PDN II 2012 1S

PDN JUL 2012 HCS IIº 1
COLEGIO: ________________________________________________________________________
NOMBRE: ________________________________________________________________________
Historia, Geografía y Ciencias Sociales PRIMER SEMESTRE 2012
PDN
MEDIO
II°
1 Lee la siguiente descripción.
De acuerdo con la descripción, ¿cuál de las siguientes afirmaciones caracteriza a los
pueblos originarios antes de la llegada de los españoles?
A) La diversidad cultural.
B) Las habilidades de organización.
C) La unidad en el territorio y espacio geográfico.
D) El desarrollo económico basado en la producción agrícola.
2 Lee el siguiente texto.
A partir del texto, ¿cuál fue una de las características de la alimentación en la Conquista y Colonia?
A) Los españoles tuvieron dificultades en asimilar los productos alimenticios de América.
B) Los sacerdotes jesuitas influyeron en los hábitos de alimentación de indígenas y criollos.
C) Los pueblos originarios aportaron prácticas y productos alimenticios a la sociedad colonial.
D) Los conquistadores modificaron significativamente las costumbres alimenticias de los pueblos
originarios.
Los primeros habitantes de América datan del año 7.000-8.000 a. C.. En su
desarrollo histórico, las primeras organizaciones humanas llegaron a construir
sus primeros núcleos urbanos alrededor del año 1.500 a. C.. A la llegada de los
españoles, el territorio americano había visto florecer tres grandes civilizaciones, que
coexistían con miles de pueblos agroalfareros y aldeas de pescadores, distribuidos
en los más diversos paisajes del continente.
“De las plantas de cultivo, el zapallo y la quínoa -especie de arroz- fueron las que más
rápidamente asimiló el paladar de los conquistadores. Las calabazas, las ollitas criollas,
gozaron pareja ‘estimación entre indios y españoles que desde el principio han hecho uso
de ellas en las mesas’, al menos así lo asegura el jesuita Gómez de Vidaurre.
El maíz -vocablo que deriva de la voz haitiana maíz- fue el pan nuestro de cada día de los
indígenas. Los españoles lo aprovecharon desde el primer momento y pasó rápidamente
a España. La papa, nombre que diera, al parecer, Cieza de León en 1550 a este tubérculo
precolombino, y el frejol o purutu, constituyeron las fuentes primordiales de la dieta
aborigen y criolla”.
En: Pereira Salas, Eugenio. Apuntes para la historia de la cocina chilena. Santiago, Universitaria,
1977. P.14-19. Adaptación.

3 Lee las siguientes fuentes historiográficas.
Los autores de cada fuente presentan distintas visiones respecto de la conquista y la condición
de los indígenas. ¿Cuál es uno de los aspectos que diferencian estas interpretaciones?
A) El énfasis en la utilización de los indígenas como mano de obra.
B) El planteamiento respecto a la superioridad de los conquistadores.
C) Su visión sobre la necesidad de evangelizar a los pueblos indígenas
D) Su opinión sobre el trato y respeto a la dignidad de los pueblos indígenas.
1.
“Se sabe y lo confirma la cita de González de Nájera, que ningún español venía a Chile
con pensamientos tan humildes. Todos eran señores o aspirantes a serlo. Todos ellos
concibieron al indio como verdadero siervo, destinado a enaltecer a sus nuevos amos. El
indio fue la fuerza de trabajo y aunque se ha pretendido revestir la colonización española
bajo los rasgos de un suavizado paternalismo, es esta una posición difícil de defender
frente al total de los documentos de la época”.
En: Álvaro Jara, Guerra y sociedad en Chile, Editorial Universitaria, 1971, p.39.
2.
“Por súbditos libres de su majestad católica tiene la ley a los aborígenes de América, y
cuando condena a la esclavitud a los caribes y araucanos lo hace solo como represalia a
la ferocidad guerrera de estos pueblos. No es posible el pleno uso de todos sus derechos
al que por su rudimentaria cultura se halla imposibilitado de ejercerlos con el debido
discernimiento. Al fin el indio es como un menor de edad”.
En: Jaime Eyzaguirre, Fisonomía histórica de Chile, Editorial del Pacífico, Santiago, 1965.

4 Observa el siguiente gráfico sobre la población originaria de México Central desde la llegada
de los españoles hasta 1623.
A partir de la información del gráfico, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones respecto de la
población indígena mexicana es (son) correcta(s)?
I. El descenso demográfico en México fue paulatino.
II. En menos de cincuenta años, la población pasó de 25 a 5 millones de personas.
III. Desde finales del siglo XVI, la población indígena se mantuvo relativamente estable.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) I y III.
D) II y III.
En: Charles Mann, 1491. Una nueva historia de las Américas antes de Colón, en http://upload.wikimedia.org
Colapso demográfico en México Central
1518 - 1623
1518
0
5
10
15
20
25
30
1532 1545 1568 1585 1595 1605 1623
Fuente: Cock y Borah, Berkeley, 1963.
Enmillonesdepersonas
Viruela
Viruela
Viruela

De acuerdo con el texto, ¿qué característica de la cultura mapuche influyó en su resistencia
frente a la conquista española?
A) Su espíritu guerrero.
B) Su organización social.
C) Su condición genética o racial.
D) Sus relaciones con otros pueblos indígenas.
“Se ha hablado de una supuesta condición racial de los mapuches que los coloca
por encima de otros pueblos en su condición de hábiles guerreros, así se ha llegado
a hablar de un ‘espíritu guerrero’ o de ‘raza militar’. Hoy en día, los estudios de
Antropología han demostrado que las conductas, comportamientos y habilidades de un
determinado pueblo, no pueden ser atribuibles a su condición genética sino que dichas
expresiones son el resultado de su adaptación a su entorno, su recorrido histórico, su
relación con otros pueblos, en fin lo que se denomina cultura.
Incas y aztecas poseían gobiernos centralizados y divisiones políticas internas,
los ejércitos españoles golpearon el centro del poder político y, al conquistarlo, se
aseguraron el dominio del Imperio. En el caso del pueblo mapuche esto no era posible,
ya que su conquista y sometimiento pasaba por el de cada una de las miles de familias
independientes”.
En: Informe de la Comisión Verdad Histórica y Nuevo Trato, 2003, en http://www.serindigena.org
A partir del texto, ¿cuál era una de las características de los pueblos indígenas en Chile en la
época de la conquista?
A) Tenían condición de esclavos.
B) Basaban su economía en la extracción de oro.
C) Trabajaban en minería para subsistir y obtener ganancias.
D) Se sometían a la autoridad española mediante el pago de tributos.
“La tendencia de los conquistadores españoles de obtener tesoros en metal en sus empresas
americanas es demasiado conocida. Las sociedades indígenas tenían, a la llegada de los
españoles, su propio modo de resolver el problema de su subsistencia, deficiente o no, pero
adaptado a necesidades mucho más modestas. Se ha hablado mucho de la pobreza de los
indios de Chile y no es necesario repetir testimonios para confirmar esta verdad. En estas
condiciones, los tributos que les eran impuestos solo podían obtenerse por su trabajo forzado
en tareas productivas, entre las cuales la más sencilla y la más directa era el lavado de oro”.
En: Álvaro Jara, Guerra y Sociedad en Chile, Editorial Universitaria, 1971.

7 Lee los siguientes textos.
Estos textos presentan visiones distintas respecto de la Guerra de Arauco. ¿Cuál es uno de
los aspectos en que se diferencian?
A) Los orígenes del conflicto.
B) La existencia de un bando vencedor.
C) El establecimiento de una frontera en la zona sur.
D) La violencia presente en los inicios de la conquista.
“Las relaciones fronterizas en la Araucanía se caracterizaron por la existencia de dos
grandes periodos, uno de predominio de la guerra y otro de predominio de la paz. El
primero abarcó aproximadamente un siglo, desde la llegada de los españoles a Chile,
y durante él, los encuentros militares se sucedieron años tras años, sin que ninguno de
los contendores lograra dominar al otro. A partir de mediados del siglo XVII, y hasta la
integración definitiva de la Araucanía en el país en 1882, las relaciones en la frontera
fueron predominantemente pacíficas: el comercio, las misiones, la transculturación y el
mestizaje hacían olvidar la guerra”.
En: Krebs, A., Piñera, M.; Sagredo, R.; Chile: eventos con historia. Ed. Los Andes, Santiago, 2000.
“Los europeos avanzan hacia el sur con ánimo de conquista. Se producen enfrentamientos
y un período marcado por la violencia, la guerra, la destrucción de la sociedad indígena.
Sin embargo, los españoles no pudieron imponer su sistema en el territorio del sur de
Chile, los mapuche logran sobreponerse a la penetración inicial de los hispanos, al
establecimiento de los primeros fuertes y ciudades en su territorio y de la distribución de su
población en encomiendas. Hacia fines del siglo XVI, los mapuches logran la expulsión y
el afianzamiento de una autonomía política y territorial sobre el espacio de la Araucanía. Al
fracasar la lógica de sometimiento hispano, se inaugura una segunda etapa en la relación
mapuche-español que está marcada por la política de los parlamentos, con lo que se
producirá una suerte de reconocimiento del ‘pueblo-nación’ mapuche y de una frontera
entre ambas naciones, cuyo límite es la guerra, su fantasma”.
En: Informe de la Comisión Verdad Histórica y Nuevo Trato, 2003, en http://www.serindigena.org.

En el contexto de las relaciones entre españoles e indígenas en los siglos XVII y XVIII, ¿qué
significaba el concepto de frontera?
A) Un lugar donde se produjo un gran alzamiento indígena.
B) Un espacio de encuentro e intercambio comercial y cultural.
C) Un límite para el desplazamiento hacia el norte y sur del territorio.
D) Una línea de fortificaciones y fuertes de vigilancia a los poblados indígenas.
9 ¿Cuál de las siguientes frases corresponde a una descripción de los parlamentos realizados
durante los siglos XVII y XVIII?
A) Fiestas que ofrecían los caciques mapuche a las autoridades españolas.
B) Acciones bélicas que desarrollaban los españoles contra territorio mapuche.
C) Reuniones entre autoridades indígenas y españolas para negociar la convivencia.
D) Fortificaciones que permitían a los españoles defenderse de los ataques mapuche.
10 El siguiente texto corresponde a una regulación para el trabajo de los indígenas en el siglo XVI.
De acuerdo con la Tasa de Santillán, ¿cuál fue una de las características del trabajo de los
indígenas?
A) Debían dedicarse al cuidado de los animales.
B) Presentaban un deficiente desarrollo de sus labores.
C) Estaban destinados a ámbitos domésticos, como la cocina.
D) Recibían abusos y maltratos por parte de los encomenderos.
“El golpe dado al comercio de indios esclavos, tras el alzamiento indígena en contra de los
abusos del Gobernador Acuña y Cabrera (1655) y la posterior abolición de este en 1683,
acabó con el mayor incentivo de la guerra, lo que incidió en una intensificación del trueque
de especies y del mestizaje. De esta manera, la presencia del comercio en las relaciones
fronterizas estableció la pauta de convivencia entre los distintos grupos que allí habitaban.
Dicho fenómeno se concentró esencialmente en aquellas zonas fronterizas donde existían
fuertes o plazas militares, tales como los de la Isla de Laja, las cuales albergaron, con el
tiempo, villorrios indígenas, fomentado así el proceso de mestizaje”.
En: www.memoriachilena.cl
“Que los indios recibían gran ultraje, por lo cual ordené que las comidas no se puedan
transportar en indios, salvo por aquellas partes que no se pudiese andar en bestias de
cargas”.
En: Tasa de Santillán, 1559, en www.educarchile.cl

11 Observa la siguiente información.
¿Qué concepto sintetiza la información del texto y la imagen?
A) Mestizaje.
B) Sincretismo.
C) Aculturación.
D) Evangelización.
El imaginario popular ha estado atravesado
desde hace siglos por los ritos, creencias
y formas de piedad que introdujeron los
españoles durante la Conquista […]
Cultos como el de las animitas, pequeños
santuarios que se construyen en el lugar
de alguna muerte trágica, o los velorios de
angelitos, en los que se celebra el paso a los
cielos de un niño muerto a corta edad, son
ejemplos de rituales que no necesariamente
concuerdan con el modelo impuesto por la
iglesia católica.
En: http://www.memoriachilena.cl/
Imagen sobre celebración a la Virgen de
la Candelaria.

De acuerdo con lo que señala el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la forma de
hablar de los chilenos es correcta?
A) Es idéntica al castellano que hablaban los conquistadores.
B) Es compartida en otros lugares de América.
C) Es una manifestación del mestizaje.
D) Es un legado indígena.
13 ¿Cuál de los siguientes elementos constituye un legado de la cultura hispánica a la identidad
nacional?
A) El folclore.
B) El cristianismo.
C) La gastronomía.
D) Los símbolos patrios.
“Los rasgos del idioma español chileno estaban bien definidos a fines de la Colonia.
Comparte muchos rasgos con otras formas americanas: como en otras regiones, la C y la
Z suaves se convirtieron en S, la LL no es más que una Y. Los visitantes de Chile notarán
la entonación más musical, la desaparición de la S en los plurales y el particular sonido
de TR. El rico vocabulario local incluye elementos mapuche (poncho, pichanga, etc.) y del
quechua (papa, palta). También debemos señalar que los chilenos tienden a emplear más
diminutivos (y aumentativos) que otros hispanohablantes”.
En: Collier y Sater, Historia de Chile 1808-1994. Cambridge University Press, Madrid 1999, p.36.

14 Analiza el siguiente esquema.
De acuerdo con la información que presenta el esquema, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es (son) correcta(s)?
I. El Virrey cumplía las mismas funciones que el Consejo de Indias.
II. La Corona contaba con instituciones administrativas en España y América.
III. Las instituciones coloniales se ocupaban del ámbito político, judicial, económico y militar.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) I y III.
D) II y III.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA COLONIAL
REY
Consejo de Indias
Casa de contratación
Virrey
Real Audiencia
Gobernaciones
Capitanías Generales
Corregimiento
Cabildo

Al comparar el periodo colonial y la actualidad, ¿qué institución de la Colonia cumplía las
funciones de los Tribunales de Justicia?
A) Cabildo.
B) Real Audiencia.
C) Consejo de Indias.
D) Capitanía General.
¿A qué concepto de la economía colonial hace referencia el texto?
A) Monopolio comercial.
B) Modelo mercantilista.
C) Casa de contratación.
D) Sistema de flotas y galeones.
“Chile es una república democrática, al decir del artículo 4° de la Constitución Política.
Rige un Estado de Derecho, en el cual las distintas funciones del poder son realizadas
por distintos órganos, independientes entre sí. Al poder judicial le está encomendada la
facultad de administrar justicia, que está entregada a los Tribunales de Justicia, los cuales
en su conjunto y con contadas excepciones, conforman el Poder Judicial”.
En: http://www.poderjudicial.cl/
Para el Imperio Español, la dependencia económica de los dominios respecto de la
metrópoli era fundamental. Las colonias solo podían comerciar con España, y las demás
naciones quedaban totalmente excluidas. El cumplimiento de esta política se realizaba
mediante un sistema centralizado y controlado.

17 Observa la siguiente tabla.
De acuerdo con los datos que se presentan en la tabla, ¿cuál de los siguientes elementos de la
economía actual representa un aspecto de CONTINUIDAD con la economía de la época colonial?
A) Las importaciones pesqueras.
B) La diversidad de exportaciones.
C) La relevancia del desarrollo industrial.
D) La exportación de productos agrícolas.
COMERCIO EXTERIOR DE CHILE, AÑO 2010
Sector Millones de dólares
EXPORTACIONES (fob) 71.028,4
Agricultura, fruticultura, ganadería, silvicultura
y pesca extractiva
4.363,9
Minería 45.054,1
Industria 19.540,5
Otros 395,3
Zona franca 1.674,6
IMPORTACIONES (cif) 58.955,7
Agricultura, fruticultura, ganadería, silvicultura
y pesca extractiva
766,8
Minería 6,090,7
Industria 45.861,9
Otros 2.285,7
Zona franca 3,950,6
INTERCAMBIO GLOBAL 129.984,2
En: http://www.bcentral.cl

18 Lee el siguiente texto sobre las haciendas durante la Colonia.
A partir del texto, ¿qué es correcto concluir respecto de la hacienda durante el siglo XVIII?
A) Fue la base de la estructura social.
B) Fue el modo de ascenso social de la población.
C) Fue una instancia de integración de los distintos estratos sociales.
D) Fue un espacio que desapareció rápidamente por la fragmentación de las tierras.
19 ¿Cuál una de las principales características de la sociedad colonial chilena en el siglo XVIII?
A) La rígida estratificación social.
B) La homogeneidad racial y cultural.
C) La disminución de la población rural.
D) El predominio de la población indígena.
“Aunque todas las categorías de indios labradores recibían, en general, buen trato, junto
con algún tipo de participación en las fuentes productivas como tierras en pequeños lotes,
ganado menor, semillas, etc., constituían el estrato más bajo del conjunto humano de
la hacienda… Un estrato superior a ellos constituían los mestizos y españoles pobres,
fijados dentro del latifundio con acuerdo de medierías o inquilinaje… Podríamos decir
sin exagerar, que el latifundio antiguo absorbió a toda la población rural -puertas adentro-
en el espacio de un siglo, dando al Reino un particular paisaje humano… El dominio no
se ejerció solamente en un sentido demográfico y económico general, sino también se
extendió al aspecto de la distribución espacial y de la psicología y valores del campesino.”
En: Rolando Mellafe, Latifundio y poder rural en Chile de los siglos XVII y XVIII, en Cuadernos de
Historia, Universidad de Chile, nº 1, 1981. Pág. 96. Adaptación.

20 Observa la siguiente imagen.
A partir de la información de esta fuente, ¿cuál(es) fue(ron) algunas de las funciones de la
Iglesia Católica durante la Colonia?
I. Combatía a la población indígena rebelde.
II. Administraba grandes extensiones de terreno.
III. Estaba a cargo de la educación de la población.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) I y III.
D) II y III.
Colegio postulado de Chillán. De la
orden jesuita.
Las misiones de este colegio se
podrían hacer desde Itata a Ñuble y
todo lo demás de la Cordillera hasta
Buena Esperanza, que son más de
treinta leguas de circuito, en que hay
muy grandes peligros de la vida, por
las entradas de los indios gentiles,
que son de guerra.
En: http://www.memoriachilena.cl/

21 ¿Cuál fue uno de los objetivos de las Reformas Borbónicas aplicadas por la Corona durante el
siglo XVIII en las colonias americanas?
A) Reforzar las prácticas monopólicas.
B) Aplicar nuevas divisiones administrativas.
C) Modernizar la administración y el comercio colonial
D) Fortalecer el poder de todas las instituciones locales.
¿Qué elementos del pensamiento ilustrado están presentes en el texto?
I. Defensa del despotismo ilustrado.
II. Crítica al origen divino del poder político.
III. Cuestionamiento sobre la soberanía popular.
IV. Valoración de la razón por sobre la ignorancia.
A) Solo I.
B) II y III.
C) I y III.
D) II y IV.
“¿Sobre que otros fundamentos más solidos que la ignorancia pudiera haber cimentado su
sangriento trono la tiranía? Las absurdas máximas inventadas por la ambición, para ejercer
libremente el despotismo y perpetuar la esclavitud de los pueblos. Cuando estas máximas
son puramente políticas, su imperio no suele ser de muy larga duración: una centella de luz
basta para descubrir la falsedad en que se apoyan; más cuando se envuelven y disfrazan
con el velo de la religión ¡desgraciado de aquel que intentase correrle! Los reyes poco
satisfechos con el alto honor de ser los primeros hombres del Estado, y aspirando siempre
a salir de la esfera de hombres, digámoslo así, y formar otra especie superior aparte, se
han valido de todos los ardides imaginables para romper las trabas de las leyes, y hollarlas
a su salvo: que tal es la propensión y natural tendencia que tiene la autoridad a ensanchar
sus límites, que no puede sufrir freno ni sujeción alguna”.
En: La Aurora de Chile, 1 de octubre 1812, en http://www.auroradechile.cl

23 Observa el siguiente esquema.
¿Cuál es el título correcto para este esquema?
A) Períodos de la emancipación americana.
B) Características del proceso independentista.
C) Las consecuencias de la independencia de Chile.
D) Las múltiples causas de la independencia nacional.
Ideales de
la Ilustración
Madurez y
descontento de
la aristocracia
criolla.
Independencia de
Estados Unidos
1767
Prisión de Fernando VII
1808
Reformas Borbónicas
s. XVIII
Revolución Francesa
1789

¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta(s) en relación con estas
interpretaciones de la Independencia?
I. Encina explica la situación posterior a la Independencia por el carácter inferior de los
mestizos.
II. Encina y Villalobos valoran la presencia de los españoles en América.
III. Villalobos explica la Independencia a partir de la inmadurez de los criollos.
A) Solo I.
B) Solo III.
C) I y II.
D) II y III.
“En América española, cuyo grado de evolución mental había rebajado el mestizaje, ni el
proceso de consolidación de la raza, ni el grado de desarrollo intelectual, ni el acerbo de
fuerzas espirituales ni de hábitos y aptitudes acumulados habían llegado, hacia 1810, a
la madurez necesaria para que el vínculo que unía a la madre patria pudiera cortarse sin
profundos transtornos.”
En: Francisco antonio Encina, Historia de Chile, tomo IX, Editorial Nascimento, Santiago, 1954.
“Si recorremos la historia del siglo XVIII en Chile, encontraremos una serie de medidas y
realizaciones concretas que acusan un afán de progreso explicable por la influencia de la
propia España y por la madurez que el país iba logrando [...]. El papel que en ese sentido
jugaron los criollos más cultos, vale la pena de tomarse en cuenta: el cabildo fue su órgano
de expresión y desde allí concibieron numerosas iniciativas o colaboraron en las tareas
emprendidas por los gobernadores.”
En: Sergio Villalobos, Tradición y reforma en 1810, Ril Editores, Santiago, 2006.

25 Observa el siguiente esquema.
¿A cuál de los periodos que presenta el esquema corresponden los acontecimientos
relacionados con la represión y exilio de los criollos?
A) Conquista.
B) Reconquista.
C) Aprendizaje político.
D) República.
26 ¿Cuál fue una de las características generales del proceso de Independencia en Chile?
A) La escasa conexión con otros territorios del continente.
B) El desarrollo de diversas acciones militares.
C) La pacificación de los pueblos indígenas.
D) El impulso de un gran ataque bélico.
GRANDES PERIODOS DE LA HISTORIA DE CHILE
CHILE
PREHISPÁNICO
CONQUISTA Y
COLONIA
S.XV-XIX
PATRIA VIEJA
1810-1814
RECONQUISTA
1814-1817
Independencia
PATRIA NUEVA
1817-1823
APRENDIZAJE
POLÍTICO
1823-1830
REPÚBLICA
S. XIX-XX

27 Analiza el siguiente documento.
¿Cuál es la relación entre este documento del Ejército Libertador, firmado por el General San
Martín, y la Independencia de Chile?
A) El vínculo entre distintos procesos independentistas en América Latina.
B) La necesidad de que los chilenos apoyaran la Independencia argentina.
C) La ausencia de dirigentes capaces de liderar la Independencia en Chile.
D) Los lazos de amistad entre el general San Martín y Bernardo O’Higgins.
CUARTEL
GENERAL
GENLS JEFES
OFICIALES
Y EMPS.
TOTAL
PERSONAL
General en Jefe ... 1 1
Id. de División .... 1 1
Secretarios ......... 1 1 2
Edecanes y
Ayudantes
3 4 7
Suma 2 6 5 2
ESTADO MAYOR
Cuartel Maestre
y Mayor General
1 1
Ayudantes ........... 2 6 8
Empleados civiles 2 15 17
Agregados .......... 4 1 5
TOTAL
PERSONAL
3 14 27 44
CUERPOS JEFES OFICIALES TROPA
Batallón de Artillería 1 16 241
“ Nº I de Cazadores 2 32 560
“ Nº 7 de Infantería 2 31 769
“ Nº 8 de “ 2 29 783
“ Nº 11 de “ 3 32 683
Regimiento de
Granaderos
4 55 742
Total ........................ 14 195 3778
Resumen General
Artillería ................. 1 16 241
Infantería ............... 9 124 2795
Caballería ............... 4 55 742
TOTAL PERSONAL 14 195 3778
EJÉRCITO DE LOS ANDES (I)
Estado General de su actual fuerza, armamento y municiones
Cuartel General en Mendoza, Diciembre 31 de 1816.
Miguel SOLER.
Visto Bueno
José DE SAN MARTÍN

28 “Este triunfo y cien más se harán insignificantes si no dominamos el mar”; es una de ideas que
se asocian a Bernardo O’Higgins, después de la batalla de Chacabuco. A partir de esta frase
de O’Higgins, ¿cuál fue una de las características de la Patria Nueva?
A) Fue una etapa en que se buscaba consolidar la Independencia.
B) Fue un proceso que evidenció el retorno al poder de los realistas.
C) Fue un periodo de experimentación política para el nuevo gobierno.
D) Fue una fase en que se cambió la estrategia militar para controlar el país.
29 ¿Cuál(es) fue(ron) alguna(s) de las consecuencias económicas de la Independencia de Chile?
I. Ampliación de los mercados internos.
II. Reducción de los mercados comerciales a nivel internacional.
III. Disminución de la actividad agrícola por daños en los terrenos de sembradío.
IV. Problemas económicos provocados por el financiamiento de la expedición libertadora.
A) Solo I.
B) Solo III.
C) I y II.
D) III y IV.
30 Al analizar el siglo XIX en Chile desde una perspectiva histórica, es correcto afirmar que la
formación del Primer Congreso Nacional fue:
A) un acontecimiento histórico.
B) una estructura de larga duración.
C) un periodo de la Independencia de Chile.
D) un proceso de la formación de la República.
31 ¿Cuál fue una de las características políticas del periodo 1823-1831?
A) La consolidación de la Independencia de España.
B) El mejoramiento de un sistema de gobierno de tipo republicano.
C) La elaboración de ensayos constitucionales para organizar el país.
D) El desarrollo de acciones para lograr el retorno del gobierno monárquico.

¿Qué elemento(s) permite(n) explicar las diferentes visiones historiográficas sobre este periodo?
I. La inexperiencia política de los chilenos.
II. La ausencia de debates políticos en la época.
III. La implementación de distintos tipos de organización política en el periodo.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) I y III.
De acuerdo con el texto, ¿cuál era uno de los objetivos de la Doctrina Monroe?
A) Fomentar alianzas militares entre las naciones latinoamericanas y Estados Unidos.
B) Facilitar la recuperación de los dominios americanos por parte de España y Portugal.
C) Promover una identidad común entre los países de Norteamérica y de América Latina.
D) Favorecer la intervención de Estados Unidos en la política de países latinoamericanos.
El periodo de la historia de Chile que se extendió entre la abdicación de Bernardo
O´Higgins (1823) y el inicio de los gobiernos conservadores (1831) ha sido denominado
de distintas maneras por la historiografía nacional. Para historiadores tradicionales, como
Diego Barros Arana y Francisco Antonio Encina, la sucesión de distintos gobiernos y
modelos en corto tiempo, ha llevado a que estos años se denominen como un periodo
de anarquía. En cambio, otros historiadores, como Simon Collier o Julio Heise, han
considerado que estas mismas características indican que es un periodo que debe
denominarse de aprendizaje político.
“Se conoce como Doctrina Monroe al planteamiento proclamado por el presidente
norteamericano James Monroe en enero de 1823 y que se resume en que los
Estados Unidos verán con desagrado cualquier intervención por parte de una potencia
extracontinental en América. En pocas palabras, se resumió en la frase ‘América para los
americanos’”.
En: Quezada, Diccionario de conceptos históricos y geográficos de Chile. Santiago, 2004.

34 Lee las siguientes opiniones historiográficas sobre la figura de Diego Portales.
¿Qué tienen en común la visión de estos historiadores respecto del análisis que hacen de
Diego Portales?
A) Relacionan el ideario de Portales con el manejo del poder político.
B) Asocian el accionar de Portales con modelos democráticos de gobierno.
C) Valoran la figura de Portales como un aporte a la conformación de Chile.
D) Critican el escaso vínculo de Portales con los principios políticos vigentes en su época.
“El estado que fundó poseía ciertamente una arquitectura republicana: la división de
poderes, elección de representantes y otras formalidades liberales, pero su contenido
era monárquico, en la medida que restablecía, en la institución de la presidencia
de la república, la prestigiosa potestad que antaño habían detentado los monarcas
españoles o la Corona”
En: Álvaro Góngora, Patricia Arancibia Clavel, Chile (1541-2000) Una interpretación de su
historia política. Santillana, Santiago, 2000.
“Compartió su actuación con otros, actuación fuertemente enraizada en su tiempo.
A mi juicio, Portales fue políticamente un dictador en un sentido clásico. El ministro
se introduce en la historia política chilena para resolver un problema coyuntural: el
problema de la autoridad. Este propósito no lo hace representativo de ningún grupo
político o social en especial”.
En: Alfredo Jocelyn-Holt. La independencia de Chile. Tradición, modernización y mito.
Planeta Ariel, Madrid, 1992.

35 Observa la siguiente tabla.
¿Cuál de los elementos de la tabla se relaciona con el carácter aristocrático de la constitución
de 1833?
A) La definición de amplias atribuciones al ejecutivo.
B) El decreto de la religión católica como la única oficial.
C) El establecimiento del sufragio censitario o voto con condiciones.
D) La organización en base a la existencia de tres poderes del Estado.
PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA CONSTITUCIÓN DE 1833
Otorga amplias
atribuciones al
poder ejecutivo.
Consagra los 3
poderes de Estado.
La religión oficial
es la católica con
exclusión del
ejercicio público de
cualquier otra.
El “Presidente
de la República”
dura en su cargo 5
años, pudiendo ser
reelegido.
Consagra el
sufragio censatario.

PDN II 2012 1S

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

En vedette

En vedette (12)

Similaire à PDN II 2012 1S

Similaire à PDN II 2012 1S (20)

Plus de Julio Reyes Ávila

Plus de Julio Reyes Ávila (20)

PDN II 2012 1S