento textos,
fórmulas matemáticas, imágenes, gráficos, tablas, hojas de cálculo y muchas
otras cosas más. Además, muestra en pantalla una imagen exacta de lo que se
verá una vez impreso, por lo cual, es una aplicación WYSIWYG (What You See Is
What You Get), lo que la hace fácil de comprender y utilizar, y los errores se ven
de inmediato.
Word Perfect: Hasta mediados de los noventa fue el más popular. Pertenece a la
suite de Corel, y presenta una gran cantidad de innovadoras características que
demuestran que pretende seguir compitiendo con Microsoft Word.
WordPad: Está instalado por defecto en el sistema operativo Windows. Es ideal
para quienes necesiten un procesador de texto de forma esporádica, sin buscar
un acabado profesional.
Lotus Word Pro: Es una de las alternativas más populares a Microsoft Word, y
está incluido en el paquete de software de escritorio de Lotus.
Bloc de notas: Presente por defecto en Windows, es ideal para usuarios austeros,
ya que sus posibilidades son reducidas.
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El uso educativo del procesador de texto:
Aunque ampliamente utilizado por cualquier persona que maneje un ordenador,
incluido el alumnado, el procesador de texto no es actualmente objeto de gran
reflexión educativa. Sin embargo, esto no debería ser así: creemos que ha de
considerarse una herramienta pedagógica de primer orden si aprovechamos sus
potencialidades, y para ello no es necesario más que un conocimiento técnico
elemental. Por supuesto, el mayor conocimiento de un programa aumenta sus
posibilidades, pero más allá del "acabado" de lo escrito, las funciones de
corrección-mejora, comunicación y colaboración (que son las que más nos
interesan educativamente) se pueden aplicar con un dominio mínimo del
procesador de texto.
Creemos que en cualquier área en que la palabra sea importante el procesador
de texto puede cumplir varias funciones en el aprendizaje del alumnado:
1) Como herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración
con las imágenes.
2) Como herramienta de reelaboración y, por tanto, de aprendizaje a través de la
corrección-mejora de lo realizado. Esta reelaboración puede darse de forma
individual, pero será más rica si se hace entre varios/as alumnos/as (simultánea o
consecutivamente) y en interacción con el profesorado.
3) Como instrumento de mejora de la comunicación (intercambio). Aunque no es
imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas,
la utilización de un procesador de texto y su impresión posterior mejora la
facilidad de lectura y la realización de policopias. Si se combina con correo
electrónico, presentaciones multimedia, etc., lógicamente se potenciará su poder
comunicativo.
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4) Como instrumento colaborativo para la realización de tareas. En este caso, se
trata de construir un texto "a medias", de forma simultánea (varias personas
piensan lo que escriben a la vez) o consecutiva (unos escriben o reescriben a
continuación de otros). También en este caso es cierto que el procesador no es
un instrumento imprescindible, pero amplía mucho las posibilidades de
colaboración, posibilidades que también se multiplican si lo integramos con la
comunicación telemática.
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Herramientas y recursos de la web 2.0
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales
hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que
generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Significa una nueva reconfiguración en la disposición de recursos, interacción
entre usuarios y la conformación de redes sociales, en donde se publican
contenidos construidos por un grupo de personas, compartiendo recursos y
sobretodo se han puesto a disposición de miles o millones de personas
aplicaciones gratuitas que van desde espacio virtual para publicar información,
compartir motores de búsqueda, intercambiar archivos por medio de portales, etc.
En la actualidad ya se está viviendo esta nueva forma de concebir la web y los
recursos. Es por ello que se presenta la necesidad de integrar y actualizar estos
conceptos en la enseñanza y hacer uso de esta nueva tecnología. Bajo este
panorama se consolida una Web que permite innovar hacia un modelo más rico en
herramientas, espacios de intercambio y pedagógicamente más prolíficos donde
estudiantes y docentes pueden aportar sus conocimientos.
En otras palabras, es una aplicación software que se codifica en un lenguaje
soportado por los navegadores Web (HTML, JavaScript, Java, etc.) en la que se
confía la ejecución al navegador. Como consecuencia, los archivos (documentos
de trabajo, cartas personales, currículos, etc.) pueden dejarse guardados en un
servidor que ofrece la herramienta ofimática junto a los de muchos otros usuarios.
Las aplicaciones Web son populares debido a lo práctico del navegador Web
como cliente ligero, así como a la facilidad para actualizar y mantener aplicaciones
Web sin distribuir e instalar software a miles de usuarios potenciales. Existen
aplicaciones como los web mails, wikis, web blogs, tiendas en línea y la propia
Wikipedia que son ejemplos bien conocidos de aplicaciones Web. Es importante
mencionar que una página Web puede contener elementos que permiten una
comunicación activa entre el usuario y la información. Esto permite que el usuario
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acceda a los datos de modo interactivo, gracias a que la página responderá a
cada una de sus acciones, como por ejemplo rellenar y enviar formularios,
participar en juegos diversos y acceder a gestores de base de datos de todo tipo.
Los servidores que guardan los archivos suelen llamarse colaboratorios. Este tipo
de plataformas se utilizan como repositorios para la educación, ya que permiten
compartir objetos de aprendizaje que luego pueden exportarse a otras
plataformas. Son también espacios de cooperación para el desarrollo de
investigaciones. Los colaboratorios, simplifican de manera notable el acceso e
intercambio de insumos entre profesores-académicos-estudiantes, tal como si
fuese una biblioteca o un laboratorio de libre acceso. Aquí se pueden compartir
documentos científicos, proyectos, reportes, conferencias, papers, clases, tareas,
estudios, bases de datos, entre otros.
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Conclusión
La web 2.0 tiene como finalidad incluir las tecnologías de información en gran
mayoría de partes de las actividades cotidianas y así también desempeñar la
función más útil para promover diferentes tipos de relación y colaboración.
El procesador de textos nos permite la realización, modificación, el
almacenamiento y la impresión de cualquier tipo de escrito de una manera flexible
y rápida.
Nos dimos cuenta cómo es que ha trascendido diferentes maneras de facilitarnos
la vida en un campo de trabajo, hoy en día hay diferentes formas de poder hacer
un trabajo por escrito de manera rápida y eficaz, es por ello que cada individuo ya
tiene acceso a una maquina electrónica, y a cada una de las aplicaciones
adquiridas a ello.
