Presentación ISP Cajamarca - Noviembre 2019

1. LAS INSTITUCIONES LOGRAN
APRENDIZAJES DE CALIDAD
LOS MAESTROS EJERCEN BUENA
DOCENCIA
JULIO CÉSAR MENDOZA FRANCIA

3. ¿Cómo deberían ser las Instituciones Educativas?

4. ¿Cómo deberían ser los docentes en esas Instituciones Educativas?

6. LAS INSTITUCIONES LOGRAN
APRENDIZAJES DE CALIDAD

7. ¿Cómo hacer que las Instituciones Educativas logren
Aprendizajes de Calidad?

8. INSTITUCIONES EDUCATIVAS
APRENDIZAJES CALIDAD

9. ¿Qué Aprendizajes?

10. A MANERA DE RESPUESTA …
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN - Ley Nro. 28044
Artículo 9º.- Fines de la educación peruana
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física,
espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su
integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su
entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del
trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora
de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y
lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

11. A MANERA DE RESPUESTA …
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN - Ley Nro. 28044
Artículo 31º.- Objetivos Son objetivos de la Educación Básica:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su
identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda
su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la
educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de
las nuevas tecnologías.

12. A MANERA DE RESPUESTA …
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN - Ley Nro. 28044
Artículo 33º. Currículo de la Educación Básica
El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se sustenta en los
principios y fines de la educación peruana.
El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia
regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en
ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa desarrollan metodologías,
sistemas de evaluación, formas de gestión, organización escolar y horarios diferenciados, según las
características del medio y de la población atendida, siguiendo las normas básicas emanadas del
Ministerio de Educación.

13. 2019 …

17. COMPETENCIA

18. Actuar de manera pertinente y etica …

19. CNEB Y COMPETENCIAS

20. COMPETENCIA

21. COMPETENCIA

23. EJEMPLO

25. ¿Cuál Calidad?

26. A MANERA DE RESPUESTA
Calidad de Educación:
Nivel óptimo de formación que deben alcanzar las
personas para enfrentar los retos del desarrollo
humano, ejercer su ciudadanía y continuar
aprendiendo durante toda la vida

27. A MANERA DE RESPUESTA
Artículo 13°.- Calidad de la educación
Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo
durante toda la vida. Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son:
a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley.
b) Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias
regionales y locales y en los centros educativos, para atender a las particularidades de cada ámbito.
c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de materiales educativos.
d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades educativas.
e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo
contemporáneo.
g) Investigación e innovación educativas.
h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo.
Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones públicas. En las instituciones privadas los regula y supervisa.

29. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EDUCATIVA
• Un Instrumento Institucional: Visión – Objetivos – Estrategias
• Un Instrumento Curricular: Aprendizajes contextualizados
• Un Instrumento Operativo: Actividades anuales
• Un Instrumentos para la Convivencia Escolar: Normas y acuerdos

31. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EDUCATIVA
• Un Instrumento Institucional: Visión – Objetivos – Estrategias
• Un Instrumento Curricular: Aprendizajes contextualizados
• Un Instrumento Operativo: Actividades anuales
• Un Instrumentos para la Convivencia Escolar: Normas y acuerdos

32. A MANERA DE UN PRIMER CIERRE: INSTITUCIONES
EDUCATIVAS COMO ORGANIZACIONES QUE APRENDEN

35. LOS MAESTROS EJERCEN BUENA
DOCENCIA

36. BUENA DOCENCIA

37. ¿Cómo hacer que los docentes ejerzan una buena
docencia?

38. ¿Qué características tiene un buen
docente?

43. Dominio 1: Preparación para el
aprendizaje de los estudiantes
1
•CONOCE Y COMPRENDE las características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares
que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el
propósito de promover capacidades de alto nivel y su
formación integral.
2
•PLANIFICA LA ENSEÑANZA de forma colegiada
garantizando la coherencia entre los aprendizajes que
quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el
uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una
programación curricular en permanente revisión.

44. Dominio 2:Enseñanza para el
aprendizaje de los estudiantes
1
• CREA UN CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE, la convivencia
democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con
miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.
2
• CONDUCE EL PROCESO DE ENSEÑANZA con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica en torno a la solución de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
3
• EVALÚA PERMANENTEMENTE EL APRENDIZAJE de acuerdo a los
objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar
a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y contextos culturales.

45. Dominio 3:Participación en la
gestión de la escuela articulada
a la comunidad
1
• PARTICIPA activamente con actitud democrática, crítica y
colaborativa en la GESTIÓN DE LA ESCUELA, contribuyendo a
la construcción y mejora continua del proyecto educativo
institucional que genere aprendizajes de calidad.
2
• ESTABLECE RELACIONES de respeto, colaboración y
corresponsabilidad CON LAS FAMILIAS, LA COMUNIDAD y
otras instituciones del Estado y la sociedad civil, aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los
resultados.

46. Dominio 4: Desarrollo de la
profesionalidad y la identidad
docente
1
•REFLEXIONA SOBRE SU PRÁCTICA y experiencia
institucional; y desarrolla procesos de aprendizaje
continuo de modo individual y colectivo para construir y
afirmar su identidad y responsabilidad profesional.
2
•EJERCE SU PROFESIÓN DESDE UNA ÉTICA de
respeto a los derechos fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social.

47. A MANERA DE CIERRE
• Es feliz de SER DOCENTE
• Conoce el mundo de los ESTUDIANTES
• Esta en constante APRENDIZAJE
• Es MODELO de ciudadano