1. Методична робота у ДНЗ
Осередком здійснення навчально - виховного процесу та роботи з
педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет, програмове
забезпечення якого відповідає сучасним вимогам та нормам.
Головною метою методичного кабінету є навчально – методичне
забезпечення педагогічного процесу, організація удосконалення відповідної фахової
освіти та кваліфікації педагогічних працівників в закладі.
Завданнями методичного кабінету є: вивчення умов забезпечення
психічного та фізичного здоров’я вихованців, набуття ними життєвого досвіду та
вироблення умінь і навичок, необхідних для подальшого навчання, стану організації
педагогічного процесу в групах; розробка, апробація та впровадження освітніх
технологій та систем, перспективного педагогічного досвіду; вивчення рівня освітньо
- кваліфікаційного забезпечення навчально – виховного процесу кадрами;
створення організаційних умов для безперервного фахового вдосконалення
кваліфікації педагогів; проведення системи заходів, спрямованих на розвиток
творчого потенціалу педагогів, вивчення та узагальнення їх перспективного
педагогічного досвіду та його впровадження.
У програмово-методичному забезпечені значне місце відводиться
нормативно - директивним документам, інструктивно – методичним матеріалам
МОН України, обласного, міського, районного управління освіти, періодичним
виданням професійної спрямованості, документації вихователя – методиста,
матеріалам атестації працівників, співпраці зі школою, родиною.

2. Зміст методичної роботи в закладі будується на основі державних документів про
освіту, науково – педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок
психолого – педагогічної літератури, інструктивно – методичних матеріалів з проблем
організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід.
Матеріали, зібрані в методичному кабінеті, систематизовані за розділами, розташовані
для зручного використання, в наявності картотека роздаткового оснащення по групах з
усіх розділів і видів діяльності державних програм, за якими працює установа.
Відповідно до «Типового переліку обов’язкового обладнання, навчально –
наочних посібників та іграшок в дошкільних навчальних закладах» методичний кабінет
оснащено комп’ютером, відеомагнітофоном, ксероксом, принтером; в наявності
відеотека всіх основних заходів, проведених в ДНЗ.
Методична робота в дошкільному закладі відповідає структурі методичної роботи і
вимогам МОН України «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами».
У дошкільному навчальному закладі складений графік роботи методичного
кабінету, окремо визначені дні та години для індивідуальних консультацій , для
самостійної роботи педагогічних працівників ДНЗ в методичному кабінеті.
В роботі з педколективом впроваджуються масові форми роботи: педради,
педагогічні читання, семінари, методоб’єднання; групові: семінари – практикуми,
творчі групи та індивідуальні форми роботи. При проведенні масових форм роботи
використовуються традиційні і інтерактивні форми методичної роботи, особливо під
час проведення педагогічних рад. Педагогічні ради актуальні, періодичні. Рішення
педагогічних рад виконуються, заведені картки контролю виконання рішень
педагогічних рад.

3. Однією з масових форм методичної роботи в закладі є організація виставок, як
тимчасових так і постійно діючих: це виставки дитячої творчості, спільних робіт дітей з
батьками.
У методичному кабінеті регулярно організуються виставки: «Новинки методичної
літератури», «Готуємось до педагогічної ради», «Атестація в ДНЗ», «Готуємось до огляду –
конкурсу».
Однією з основних функцій роботи методичного кабінету є забезпечення
комплексного творчого процесу, під час якого здійснюється практичне навчання
педагогічних працівників, для оволодіння ними ефективними формами і методами
роботи з дітьми, створено каталоги: дитячої художньої літератури, пізнавальної
літератури, дидактичних ігор, періодичних видань, книга отримання та видачі посібників.
Організація методичної роботи в закладі з педагогічними працівниками носить
діагностично-прогностичний характер. Діагностування педагогів проводиться
систематично за допомогою анкет, тестів, діагностичних карт, схем.
Проводиться педагогічний моніторинг, де основним з його завдань було виявити, чи існує
позитивна динаміка розвитку професіоналізму педагога чи існують передумови для
удосконалення роботи педагогічного колективу. Результати діагностики зафіксовані за
допомогою рейтингових оцінок, про що свідчіть діаграми.
В методичному кабінеті в достатній кількості накопичений матеріал для проведення
діагностики педагогічних кадрів. Велика увага приділяється спрямуванню зусиль
педагогічного колективу сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який
передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як
особистість. Ці домінуючі ідеї викладені у річних планах ДНЗ, обговорюються на
педагогічних радах, педагогічних читаннях, під час індивідуальних і групових
консультацій, на їх основі здійснюється корекція педагогічного стилю роботи вихователів.

4. Методичний кабінет дошкільного навчального закладу організував вивчення та
впровадження в практику роботи з дітьми Базової програми розвитку дітей
дошкільного віку «Я у Світі».
Один з головних аспектів методичної роботи дошкільного закладу спрямований на
вивчення та впровадження в практику роботи педпрацівників теорії, методик
навчання та виховання, досягнень сучасної педагогічної науки, оволодіння сучасною
методологією, впровадження новітніх теоретичних розробок, позитивного досвіду,
педагогів новими прогресивними методами і способами навчання і виховання.
За останні 5 років педагогічним колективом впроваджено в навчально – виховний
процес методику «Театр фізичного розвитку» М. Єфименко, «Навчання творчому
розповіданню та керованої уяви за методами ТРВЗ», «Метод наукової педагогіки» за
системою М.Монтесорі ,«Сходинки творчості» за системою Б. Никитіна, «У світі гри та
фантазії» за А.А. Шептифрац ,«Розвиток творчих здібностей дітей нетрадиційними
засобами зображувальної діяльності». В наявності папки – накопичувачі досвідів
роботи цих вихователів. Впровадження інноваційних технологій не лише допомагає
дітям в оволодінні знаннями , але й розвиває особисті задатки, креативне мислення,
що в цілому сприяє підвищенню рівня навчально – виховної роботи в закладі.

5. 25.10.2011р. відбулась
Педагогічна рада: « Шляхи побудови гуманних взаємовідносин батьків і дітей»
(круглий стіл)
1.Становлення позитивної «Я – концепції» особистості дитини.
2.Типові порушення батьків у процесі сімейного виховання
3.Пріоритетні завдання взаємодії з батьками
4.«Як звертатися до дитини?» - тренувальна вправа
5.Три шляхи побудови гуманних взаємовідносин батьків у вихованні дітей дошкільного
віку.
6. Підсумки тематичної перевірки «Стан роботи з питань сімейного виховання у ДНЗ»
(довідка, графік)
7.Знайомство з наказом: «Про результати тематичної перевірки «Стан роботи з питань
сімейного виховання у ДНЗ»

7. 14.03.2012р. відбувся
Педагогічний бій.
Тема: Розвиваємо творчість, виховуємо креативність”.
План.
1.Теоретичний блок.
І раунд.
- Презентація дошкільних навчальних закладів № 244, 331. – ворк – шоп з
використанням мультімедійної системи.
ІІ раунд.
- Креативні завдання - метод активізації загальної енергії колективів ДНЗ
(синергетика) від завідувачів ДНЗ.
ІІІ раунд.
- „ Розвиваємо творчість, виховуємо креативність” - мозкова атака від вихователів –
методистів ДНЗ.
ІV раунд.
- „ Креативність як творчий потенціал особистості дошкільника” - модель роботи
ДНЗ (практичний психолог ДНЗ № 331 Постнікова Н.Г.) з використанням мультімедійної
системи

8. 2. Практичний блок.
Педагогічний спаринг - бій:
V раунд.
Вихователі груп раннього віку:
„Креативний підхід у розвитку дітей раннього віку з використанням пальчикових ігор за
К. Железновою” – Гнезділова О.П - вихователь ДНЗ № 331;
„Креативний розвиток дітей раннього віку з використанням елементів системи
М. Монтессорі” – Жук Т.В. – вихователь ДНЗ № 244 ;
VІ раунд.
Вихователі груп дошкільного віку:
„Розвиток креативності з використанням методики .Шептифрац „В світі гри та фантазії”
Борисенко Л.А. – вихователь ДНЗ № 331;
- „Розвиток креативності дошкільників методом ТРВЗ” - Михальська В.Г. – вихователь
ДНЗ № 244;
V ІІ раунд.
„Організація та проведення дитячих вистав в ДНЗ” - Амбросенок Л.В. – вихователь ДНЗ
№ 331;
„Креативний розвиток дошкільників, методами зображувальної діяльності” – Чайка
А.М. – вихователь ДНЗ № 244.

9. VІІІ раунд.
- Креативне образотворення за допомогою казок – крихіток В.Кротова „Оживимо
казку” – Шуляк
О.М. - практичний психолог.
IX раунд.
„Створи храм у своєму серці” – арт - терапія - Малютіна В.В. – інструктор з фізкультури
ДНЗ № 244
X раунд.
Прийняття рішення спільної педагогічної ради ДНЗ № 244 та № 331.
Музичний супровід педагогічної ради - записала на студії та провела Кравцова
М.Є. - музичний керівник ДНЗ № 244.
Створення презентацій та слайд – шоу: Орлик Г.Є. – діловод ДНЗ №
244,Хрящова Н.В. – музичний керівник ДНЗ № 331.

10. Дійові особи педагогічної ради
Ведуча - Кравцова М.Є. - музичний керівник ДНЗ № 244.
Рефері:
Судді міжнародної категорії: Ужва З.А. –спеціаліст з питань дошкільного виховання
відділу освіти Ленінської районної у місті ради;
Кукса Ю.О.- методист відділу освіти Ленінської районної у
місті ради.
Бокові судді: Алєксєєва Л.А. – завідувач ДНЗ № 89,
Адамчук Н.М. – завідувач ДНЗ № 157,
Кісєльова О.О – вихователь – методист ДНЗ № 197;
Головні бійці, граючі тренери ДНЗ № 244: Рябуха Л.Г. – завідувач,
Кой наш О.Л. – вихователь – методист.
ДНЗ № 331: Олексієнко І.Є. – завідувач
Бугайова Л.В. – вихователь – методист .

11. РІШЕННЯ
СПІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ
ДНЗ № 244 ТА ДНЗ № 331.
1. Виконувати завдання обласного науково – методичного проекту „Креативна освіта для розвитку інноваційної
особистості”
Відповідальні: педколективи ДНЗ № 244,331.
Термін: постійно.
2. Відзначити високий рівень підготовки до педагогічної ради вихователів ДНЗ № 244 Жук Т.В., Чайки А.М., Михальської
В.Г. ДНЗ № 331 Амбросенок Л.В., Борисенко Л.О., Гнєзділової О.П.
3. Продовжувати використовувати в практиці роботи з дітьми дошкільного віку креативні форми роботи.
Відповідальні: вихователі – методисти, вихователі ДНЗ № 244,331.
Термін: постійно.
4. Поповнювати методкабінети педагогічними „скарбничками” матеріалами з досвіду роботи щодо креативного розвитку
дітей.
Відповідальні: вихователі – методисти.
Термін: до 2015р.
5. Продовжувати знайомити батьків вихованців дошкільного навчального закладу з матеріалами щодо творчого та
креативного розвитку дітей у ДНЗ.
Відповідальні: вихователі ДНЗ.
Термін: постійно.
6. Продовжувати проведення спільних заходів між педагогічними колективами з сучасних проблем дошкільного
виховання.
Відповідальні: вихователі ДНЗ.
Термін: упродовж 2012 – 2013р.
7. Скласти творчі звіти за підсумками ІІ етапу науково – методичного проекту „Креативна освіта для розвитку інноваційної
особистості”.
Відповідальні: вихователі - методисти ДНЗ
Термін: травень 2012 р.
8. Взяти до відома і до виконання рекомендації спільної педагогічної ради.
Відповідальні: педагоги ДНЗ № 244,331.
Термін: постійно.