7. Sprachenforum: Digitalisierung in einer mehrsprachigen Gesellschaft: Eine Chance? 18. Juni 2018 Am Europäischen Fremdspachenzentrum, Graz

1. Gemeinsam online lernen:
Chancen und Grenzen am
Beispiel von MOOCs
7. Sprachenforum am EFSZ
18.6.2018
Jutta Pauschenwein
ZML – Innovative Lernszenarien
FH JOANNEUM, Graz, Austria

2. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
Überblick
- Unsere eigenen Online-Kompetenzen
- Online Lernen: wo und wie
- MOOCs – massive open online courses: ihr Potential
und ihre Grenzen
- Potential für die Verwaltung

3. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
Der digitale Alltag
Privat
- Whatsapp oder Ä
- Facebook
- Skype
- Fotos, Videos erstellen /
teilen
- Netflix Menü 
- Online-Suche
- Eigener Blog
- Und vieles mehr
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Beruflich
- Mails
- Videokonferenzen
- Intranet, gemeinsame
Speicherorte
- Fotos, Videos erstellen / teilen
- Online Research
- Facebook für Werbung
- Firmenwebsite
- Und vieles mehr

4. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
Online-Identität:
Moderatorin
Ein Großeil meiner Arbeit
findet im Web statt - mit
Studierendengruppen,
Trainingsgruppen,
Einzelkontakten.
Und ich lerne im Netz, im
fachlichen Netzwerk,
habe auch FreundInnen
auf diese Art gewonnen jupidu

5. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
Online-Kompetenzen
Was sind meine Online-Kompetenzen:
- In meinem beruflichen und / oder
- privaten Alltag?
- Kurze Nachdenkpause
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6. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
Online Lernen: wo und wie
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7. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
WO? Lernen in Lernplattformen
Struktur geben und einladenden Online-Raum schaffen
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8. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
Schnelle Kommunikation, anderer Umgangston
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WO? Kommunikationsraum Slack

9. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
Beliebt bei der
Generation Y und Z
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WO? Video-Channels

10. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
WIE? Moderation
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11. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
WIE? Gemeinsam
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https://www.youtube.com/watch?v=nLiwFn8WVeI

12. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
WIE? „Lerntheorien“
Lev Vygotsky: Social Constructivism
Etienne Wenger: Communities of Practice
Paul Gee: Spiele-basiertes Lernen
Gilly Salmon: E-Moderation, E-tivities
George Siemens: Connectivism
Karl Weick: Web-Literacies und Sensemaking
Roy Williams & Jenny Mackness: Emergent Learning, Footprints of Emergence
Donald A. Schön: The reflective practitioner / Educating the reflective practitioner
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GEE, J. P. (2014). What video games have to teach us about learning and literacy. Macmillan. Siehe auch Good videogames and good learning.
SIEMENS, Georg (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. In: International Journal of Instructional Technology and Distance Learning,
Vol. 2 No. 1, Jan 2005.
SALMON, Gilly (2012). E-moderating: The key to online teaching and learning. Routledge.
SALMON, Gilly (2013). E-tivities: The key to active online learning. Routledge.
SCHÖN, Donald, A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.Schön, Donald A. (1987). Educating the reflective practitioner:
Toward a new design for teaching and learning in the professions. Jossey-Bass.
VYGOTSKY, Lev S. (1978). Mind in Society. Cambridge: Cambridge University Press.
WENGER, Etienne (1998). Communities of Practice: Learning, Meaning and Identity. Cambridge: Cambridge University Press.
WILLIAMS, Roy, KARAOUSU, R., & MACKNESS, Jenny (2011). Emergent Learning and Learning Ecologies in Web 2.0. The International Review of Research
in Open and Distance Learning, 12(3)
WEICK, Karl E. (1995). Sensemaking in Organization. Sage Publications: Thousand OaksSALMON, Gilly (2013). E-tivities: The key to active online learning. Routledge.
WILLIAMS, Roy, MACKNESS, Jenny, & Gumtau, S. (2012). Footprints of Emergence. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 13(4).

13. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
MOOCs
Um MOOCs zu verstehen, muss man selbst
in ihnen lernen – und zumindest einen
abschließen.
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14. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
MOOCs - massive open online courses
Didaktik
- cMOOC (konnektivistisch) – xMOOC
(traditionelle Didaktik) - hybrid
Plattformen
- Kommerzielle Plattformen wie Coursera
- Plattformen von Universitäten wie FutureLearn oder imoox
- Selbstgestrickte MOOCs, etwa auf wordpress Plattformen
Massive? – 100 – 1000 – 10.000 – 100.000 Lernende
Open? – gratis Zugang – Kosten für Extra Features – keine
Vorbedingungen – OER (open educational resources), Creative
Commons Lizenz
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15. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
MOOCs als Lernökosystem
- Vielfältiges Themenspektrum zu flexiblen Zeiten
- Materialien – Videos, Unterlagen, Fragestellungen – (auch)
von hochkarätigen WissenschafterInnen
- Diverse Lerncommunity – Kennenlernen von spannenden
Personen => Kooperationen, auch Freundschaften entstehen
- Durch seine Massivität ist ein MOOC eine unerschöpfliche
Fundgrube an Wissen
Lernökosystem – siehe Kerres, M. (2017). Lernprogramm, Lernraum oder Ökosystem? Metaphern in der
Mediendidaktik. In Jahrbuch Medienpädagogik 13 (pp. 15-28). Springer Fachmedien Wiesbaden
MOOCs – Siemens, 2005 und Downes, S. (2012). Connectivism and Connective Knowledge. Essays on
meaning and learning networks. (p 495-498)
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16. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
MOOCs
fördern Innovation und Nachhaltigkeit
- Massive open online courses (MOOC) vernetzen
(hundert-) tausende von Lernenden weltweit
- Das Zusammentreffen unterschiedlicher Personen und
ihr Diskurs anhand eines Themas, Materialien und
Fragestellungen fördert Innovation.
- Beispiel: MOOCs zu Robotics and Society (Futurelearn)
fördern den Diskurs zwischen jungen, begeisterten
TechnikerInnen und fortschrittskritischen, älteren
Personen
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17. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018 17
Lernen in MOOCs

18. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
INEG MOOC
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Von Lehrenden
für Studierende

19. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
Chancen und Risiken
- Wo sehen Sie für sich ein Potential in
einem MOOC zu lernen?
- Welches Risiko könnte Sie davon
abhalten?
- Kurze Nachdenkpause
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20. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
Potential für die Verwaltung
Digitalisierung in einer mehrsprachigen Gesellschaft
Beispiele:
- Graz verständlich (Stehkalender und pdf online)
- Elternheft der Stadt Graz - Eine Kommunikationshilfe für Schulen
(download in 13 Sprachen)
Empfehlungen:
- Digitalisierung nach Bedarf (nicht nach technischem Werkzeug)
- Digitalisierungsprojekte brauchen anfangs mehr Ressourcen,
auch wenn sie später Ressourcen sparen
- Mit kleinen Schritten beginnen!
- MOOCs sind ein Online-Raum unter vielen
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21. Jutta Pauschenwein: ESFZ – 7. Sprachenforum - MOOCs 18.6.2018
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Jutta Pauschenwein
zml.fh-joanneum.at
zmldidaktik.wordpress.com
oer.fh-joanneum.at/zml
Herzliche Einladung zum 17. E-Learning Tag der FH JOANNEUM – Keynote
Speaker – Gilly Salmon
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