Este documento presenta una propuesta metodológica llamada "Es Mi Turno" para promover los derechos de los niños y niñas en Patagonia. La propuesta se basa en un enfoque de derechos de la infancia y utiliza materiales lúdicos y participativos dirigidos a equipos de jardines infantiles, niños y niñas, y familias. El objetivo es fortalecer las competencias de los adultos y mejorar la comprensión de las necesidades y emociones de los niños para que puedan ejercer plenamente sus
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
Presentación de Ety Paniagua
1. Jornadas Patagónicas de Primera Infancia
“ES MI TURNO”
Materiales Para La Promoción De Derechos De Niños
Y Niñas
Coyhaique
2009
2. I. ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA
CDN
Enfoque de necesidades Enfoque de derechos
(objeto de cuidado, (sujetos que aportan,
control, protección) demandan y recrean)
Niños y niñas Sujetos de Derecho; actores sociales activos,
demandantes y constructores de la sociedad,
con necesidades particulares que deben satisfacerse
4. II. Marco conceptual de la Propuesta
Enfoque de Derecho
Modelo Competencias
Ecológico Parentales
Principios generales contenidos en la CDN:
no discriminación, interés superior del niño/a,
supervivencia y desarrollo, y participación.
5. ¿Por qué a los adultos nos cuesta responder a
necesidades de niños y niñas en un contexto
de Promoción de sus Derechos?
CULTURA ADULTISTA
“Deja de comportarte como niño”.
“Los niños/as no se dan cuenta de nada”.
“Es mi hijo/a y yo hago lo que quiero con el/ella”.
“Llora de pura maña”.
“Una sociedad donde los adultos tienen todos los derechos,
y las necesidades de niños y niñas no son reconocidas”
6. ¿Por qué a los adultos nos cuesta responder a
necesidades de niños y niñas en un contexto
de Promoción de sus Derechos?
Muchas veces no sabemos como hacerlo:
“A nadie le enseñan a ser padres”; “Los niños/as de hoy
ya no son como los de antes”; “Cuando yo era niño/a
las cosas eran diferentes”.
Desconocemos aspectos importantes del
desarrollo de los niños y niñas. Por Ej.: “La edad de
las pataletas”
Tenemos dificultades personales, familiares,
laborales, que nos hacen sentir sobrecargados.
7. ¿Cómo asegurar los derechos de niñas y niños
considerando sus características particulares?
8. ¿Qué aspectos se deben considerar para
responder de manera adecuada a lo que
necesita la niña?
¿pena? ¿susto?
¿alegría? ¿vergüenza?
¿Indife- ¿rabia?
rencia?
“Nuestras reacciones frente a las necesidades de los niños y niñas no
siempre responden a lo que ellos/as efectivamente necesitan”
9. ¿Qué relevancia tendrá para la Promoción
de Derechos, el desarrollo de la Empatía?
Reconocer la propia vivencia y las experiencias
emocionales de los adultos
“El otro ... ...un legítimo otro”
Un recurso para potenciar una mejor y mayor
comprensión de las necesidades y derechos de niños y
niñas asociadas a sus vivencias y experiencias emocionales
11. ES MI TURNO CON LOS EQUIPOS
Los materiales para el equipo de jardín, abordan
contenidos que permiten fortalecer competencias y
recursos, que potencien una mejor y mayor
comprensión sobre las necesidades y derechos de niñas
y niños
Derechito al
Día a día con Juego
nuestros niños
¿Miremos? y niñas
El lenguaje de
las emociones
Mapa personal
de emociones
12. Rol de la Facilitadora para la conducción e
implementación de los materiales
Metodología lúdica MEDIACIÓN Nuevas formas
y participativa de relación
Valorar los diferentes Traducir los derechos
puntos de vista al trabajo cotidiano
Perspectiva transversal al trabajo educativo
13. ES MI TURNO con los Niños y las Niñas
¿Cómo abordar el tema de los
Derechos con los niños y niñas?
Reconocer las emociones y necesidades asociadas a estas, en
las relaciones con sus pares, promueve una convivencia
basada en el respeto y el ejercicio de sus derechos
14. ES MI TURNO con las Familias
Lo común a todas las familias son: los lazos de cariño,
protección y desarrollo que unen a todos sus
miembros. Dentro de ella, sus integrantes se desarrollan
y proyectan.
Trabajar en alianza y en sintonía con las familias, es
compartir con ellas el desafío de lograr el efectivo ejercicio de
los derechos de niñas y niños, tanto en el jardín como en el
hogar.
15. Para tener presente:
Toda reflexión se realiza a partir de lo que
conocemos, por lo que si vamos a reflexionar
sobre un tema, pregunta o comportamiento
relativo al ejercicio de derechos, será importante
recuperar las experiencias previas de los
participantes con relación al tema y valorar sus
conocimientos y los significados asociados a ellas.