informacion

1. Teoría del procesamiento de la
información
Laura Lorente Natalia Pastor
Jessica Torres Roxana Yuste
Rebeca Sanchís Estefanía Bañuls
Grado en educación Primaria
1er curso

2. Introducción
 Surge de dos culturas científicas:
- Europa
- Norteamérica
Da dos formas de entender la teoría
cognitiva

3. Surgimiento
- Años 60
- De corte científico – cognitivo.
- Con influencia de la informática y las teorías de la
comunicación

4. Esta teoría entiende al hombre como procesador
de la información, cuya función es recibir
información, elaborarla y actuar de acuerdo a ella.
Según Gimeno y Pérez

5.  El sujeto no interactúa con el medio real, sino con
la representación subjetiva hecha de él.
 Se asegura el aprendizaje de procesos internos
(cognitivos)
 El sujeto asume y procesa.

6.  Esta teoría se da en las
instancias internas, sin
olvidar que existe una
mediación con lo
externo en un modelo
conductivista.

7. Instancias internas (íbidem)
 Refieren al proceso de incorporación
desde las condiciones ambientales, por lo
tanto son estructurales.
 Según Pérez y Gimeno.

8. ELEMENTOS ESTRUCTURALES
 Registro sensitivo (recibe información
tanto interna como externa)
 Memoria a corto plazo
 Memoria a largo plazo

9. CATEGORÍAS DEL
PROCESAMIENTO
- Atención
- Codificación
- Almacenamiento
- Recuperación

10. Organización y
significatividad.
 Estos dos términos verifican el uso de la
memoria a largo plazo.
 De todos los elementos que hay, estos
dos son los más complejos

11. Ventajas de la teoría del
procesamiento.
 Recupera la noción de la mente
 Reintegra la información subjetiva
 Da un lugar preferencial al estudio de la
memoria activa

12. Limitaciones
 Paralelismo entre la máquina y el hombre
 La laguna afectiva
 Posee una orientación cognitiva
 Ignora la dimensión del comportamiento
del desarrollo humano.

13. Paralelismo entre la máquina y el
hombre :
 Almacenamiento de información
 Polémica entre la relación de la
conciencia y el sistema computacional
de asimilación y reacción.
 Necesidad de encontrar un esquema
que entienda las interacciones entre
consciencia, los sistemas algorítmicos y
mecanismos de actuación.

14. Laguna afectiva.
 No se considera la afectividad en el
proceso de aprendizaje.

15. Posee una orientación cognitiva e
ignora la dimensión del
comportamiento del desarrollo
humano.
 Disociación entre conocimiento y conducta
emocional.

16. Núcleo central del
procesamiento de
información
 Lachman y Butterfield
 Pocas operaciones simbólicas pueden
dar cuenta de la inteligencia humana y
la capacidad para crear un
conocimiento

17.  El ser humano es un procesador de la información
(Analogía entre mente humana y funcionamiento
de un ordenador)
 Puede ser de dos formas :
Versión débil
Versión fuerte

18. Informíveros (versión fuerte)
 Pozo afirma que :
 Los hombres forman un programa
consistente y contrastable.
 Hombre y ordenador son sistemas de
procesamiento generales (manipulación
de símbolos)
 Alimentación es la información

19. Oposición entre conductismo y procesamiento de
la información
- Conductismo se basa en el aprendizaje mediante
estímulos y respuestas
- Procesamiento de información genera teorías de la
memoria

20. SUPUESTO FUNDAMENTAL
 Descomposición recursiva de procesos
cognitivos en el que un hecho unitario
puede describirse en un nivel más
específico
 De lo más complejo a lo más simple

21. SUPUESTO FUNDAMENTAL.
 Posee tres características
- Postulado de linealidad
- Aditividad
- Independiente

22. El procesamiento de la
información da una visión
constructivista del ser humano
y presupone la existencia una
mente en esta teoría.

23. Teoría del procesamiento
de la información
 Posee cuatro rasgos que no deben estar
ausentes
 Conciencia o espejo mágico
 Intencionalidad, medios y
fines
 Subjetividad
 Proporciona conocimiento

24. Conciencia o espejo
mágico
 Problema de conciencia o a la memoria
a corto plazo
 Descripción pasiva de la conciencia
 Se entiende la conciencia como
constructiva en relación al aprendizaje
(homúnculo)

25. Intencionalidad, medios y
fines.
 Utilizado por la mente cognitiva y a asociaciones
estímulo – respuesta del conductismo tradicional.
 Destaca Fodor.

26. Subjetividad.
 No hay subjetividad sin intencionalidad

27. Proporciona conocimiento.
 El procesamiento de la información
afirma que sujetos construyen su propio
conocimiento a partir de sus estructuras y
procesos cognitivos sin explicar cómo se
construyen esos procesos iniciales

28. ¿PROPORCIONA EL
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN UNA
VERDADERA TEORÍA DE
APRENDIJZAJE?

29.  Newel y Simon.
Afirman que no debía emprender intestigación
hasta alcanzar una comprensión de la naturaleza
 Piaget y Vogtsky
Es el único modo posible para
comprender es conocer su génesis.

30. Continuidad entre
conductismo y
procesamiento de la
información.

33. Gracias por vuestra atención