Estas diapositivas se realizaron basados en la planeación de una clase de matemáticas la cual utiliza la lúdica como herramienta principal para contribuir a un aprendizaje significativo en la vida de los niños.

1. PRESENTADO POR:
KATHERIN LIZETH GUTIERREZ ACOSTA
DIANA XIMENA ACOSTA VARGAS
LIC. PEDAGOGÍA INFANTIL
9 SEMESTRE
GRADO A TRABAJAR: 3 PRIMARIA
I.E. EL ORTIGAL

2. CÓMO NACE LA IDEA DE TRABAJAR LA
TIENDA ESCOLAR:
 Esta idea nace al revisar con la docente
del grado 3° el tema actual que el grupo
trabaja en la competencia matemática,
se plantea la “tienda escolar” con la
necesidad de contextualizar el tema
visto del momento “sumas, resta y
multiplicación” de manera que los niños
exploren y apliquen de manera vivencial
sus conocimientos y trabajen la
matemática de una manera lúdica y
significativa.

3.  La Tienda Escolar es una herramienta más que
tiene el docente para hacer sus clases dinámicas,
lúdicas-recreativas permitiéndole a los niños
tener un aprendizaje significativo.
 El niño aprende diariamente en el contexto en el
que vive; en la sociedad actual existe una gran
variedad de elementos que ayudan a la
enseñanza aprendizaje de los estudiantes. El
docente tiene la capacidad de focalizar los
intereses, para que el conocimiento llegue
mediante experiencias significativas y a la vez
proporcione un ambiente agradable. Una forma
de trabajo interesante para los pequeños es LA
TIENDA ESCOLAR.

4. METODOLOGÍA
El empleo de la Tienda Escolar en el aula
de clase es una estrategia que le permite
al docente Observar, interpretar, analizar.
Metodología que puede utilizar para que los
estudiantes con una motivación constante
acertada estimulen la imaginación de niños y
niñas activa-participativa y constructivista
donde se pretende que el educando este
siempre atento, motivado para dar y recibir
su aporte a través del trabajo colaborativo, el
intercambio de ideas, la conceptualización de
temas

5. COMPETENCIA MATEMÁTICA:
 Contenido: operaciones básicas (suma, resta y
multiplicación )
 Meta: plantear y solucionar diferentes
situaciones de su vida cotidiana mediante
modelos matemáticos.

6. RECURSOS

7. Los empaques serán pedidos a los niños con
aviso previo de la docente

9. BIENVENIDA
Bueno días para todos, buenos
días para ti, hoy me siento
muy contento hoy me siento
muy feliz….si estas feliz y lo
sabes aplaudirás….tic,tic…..si
estas feliz y lo sabes
aplaudirás….tic, tic…si estas
feliz y lo sabes entonces un
fuerte grito darás….haaaaaaaa

10. OBSERVACIÓN E
INDAGACIÓN DE SABERES
PREVIOS:
Jugaremos una ronda donde los
niños tendrá que hacer conjuntos y
grupos de personas para saber que
tanto sabes de conteo, ya que se
arman equipos y se darán ordenes
como por ejemplo grupos de 3
ahora sumaremos 1 personas
cuantos quedan a hora en el grupo.

11. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Una vez ya habiendo entrado en confianza estudiantes
–docente podremos empezar a jugar a la tienda escolar,
aquí explicaremos como será la dinámica que se
manejara donde a cada niño se le dará un salario
(monedas y billetes) y con esto debe de acudir a la
tienda explicándole que se manejaran cantidades,
precios y también el valor del dinero, de esta manera
cada niño deberá al final quedar con dinero y con
productos y cada uno evaluara que cantidad tiene en su
poder explicando que esa es la manera en que los
padres de ellos utilizan el dinero a cambio de productos
siendo esta un experiencia vivencial y significativa pues
así el niño cuando vea a su papa comprar ya le dirá eso
alcanza o no para lo que vas a comprar.

12. EVALUACIÓN
 Esta evaluación la haremos de manera vivencial
ya que con los billetes sobrantes cada niño
deberá comprar el detalle que le llevaremos (un
paquete de galletas festival) tiene un costos
variable de acuerdo a nuestro concepto de
evaluación deberán comprar uno cada uno y
por ejemplo que pasara si se unen dos
compañeritos para comprar juntos y que pasa
si quieres dos pero solo te alcanza para uno.
Así sucesivamente se hará una evaluación
vivencial donde se observará y analizara que
tan claro quedo el concepto de suma, resta y
multiplicación.

13. AUTOEVALUACIÓN.
Aquí los niños realizaran una
autoevaluación ya que inicialmente se
les entregara a cada uno $ 3000 (entre
monedas y billetes) y al final deberán
contar para saber cuanto les queda y
cuanto gastaron en las compras que
hicieron, de esta manera aprenderán
de manera vivencial con que podemos
contar para poder comprar lo que
queremos y hacer que ese dinero dure.

14. QUE SE PRETENDE
LOGRAR:
El reconocimiento las cantidades
(billetes y monedas) cuanto representa
cada uno
La utilización de las operaciones
matemáticas básicas en la vida
cotidiana
Que reconozcan la matemática como
elemento vital del día a día
La exploración y unión de las demás
competencias