1. ISAE
“Profesorado en
Educación Primaria”
CURSO: 3er año
CÁTEDRA: TIC y su
apropiación pedagógica
PROFESORA: MAIDANA,
María de los Ángeles
ESTUDIANTE: ARLETTAZ,
Andrea y LANARO, Karen
CICLO LECTIVO: 2014

2.  EL IMPACTO DE TIC EN LA EDUCACION:
- La centralidad creciente de la Educación y la formación en la SI ha
estado acompañada por el crecimiento de las TIC en los procesos
educativos y formativos.
- Las TIC contribuyen a la mejora del aprendizaje y de la calidad
educativa.
- Modificación de las prácticas educativas.
 EL USO DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS:
- La incorporación de las TIC a la educación no se da de manera
homogénea.
- Se hace un uso limitado y poco innovador de las tecnologías.
- Los profesores tienden a hacer uso de las TIC que son coherentes con
sus pensamientos pedagógicos y su visión de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS TIC: EXPECTATIVAS,
REALIDADES Y POTENCIALIDADES

3.  POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE:
- Las TIC como instrumento psicológico.
- Del diseño al uso:
Los usos que se hagan de las TIC dependerán del equipamiento y de
los recursos tecnológicos en su disposición.
- Las TIC en la educación formal.
 LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN:
- Las TIC como contenidos curriculares.
- Incorporar las TIC a la educación escolar con el fin de hacer más
eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Considerar las TIC como instrumentos mediadores de los procesos
psicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje.

4. TIC Y COMPETENCIAS DOCENTES EN EL SIGLO XXI
 LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DE LOS DOCENTES:
- El docente requiere mejorar y enriquecer las oportunidades de
aprender a enseñar significativamente a sus estudiantes con apoyo
en las TIC.
- Los docentes requieren cambiar sus concepciones y prácticas
respecto a las TIC.
- Y por último, requieren replantear críticamente el sentido de su labor
educativa y orientarlo en la dirección de formar a sus estudiantes
para la generación del conocimiento y la innovación, la
autogestión y el aprendizaje permanente.
- UNESCO: PROPONE TRES ENFOQUES
• Nociones básicas de las TIC (fomentar la adquisición de
competencias básicas por parte de los docentes).
• Profundización del conocimiento (se espera dotar a los profesores
de las competencias necesarias para utilizar conjuntamente
metodologías didácticas y TIC).
• Generación del conocimiento (los docentes apoyan a sus
estudiantes a crear productos de conocimiento).

5.  ¿ QUÉ SABEN LOS PROFESORES DE TIC Y CÓMO LAS EMPREAN EN
EL AULA?
- Los usos más frecuentes de las TIC en las aulas, tanto por
profesores como por los estudiantes, tiene que ver más con las
búsqueda y procesamientos de la información y muy poco con
la construcción del conocimiento.
- Los usos más frecuentes de las TIC de parte de los profesores se
enfocan en un trabajo personal.
- Los usos menos frecuentes son los de apoyo a la labor docente
en el aula y menos aún a los relacionados con la comunicación y
el trabajo colaborativo entre los estudiantes.