Presentació a les

1. Aprendre a aprendre amb
recursos digitals
Jordi Vivancos

2. Guió
• On som: El context informacional
• Què aporta la recerca sobre l’aprenentatge
• Tecnologia i l’escola
• Aprendre a aprendre amb les TAC
• Per concloure

3. Vivim en un nou context
informacional

4. Els continguts i mètodes de
l’escola evolucionen lentament
Volum d’informació = 6 x 100 Gb
1
Escriptura
Impremta Internet
-3500 1450 1990
Gràfic inspirat en l’estudi “How Much Information” (UC Berkeley)

5. Les aportacions de la recerca en
psicologia cognitiva, són bàsiques
per la docència

6. Construim nous coneixements a
partir del que ja sabem o creiem

11. Els preconceptes afecten
l’adquisició de nous coneixements

12. La metacognició és un element clau
en la construcció de coneixement
MC Hescher
Font: Wikimedia

13. Les metàfores de la ment són
limitadores per entendre l’aprenentatge

14. Existeixen els “nadius digitals”?
Estudi: Information Behaviour of the Researcher of the Future (2008

15. Tenen capacitats “multitasca” els
joves ?

16. L’escola no ha estat aliena a les
noves tecnologies
Font: http://www.ferrerguardia.org/lescola-moderna

17. De vegades amb imaginaris
ingenus
Anònim francès (vers 1907)

18. Les tecnologies digitals són més que
eines: aporten noves visions del món

19. Les competències bàsiques:
La nova finalitat del currículum
Comunicatives Comunicació lingüística i audiovisual
Artística i cultural
Tractament de la informació i competència digita
Competències metodològiques Matemàtica
bàsiques
Aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal
personals
Coneixement i interacció amb el món físic
Conviure i habitar el món
Social i ciutadana

20. Aprendre a aprendre i Competència
digital: sabers vinculats
Aprendre a Tractament de la Informació
aprendre i Competència Digital
Generat amb Wordle.net

21. Aprendre a estudiar, una
combinació de competències
Però l’estudi no és sols memoritzar
Taxonomia de Bloom digital

22. Aprendre a aprendre amb les TAC
Un ampli espectre d’usos
AMB DE SOBRE

23. Aprendre
SOBRE

24. Coneixement instrumental

25. Programació i robòtica

26. Dimensió cívica de les TIC

27. Aprendre
DE

28. Programari d’exercitació i memorització

29. Videotutorials

30. Personalització de l’aprenentatge:
Programari adaptatiu

31. “Llibres de text” digitals o
digitalitzats?
Il·lustració: Ryan Etter

32. Aprendre
AMB

33. Aules virtuals
http://www.iesramonberenguer.org

34. Instruments d’estudi i treball
intel·lectual
Learning Tools 2011: http://c4lpt.co.uk/Directory/

35. Fonts consulta i referència:
Atles, diccionaris, enciclopèdies

36. Cercadors generals i específics

37. Programari per organitzar la
informació

38. Organitzadors personals

39. Traductors

40. Aplicacions de visualització
Realitat augmentada
Representació de mol·lècules en 3D

41. Simulacions

42. Jocs seriosos «Edutainment»

43. «Teachable agents»

44. Programari i dispositius per les
persones amb necessitats
específiques

45. Aprendre entre iguals a la xarxa
La xarxa som les persones

46. Aplicacions TAC específiques
per a les diferents matèries

47. Activitats autèntiques
d’aprenentatge i d’avaluació
Descriptives Analítiques
Exploració Selecció Construcció Cerca Resolució
oberta de mitjans de coneixements d'informació de problemes
Viatge Vincles Àlbum Wiki Cacera WebQuest
Virtual temàtics Multimèdia projecte del tresor
MiniQuest EarthQuest

48. Nous instruments d’avaluació

49. Per concloure

50. Avui és més important l’accés
que l’acumulació d’informació

51. Les tècniques d’estudi basades en
la memorització són insuficients
Font: Wolfson College

52. Aprendre a aprendre requereix
guiatge i reptes cognitius
Nikolai Bogdanov «Càlcul mental a l’escola de Rachinsky» 1895

53. El repte és plantejar diferents estratègies
d’aprenentatge, de gestió de la informació i
d’avaluació dels coneixements.

54. 不聞不若聞之，聞之不若見之，
見之不若知之，知之不若行之；
學至於行之而止矣
荀子
Explica’m i oblidaré, il·lustra’m i
recordaré, implica’m i aprendré.
Xun Zi (200 A.C)
Font: http://en.wikiquote.org/wiki/Chinese_proverbs

55. Moltes gràcies !
@jvivancos