SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  8
Proyecto 12: Investigar, escribir y
reportar
Bloque 4
Violencia infantil, un flagelo social
Todo ser humano es susceptible
al maltrato; pero a decir de
expertos existen grupos con
alta vulnerabilidad hacia esta
situación como son los menores
de edad.
No deseado ni aceptado por su
madre biológica, la cual lo
abandonó a los nueve meses de
edad. El padre de Juan Carlos
decidió, a su vez, dejarlo con su
hermano mayor en el estado de
Puebla. Sin embargo, dos años
después su padre lo buscó, lo
trasladó a la Ciudad de México
y comenzó a maltratarlo con
golpes y quemaduras de
cigarro.
De modo que, meses después,
Juan Carlos ingresó al
departamento de urgencias del
Instituto Nacional de Pediatría
(INP), con heridas graves en
brazos y espalda, ocasionados
por quemaduras directas
también con plancha y golpes
con varillas, así como fractura
de pelvis. El diagnóstico
médico-sicológico determinó:
Síndrome del Niño Maltratado,
variedad Maltrato Físico a un
niño de nombre Juan Carlos de
cinco años seis meses,
ocasionado por el padre.
El Universal
www.eluniversal..com.mx El periódico de México 21/ene/2007
Una vez hospitalizado, Juan Carlos hizo un dibujo en
el cual se concibe como un bebé adentro de una
burbuja, al lado de su tío, el cual pinta como un
hombre alto, con boca, nariz, ojos, y adentro de su
pecho un corazón grande y amarillo.
A su padre y a la mujer de su padre, «en contraste», los
desdibuja, no demarca sus figuras, no le atribuye
facciones. Sin ojos, sin boca, sin pupilas, los sitúa
físicamente lejos de él, y los subraya varias veces con
trazos reiterativos y agresivos, ?lo cual indica
presencia de angustia y ansiedad, así como ninguna
vinculación afectiva?-comenta la sicóloga Martha
Gómez -Jiménez, adscrita a la Clínica de Atención
Integral al Niño Maltratado del Instituto Nacional de
Pediatría-, con base en el Estudio del Desarrollo de la
Representación del Dibujo para el Conocimiento de la
Evolución Síquica Infantil y Manifestaciones de las
Emociones en el Niño Maltratado.
Niño maltratado, adulto que maltrata
Considerado como un problema o patología médico-
social que está presente en todos los sectores y clases
sociales de nuestro país, para la Gómez-Jiménez es
imperativo que en este siglo se desarrollen nuevas
estrategias de acción con objeto de modificar
sustancialmente modelos de atención integral.
En este contexto, en la Clínica de Atención Integral al
Niño Maltratado del Instituto Nacional de Pediatría,
cotidianamente se desarrolla una acción preventiva ?
secundaria? como parte de la atención integral que se
les brinda a las víctimas de malos tratos y a su familia,
para evitar que los niños sean
agredidos nuevamente. También se realiza la
prevención ?terciaria?, mediante acciones
como la sicoterapia, que permite modificar el
impacto emocional que causa la violencia a la
víctima, a quien se afecta directamente el
sistema nervioso central, y específicamente el
sistema límbico.
¨La intervención preventiva se sustenta en
manejar la plasticidad cerebral del menor,
mediante una atención sicológica
específica, con el objeto de evitar que el
niño maltratado se convierta en
maltratador cuando llegue a ser padre de
familia, lo que puede ocurrir si las
condiciones familiares y el ambiente así lo
propician.¨
¨El gran reto de este nuevo milenio es
desarrollar un Programa de Prevención
Primaria, en el que los especialistas del
tema, los gobiernos y la sociedad en
general deberán considerar los «Derechos
y Obligaciones» que atañen a los niños y
adolescentes, aunado a los avances
científicos logrados principalmente por la
medicina genómica, la ciencia política, la
educación y la bioética¨, sustenta.
Variantes de malos tratos
Para el doctor Arturo Loredo Abdalá, coordinador de
la Clínica de Atención al Niño Maltratado del INP, es
muy conveniente que en los hospitales pediátricos
exista un grupo especializado para la atención integral
del niño maltratado o bien un programa de educación
médica continua para el personal médico y
paramédico, con el objeto de facilitar el
reconocimiento del síndrome.
Para el experto, aunque no todos los niños que sufren
maltrato necesitan ser hospitalizados en la Clínica de
Atención Integral para al Niño Maltratado, ésta es una
manera de protegerlos mientras se establece el
diagnóstico y se evalúa la seguridad de su hogar.
En este sentido, a decir del también académico
numerario de la Academia Nacional de Medicina, cada
día se conocen más variantes de malos tratos en niños
y adolescentes que son poco conocidos en el ámbito
pediátrico, como el Síndrome del Niño Sacudido en
forma violenta, (lo cual puede desarrollar diversos
tipos de hemorragia intracraneal, así como
hemorragias en la retina del menor). El abuso fetal
(considerado como todo acto que de manera
intencional, o negligente, afecte al producto de la
gestación en cualquiera de las etapas del embarazo).
Los niños en guerra, (que a grandes rasgos abarca a los
menores que por las condiciones bélicas en su país son
despojados de su familia y víctimas de todo tipo de
agresiones físicas, mentales y sociales).
Los niños víctimas del Síndrome de Munchausen
por poder, (referente a que los padres simulen una
enfermedad, para que sus hijos sean sometidos a
revisiones médicas y procedimientos quirúrgicos
innecesarios). El ritualismo satánico, (considerado
por el experto como una forma extrema y compleja
de maltrato), así como los Niños y Adolescentes
en Situación de Calle , aunado a la llegada de hijos
no deseados y un incremento en la cantidad de
niños maltratados originando una cadena sin fin;
(padres maltratados que maltratan, ¿hijos
maltratados que maltratarán?).
Loredo Abadalá alerta que en los últimos años se
ha insistido en el riesgo que corren los niños de
sufrir maltrato si se encuentran en guarderías
infantiles, orfanatos y reclusorios para menores
referentes a cualquier modo de abuso sexual. De
modo que en el Instituto Nacional de Pediatría se
presentan, aproximadamente 40 nuevos casos
anuales de Maltrato Infantil en sus distintas
variantes.
Panorama del problema en México
Según UNICEF, los menores víctimas del
maltrato y el abandono son aquel segmento
de la población conformado por niños, niñas
y jóvenes hasta los 18 años que sufren
ocasionalmente o habitualmente actos de
violencia física, sexual o emocional, sea en el
grupo familiar o en las instituciones sociales.
El maltrato puede ser ejecutado por omisión,
supresión o trasgresión de los derechos individuales y
colectivos e incluye el abandono completo o parcial.
A su vez, el Sistema Nacional para el Desarrollo
Integral de la Familia, DIF define a los niños víctimas
de maltrato como los menores de edad que enfrentan y
sufren ocasional o habitualmente violencia física,
emocional o ambas, ejecutadas por actos de acción u
omisión, pero siempre en forma intencional, no
accidental por padres, tutores, custodios o personas
responsables de ellos.
De modo que, según reportes del Centro de Estudios
Sociales y de Opinión Pública de la Cámara de
Diputados del Congreso de la Unión, referente al
documento Violencia y Maltrato a Menores en
México; por lo general, en un considerable número de
casos registrados en México, los agresores fueron los
padres del menor: (en más el 40 por ciento de los
casos la madre es la agresora de los hijos y en un 25
por ciento, el padre); los cuales no demuestran
remordimiento porque consideran que el castigo físico
es un medio eficaz y válido para educar, y según
expertos, tienen dificultades para controlar sus
impulsos de agresividad que descargan sobre sus hijos.
En rigor, el registro sistemático sobre el maltrato a
menores es muy reciente y la inconsistencia de algunas
cifras expresa, ?según la dependencia? que no se da la
debida atención, probablemente se subestima el
problema, por lo que los registros no son claros sobre
la cantidad de casos totales de menores maltratados en
México, pues con frecuencia el total de casos
atendidos es superior a los anunciados.
No obstante, con la información disponible
proveniente de las procuradurías de la Defensa del
Menor y la Familia, en los DIF estatales, el
Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la
Familia, e INEGI, se diagnostica que durante el
período 1999-2003 el maltrato a menores mostró
que en más del 50 por ciento de los casos
denunciados no se comprueba el maltrato;
asimismo, del total de denuncias de maltrato
aproximadamente en la mitad recibe atención, y se
asegura que casi el 40 por ciento de los
maltratados es de menores de entre seis y 13 años
que reciben educación primaria, seguido de niños
en edad preescolar y, en tercer término los
lactantes.
Todos tenemos derecho a una vida sin violencia. Si sufres agresiones o sabes de alguien
que sea víctima de maltratos, denuncia los hechos ante las autoridades.
1.- ¿Qué creen ustedes que se deba hacer para realizar un reportaje?
Se debe conocer muy bien el tema.
Se debe efectuar un trabajo de investigación.
2.- ¿Qué tipos de reportaje hay?
 Expositivo
 Descriptivo
 Narrativo
 Anecdótico
3.- Reportaje Expositivo:
Reportaje Descriptivo:
Reportaje Narrativo:
Reportaje Anecdótico:
4.- ¿Qué es el estilo directo y el estilo indirecto?
 Estilo directo: Expresar lo que dice otra persona textualmente.
 Estilo indirecto: Expresar lo que dice otra personas con nuestras propias
palabras.
(En los reportajes se utilizan los dos estilos)
Profundiza los hechos.
Se basa en la observación personal del reportero.
Se relata sobre un suceso.
Relata los pormenores de un suceso; los acontecimientos
cotidianos de las personas.
5.- ¿Qué característica importante tiene el estilo directo escrito?
Se usan comillas al principio y final de la frase o frases que las personas expresan.
6.- ¿Qué es una estrategia discursiva?
Medio que usa un hablante para producir los enunciados en un discurso.
7.- En un reportaje se usan diferentes estrategias discursivas: diferentes medios para
expresar sucesos o hechos. ¿Cuáles son?
 Descripción (características)
 Explicación (cómo funciona)
 Declaración (ideas expresadas por autoridades)
 Opinión (forma personal de pensar de un hecho)
 Argumentos (razones: datos, ejemplos, consecuencias)
 Exposición (se explica y se describe)
Hacer un Reportaje

Contenu connexe

Tendances

PIN Parental, un retroceso en Derechos, “NO AL PIN PARENTAL EN CHIAPAS”
PIN Parental, un retroceso en Derechos, “NO AL PIN PARENTAL EN CHIAPAS”PIN Parental, un retroceso en Derechos, “NO AL PIN PARENTAL EN CHIAPAS”
PIN Parental, un retroceso en Derechos, “NO AL PIN PARENTAL EN CHIAPAS”Jess Dector
 
Juarez sanchez miriam_m5s3_texto argumentativo
Juarez sanchez miriam_m5s3_texto argumentativoJuarez sanchez miriam_m5s3_texto argumentativo
Juarez sanchez miriam_m5s3_texto argumentativoMiry Juarez
 
4.4 protocolos de atención violencia sexual
4.4 protocolos de atención violencia sexual4.4 protocolos de atención violencia sexual
4.4 protocolos de atención violencia sexualKhriz Arias
 
4.1 protocolo de atención en salud integral
4.1 protocolo de atención en salud integral4.1 protocolo de atención en salud integral
4.1 protocolo de atención en salud integralKhriz Arias
 
La experiencia de abuso en las madres ¿es un predictor de abuso sexual de sus...
La experiencia de abuso en las madres ¿es un predictor de abuso sexual de sus...La experiencia de abuso en las madres ¿es un predictor de abuso sexual de sus...
La experiencia de abuso en las madres ¿es un predictor de abuso sexual de sus...Asociación El Mundo de los ASI
 
Osver ticle
Osver ticleOsver ticle
Osver ticleosver
 
Significados y respuestas de las madres al abuso sexual de sus hijas(os)
Significados y respuestas de las madres  al abuso sexual de sus hijas(os) Significados y respuestas de las madres  al abuso sexual de sus hijas(os)
Significados y respuestas de las madres al abuso sexual de sus hijas(os) Asociación El Mundo de los ASI
 
3.4 procesos de la revictimización
3.4 procesos de la revictimización3.4 procesos de la revictimización
3.4 procesos de la revictimizaciónKhriz Arias
 
4.3 comités de prevención y atención del maltrato infantil
4.3 comités de prevención y atención del maltrato infantil4.3 comités de prevención y atención del maltrato infantil
4.3 comités de prevención y atención del maltrato infantilKhriz Arias
 
Violencia interpersonal: Generalidades sobre violencia doméstica y violencia ...
Violencia interpersonal: Generalidades sobre violencia doméstica y violencia ...Violencia interpersonal: Generalidades sobre violencia doméstica y violencia ...
Violencia interpersonal: Generalidades sobre violencia doméstica y violencia ...miliMar1
 
Vr exec summary__8_29_sp(3)
Vr exec summary__8_29_sp(3)Vr exec summary__8_29_sp(3)
Vr exec summary__8_29_sp(3)Josias Espinoza
 
Situaciones Vulnerables _ Doménica Pillajo
Situaciones Vulnerables _ Doménica PillajoSituaciones Vulnerables _ Doménica Pillajo
Situaciones Vulnerables _ Doménica PillajoDomnicaPillajo
 
Caracterización de ofensores sexuales juveniles experiencia de la clínica de...
Caracterización de ofensores sexuales juveniles  experiencia de la clínica de...Caracterización de ofensores sexuales juveniles  experiencia de la clínica de...
Caracterización de ofensores sexuales juveniles experiencia de la clínica de...Asociación El Mundo de los ASI
 
Rompiendo moldes 2021. Vidas sin violencia machista_ Intermon Oxfam
Rompiendo moldes 2021. Vidas sin violencia machista_ Intermon OxfamRompiendo moldes 2021. Vidas sin violencia machista_ Intermon Oxfam
Rompiendo moldes 2021. Vidas sin violencia machista_ Intermon OxfamRichard Canabate
 
Coeducación y prevención de la violencia de género. herramientas didácticas. ...
Coeducación y prevención de la violencia de género. herramientas didácticas. ...Coeducación y prevención de la violencia de género. herramientas didácticas. ...
Coeducación y prevención de la violencia de género. herramientas didácticas. ...Mª DEL CARMEN ROMERO GALLEGO
 
Tesis nivel de conocimientos de sexualidad sobre embarazos en adolescentes
Tesis nivel de conocimientos de sexualidad sobre embarazos en adolescentesTesis nivel de conocimientos de sexualidad sobre embarazos en adolescentes
Tesis nivel de conocimientos de sexualidad sobre embarazos en adolescentesMayiito Lagunas Flores
 

Tendances (19)

PIN Parental, un retroceso en Derechos, “NO AL PIN PARENTAL EN CHIAPAS”
PIN Parental, un retroceso en Derechos, “NO AL PIN PARENTAL EN CHIAPAS”PIN Parental, un retroceso en Derechos, “NO AL PIN PARENTAL EN CHIAPAS”
PIN Parental, un retroceso en Derechos, “NO AL PIN PARENTAL EN CHIAPAS”
 
Juarez sanchez miriam_m5s3_texto argumentativo
Juarez sanchez miriam_m5s3_texto argumentativoJuarez sanchez miriam_m5s3_texto argumentativo
Juarez sanchez miriam_m5s3_texto argumentativo
 
Abuso infantil
Abuso infantilAbuso infantil
Abuso infantil
 
4.4 protocolos de atención violencia sexual
4.4 protocolos de atención violencia sexual4.4 protocolos de atención violencia sexual
4.4 protocolos de atención violencia sexual
 
4.1 protocolo de atención en salud integral
4.1 protocolo de atención en salud integral4.1 protocolo de atención en salud integral
4.1 protocolo de atención en salud integral
 
La experiencia de abuso en las madres ¿es un predictor de abuso sexual de sus...
La experiencia de abuso en las madres ¿es un predictor de abuso sexual de sus...La experiencia de abuso en las madres ¿es un predictor de abuso sexual de sus...
La experiencia de abuso en las madres ¿es un predictor de abuso sexual de sus...
 
Osver ticle
Osver ticleOsver ticle
Osver ticle
 
Significados y respuestas de las madres al abuso sexual de sus hijas(os)
Significados y respuestas de las madres  al abuso sexual de sus hijas(os) Significados y respuestas de las madres  al abuso sexual de sus hijas(os)
Significados y respuestas de las madres al abuso sexual de sus hijas(os)
 
3.4 procesos de la revictimización
3.4 procesos de la revictimización3.4 procesos de la revictimización
3.4 procesos de la revictimización
 
4.3 comités de prevención y atención del maltrato infantil
4.3 comités de prevención y atención del maltrato infantil4.3 comités de prevención y atención del maltrato infantil
4.3 comités de prevención y atención del maltrato infantil
 
Violencia interpersonal: Generalidades sobre violencia doméstica y violencia ...
Violencia interpersonal: Generalidades sobre violencia doméstica y violencia ...Violencia interpersonal: Generalidades sobre violencia doméstica y violencia ...
Violencia interpersonal: Generalidades sobre violencia doméstica y violencia ...
 
Vr exec summary__8_29_sp(3)
Vr exec summary__8_29_sp(3)Vr exec summary__8_29_sp(3)
Vr exec summary__8_29_sp(3)
 
Situaciones Vulnerables _ Doménica Pillajo
Situaciones Vulnerables _ Doménica PillajoSituaciones Vulnerables _ Doménica Pillajo
Situaciones Vulnerables _ Doménica Pillajo
 
Caracterización de ofensores sexuales juveniles experiencia de la clínica de...
Caracterización de ofensores sexuales juveniles  experiencia de la clínica de...Caracterización de ofensores sexuales juveniles  experiencia de la clínica de...
Caracterización de ofensores sexuales juveniles experiencia de la clínica de...
 
Rompiendo moldes 2021. Vidas sin violencia machista_ Intermon Oxfam
Rompiendo moldes 2021. Vidas sin violencia machista_ Intermon OxfamRompiendo moldes 2021. Vidas sin violencia machista_ Intermon Oxfam
Rompiendo moldes 2021. Vidas sin violencia machista_ Intermon Oxfam
 
Mate
MateMate
Mate
 
Inegi panorama de violencia contra la mujer
Inegi panorama de violencia contra la mujerInegi panorama de violencia contra la mujer
Inegi panorama de violencia contra la mujer
 
Coeducación y prevención de la violencia de género. herramientas didácticas. ...
Coeducación y prevención de la violencia de género. herramientas didácticas. ...Coeducación y prevención de la violencia de género. herramientas didácticas. ...
Coeducación y prevención de la violencia de género. herramientas didácticas. ...
 
Tesis nivel de conocimientos de sexualidad sobre embarazos en adolescentes
Tesis nivel de conocimientos de sexualidad sobre embarazos en adolescentesTesis nivel de conocimientos de sexualidad sobre embarazos en adolescentes
Tesis nivel de conocimientos de sexualidad sobre embarazos en adolescentes
 

En vedette (20)

Analogías 2
Analogías 2Analogías 2
Analogías 2
 
1. miguelito
1.  miguelito1.  miguelito
1. miguelito
 
Analogías 1
Analogías 1Analogías 1
Analogías 1
 
Lección 1.3
Lección 1.3Lección 1.3
Lección 1.3
 
Lección 1.2
Lección 1.2Lección 1.2
Lección 1.2
 
Com sep
Com sepCom sep
Com sep
 
El ajedrez
El ajedrezEl ajedrez
El ajedrez
 
Proyecto 11
Proyecto 11Proyecto 11
Proyecto 11
 
Ejercicios inferenciales 5-2 a
Ejercicios inferenciales 5-2 aEjercicios inferenciales 5-2 a
Ejercicios inferenciales 5-2 a
 
Lección 1.1
Lección 1.1Lección 1.1
Lección 1.1
 
Idea principal 1
Idea principal 1Idea principal 1
Idea principal 1
 
3. los pronombres relativos cuyo
3. los pronombres relativos cuyo3. los pronombres relativos cuyo
3. los pronombres relativos cuyo
 
Ejercicios inferenciales 4-karina
Ejercicios inferenciales 4-karinaEjercicios inferenciales 4-karina
Ejercicios inferenciales 4-karina
 
Examen proyecto 9
Examen proyecto 9Examen proyecto 9
Examen proyecto 9
 
Videojuegos
VideojuegosVideojuegos
Videojuegos
 
Proyecto 9 sin animación
Proyecto 9 sin animaciónProyecto 9 sin animación
Proyecto 9 sin animación
 
Pretérito imperfecto
Pretérito imperfectoPretérito imperfecto
Pretérito imperfecto
 
Explícito mensaje-alumno
Explícito mensaje-alumnoExplícito mensaje-alumno
Explícito mensaje-alumno
 
Ejercicio 4
Ejercicio 4Ejercicio 4
Ejercicio 4
 
Proyecto 10
Proyecto 10Proyecto 10
Proyecto 10
 

Similaire à Proyecto 12

Exposicion Maltrato Infantil
Exposicion Maltrato InfantilExposicion Maltrato Infantil
Exposicion Maltrato Infantiljjweb
 
CAP 1-2-3.pdf
CAP 1-2-3.pdfCAP 1-2-3.pdf
CAP 1-2-3.pdfchinoviz
 
(13 04-2021) Violencia intrafamiliar y violencia de genero, manejo en el ambi...
(13 04-2021) Violencia intrafamiliar y violencia de genero, manejo en el ambi...(13 04-2021) Violencia intrafamiliar y violencia de genero, manejo en el ambi...
(13 04-2021) Violencia intrafamiliar y violencia de genero, manejo en el ambi...UDMAFyC SECTOR ZARAGOZA II
 
Primera parte violencia infantil
Primera parte violencia infantilPrimera parte violencia infantil
Primera parte violencia infantilangeles604
 
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)Aprendizaje basado en problemas (practica 3)
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)Adrian Sanchez
 
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)Aprendizaje basado en problemas (practica 3)
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)Adrian Sanchez
 
Secuelas físicas y psicológicas en los niños maltratados reg
Secuelas físicas y psicológicas en los niños maltratados regSecuelas físicas y psicológicas en los niños maltratados reg
Secuelas físicas y psicológicas en los niños maltratados regLola Montalvo
 
Punto de Acuerdo bullying_gppan
Punto de Acuerdo bullying_gppanPunto de Acuerdo bullying_gppan
Punto de Acuerdo bullying_gppanUNAM
 
Caracterización de resiliencia en niños, niñas y adolescentes víctimas de exp...
Caracterización de resiliencia en niños, niñas y adolescentes víctimas de exp...Caracterización de resiliencia en niños, niñas y adolescentes víctimas de exp...
Caracterización de resiliencia en niños, niñas y adolescentes víctimas de exp...YiselMarcela1
 
LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...
LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...
LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...Arial Comunicaciones
 
La adolescencia en mexico (2)
La adolescencia en mexico (2)La adolescencia en mexico (2)
La adolescencia en mexico (2)arnal33
 

Similaire à Proyecto 12 (20)

Exposicion Maltrato Infantil
Exposicion Maltrato InfantilExposicion Maltrato Infantil
Exposicion Maltrato Infantil
 
CAP 1-2-3.pdf
CAP 1-2-3.pdfCAP 1-2-3.pdf
CAP 1-2-3.pdf
 
(13 04-2021) Violencia intrafamiliar y violencia de genero, manejo en el ambi...
(13 04-2021) Violencia intrafamiliar y violencia de genero, manejo en el ambi...(13 04-2021) Violencia intrafamiliar y violencia de genero, manejo en el ambi...
(13 04-2021) Violencia intrafamiliar y violencia de genero, manejo en el ambi...
 
Primera parte violencia infantil
Primera parte violencia infantilPrimera parte violencia infantil
Primera parte violencia infantil
 
ABP
ABPABP
ABP
 
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)Aprendizaje basado en problemas (practica 3)
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)
 
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)Aprendizaje basado en problemas (practica 3)
Aprendizaje basado en problemas (practica 3)
 
Maltrato1
Maltrato1Maltrato1
Maltrato1
 
Protocolo de abuso sexual actualizado (1) revisado
Protocolo de abuso sexual actualizado (1) revisadoProtocolo de abuso sexual actualizado (1) revisado
Protocolo de abuso sexual actualizado (1) revisado
 
Maltrato
MaltratoMaltrato
Maltrato
 
Secuelas físicas y psicológicas en los niños maltratados reg
Secuelas físicas y psicológicas en los niños maltratados regSecuelas físicas y psicológicas en los niños maltratados reg
Secuelas físicas y psicológicas en los niños maltratados reg
 
Maltrato infantil
Maltrato infantilMaltrato infantil
Maltrato infantil
 
Punto de Acuerdo bullying_gppan
Punto de Acuerdo bullying_gppanPunto de Acuerdo bullying_gppan
Punto de Acuerdo bullying_gppan
 
Caracterización de resiliencia en niños, niñas y adolescentes víctimas de exp...
Caracterización de resiliencia en niños, niñas y adolescentes víctimas de exp...Caracterización de resiliencia en niños, niñas y adolescentes víctimas de exp...
Caracterización de resiliencia en niños, niñas y adolescentes víctimas de exp...
 
LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...
LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...
LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...
 
Violencia y maltrato infantil
Violencia y maltrato infantilViolencia y maltrato infantil
Violencia y maltrato infantil
 
Informeocultosbajolaluz 0
Informeocultosbajolaluz 0Informeocultosbajolaluz 0
Informeocultosbajolaluz 0
 
(2015-09-16)maltratoinfantil
(2015-09-16)maltratoinfantil(2015-09-16)maltratoinfantil
(2015-09-16)maltratoinfantil
 
La adolescencia en mexico (2)
La adolescencia en mexico (2)La adolescencia en mexico (2)
La adolescencia en mexico (2)
 
Plan de prevención contra el abuso y el
Plan de prevención contra el abuso y elPlan de prevención contra el abuso y el
Plan de prevención contra el abuso y el
 

Plus de Karina Moreno Verpeide (20)

LA RESEÑA.pdf
LA RESEÑA.pdfLA RESEÑA.pdf
LA RESEÑA.pdf
 
LA POESÍA.pdf
LA POESÍA.pdfLA POESÍA.pdf
LA POESÍA.pdf
 
El punto en un texto.pdf
El punto en un texto.pdfEl punto en un texto.pdf
El punto en un texto.pdf
 
culturageneral-2.pdf
culturageneral-2.pdfculturageneral-2.pdf
culturageneral-2.pdf
 
culturageneral-1.pdf
culturageneral-1.pdfculturageneral-1.pdf
culturageneral-1.pdf
 
CUADERNILLO-2-PARTE 1.pdf
CUADERNILLO-2-PARTE 1.pdfCUADERNILLO-2-PARTE 1.pdf
CUADERNILLO-2-PARTE 1.pdf
 
acento diacrítico-modi.pdf
acento diacrítico-modi.pdfacento diacrítico-modi.pdf
acento diacrítico-modi.pdf
 
ADJETIVOS-1.pdf
ADJETIVOS-1.pdfADJETIVOS-1.pdf
ADJETIVOS-1.pdf
 
Los grados del adjetivo-1.pdf
Los grados del adjetivo-1.pdfLos grados del adjetivo-1.pdf
Los grados del adjetivo-1.pdf
 
Cultura General-2.pdf
Cultura General-2.pdfCultura General-2.pdf
Cultura General-2.pdf
 
Cultura General-1.pdf
Cultura General-1.pdfCultura General-1.pdf
Cultura General-1.pdf
 
El PUNTO-1.pdf
El PUNTO-1.pdfEl PUNTO-1.pdf
El PUNTO-1.pdf
 
El uso de la B-V.pdf
El uso de la B-V.pdfEl uso de la B-V.pdf
El uso de la B-V.pdf
 
Conjugación.pdf
Conjugación.pdfConjugación.pdf
Conjugación.pdf
 
Marcadores Temporales.pdf
Marcadores Temporales.pdfMarcadores Temporales.pdf
Marcadores Temporales.pdf
 
Ejercicios de Presente Histórico 2.pdf
Ejercicios de Presente Histórico 2.pdfEjercicios de Presente Histórico 2.pdf
Ejercicios de Presente Histórico 2.pdf
 
Ejercicios de Presente Histórico 1.pdf
Ejercicios de Presente Histórico 1.pdfEjercicios de Presente Histórico 1.pdf
Ejercicios de Presente Histórico 1.pdf
 
acentuación 5.pdf
acentuación 5.pdfacentuación 5.pdf
acentuación 5.pdf
 
acentuación 4.pdf
acentuación 4.pdfacentuación 4.pdf
acentuación 4.pdf
 
acentuación 3.pdf
acentuación 3.pdfacentuación 3.pdf
acentuación 3.pdf
 

Dernier

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfpatriciaines1993
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfAlfaresbilingual
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfUPTAIDELTACHIRA
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdfValeriaCorrea29
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOBRIGIDATELLOLEONARDO
 

Dernier (20)

Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
 

Proyecto 12

  • 1. Proyecto 12: Investigar, escribir y reportar Bloque 4
  • 2. Violencia infantil, un flagelo social Todo ser humano es susceptible al maltrato; pero a decir de expertos existen grupos con alta vulnerabilidad hacia esta situación como son los menores de edad. No deseado ni aceptado por su madre biológica, la cual lo abandonó a los nueve meses de edad. El padre de Juan Carlos decidió, a su vez, dejarlo con su hermano mayor en el estado de Puebla. Sin embargo, dos años después su padre lo buscó, lo trasladó a la Ciudad de México y comenzó a maltratarlo con golpes y quemaduras de cigarro. De modo que, meses después, Juan Carlos ingresó al departamento de urgencias del Instituto Nacional de Pediatría (INP), con heridas graves en brazos y espalda, ocasionados por quemaduras directas también con plancha y golpes con varillas, así como fractura de pelvis. El diagnóstico médico-sicológico determinó: Síndrome del Niño Maltratado, variedad Maltrato Físico a un niño de nombre Juan Carlos de cinco años seis meses, ocasionado por el padre. El Universal www.eluniversal..com.mx El periódico de México 21/ene/2007
  • 3. Una vez hospitalizado, Juan Carlos hizo un dibujo en el cual se concibe como un bebé adentro de una burbuja, al lado de su tío, el cual pinta como un hombre alto, con boca, nariz, ojos, y adentro de su pecho un corazón grande y amarillo. A su padre y a la mujer de su padre, «en contraste», los desdibuja, no demarca sus figuras, no le atribuye facciones. Sin ojos, sin boca, sin pupilas, los sitúa físicamente lejos de él, y los subraya varias veces con trazos reiterativos y agresivos, ?lo cual indica presencia de angustia y ansiedad, así como ninguna vinculación afectiva?-comenta la sicóloga Martha Gómez -Jiménez, adscrita a la Clínica de Atención Integral al Niño Maltratado del Instituto Nacional de Pediatría-, con base en el Estudio del Desarrollo de la Representación del Dibujo para el Conocimiento de la Evolución Síquica Infantil y Manifestaciones de las Emociones en el Niño Maltratado. Niño maltratado, adulto que maltrata Considerado como un problema o patología médico- social que está presente en todos los sectores y clases sociales de nuestro país, para la Gómez-Jiménez es imperativo que en este siglo se desarrollen nuevas estrategias de acción con objeto de modificar sustancialmente modelos de atención integral. En este contexto, en la Clínica de Atención Integral al Niño Maltratado del Instituto Nacional de Pediatría, cotidianamente se desarrolla una acción preventiva ? secundaria? como parte de la atención integral que se les brinda a las víctimas de malos tratos y a su familia, para evitar que los niños sean agredidos nuevamente. También se realiza la prevención ?terciaria?, mediante acciones como la sicoterapia, que permite modificar el impacto emocional que causa la violencia a la víctima, a quien se afecta directamente el sistema nervioso central, y específicamente el sistema límbico. ¨La intervención preventiva se sustenta en manejar la plasticidad cerebral del menor, mediante una atención sicológica específica, con el objeto de evitar que el niño maltratado se convierta en maltratador cuando llegue a ser padre de familia, lo que puede ocurrir si las condiciones familiares y el ambiente así lo propician.¨ ¨El gran reto de este nuevo milenio es desarrollar un Programa de Prevención Primaria, en el que los especialistas del tema, los gobiernos y la sociedad en general deberán considerar los «Derechos y Obligaciones» que atañen a los niños y adolescentes, aunado a los avances científicos logrados principalmente por la medicina genómica, la ciencia política, la educación y la bioética¨, sustenta.
  • 4. Variantes de malos tratos Para el doctor Arturo Loredo Abdalá, coordinador de la Clínica de Atención al Niño Maltratado del INP, es muy conveniente que en los hospitales pediátricos exista un grupo especializado para la atención integral del niño maltratado o bien un programa de educación médica continua para el personal médico y paramédico, con el objeto de facilitar el reconocimiento del síndrome. Para el experto, aunque no todos los niños que sufren maltrato necesitan ser hospitalizados en la Clínica de Atención Integral para al Niño Maltratado, ésta es una manera de protegerlos mientras se establece el diagnóstico y se evalúa la seguridad de su hogar. En este sentido, a decir del también académico numerario de la Academia Nacional de Medicina, cada día se conocen más variantes de malos tratos en niños y adolescentes que son poco conocidos en el ámbito pediátrico, como el Síndrome del Niño Sacudido en forma violenta, (lo cual puede desarrollar diversos tipos de hemorragia intracraneal, así como hemorragias en la retina del menor). El abuso fetal (considerado como todo acto que de manera intencional, o negligente, afecte al producto de la gestación en cualquiera de las etapas del embarazo). Los niños en guerra, (que a grandes rasgos abarca a los menores que por las condiciones bélicas en su país son despojados de su familia y víctimas de todo tipo de agresiones físicas, mentales y sociales). Los niños víctimas del Síndrome de Munchausen por poder, (referente a que los padres simulen una enfermedad, para que sus hijos sean sometidos a revisiones médicas y procedimientos quirúrgicos innecesarios). El ritualismo satánico, (considerado por el experto como una forma extrema y compleja de maltrato), así como los Niños y Adolescentes en Situación de Calle , aunado a la llegada de hijos no deseados y un incremento en la cantidad de niños maltratados originando una cadena sin fin; (padres maltratados que maltratan, ¿hijos maltratados que maltratarán?). Loredo Abadalá alerta que en los últimos años se ha insistido en el riesgo que corren los niños de sufrir maltrato si se encuentran en guarderías infantiles, orfanatos y reclusorios para menores referentes a cualquier modo de abuso sexual. De modo que en el Instituto Nacional de Pediatría se presentan, aproximadamente 40 nuevos casos anuales de Maltrato Infantil en sus distintas variantes. Panorama del problema en México Según UNICEF, los menores víctimas del maltrato y el abandono son aquel segmento de la población conformado por niños, niñas y jóvenes hasta los 18 años que sufren ocasionalmente o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales. El maltrato puede ser ejecutado por omisión,
  • 5. supresión o trasgresión de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo o parcial. A su vez, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, DIF define a los niños víctimas de maltrato como los menores de edad que enfrentan y sufren ocasional o habitualmente violencia física, emocional o ambas, ejecutadas por actos de acción u omisión, pero siempre en forma intencional, no accidental por padres, tutores, custodios o personas responsables de ellos. De modo que, según reportes del Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública de la Cámara de Diputados del Congreso de la Unión, referente al documento Violencia y Maltrato a Menores en México; por lo general, en un considerable número de casos registrados en México, los agresores fueron los padres del menor: (en más el 40 por ciento de los casos la madre es la agresora de los hijos y en un 25 por ciento, el padre); los cuales no demuestran remordimiento porque consideran que el castigo físico es un medio eficaz y válido para educar, y según expertos, tienen dificultades para controlar sus impulsos de agresividad que descargan sobre sus hijos. En rigor, el registro sistemático sobre el maltrato a menores es muy reciente y la inconsistencia de algunas cifras expresa, ?según la dependencia? que no se da la debida atención, probablemente se subestima el problema, por lo que los registros no son claros sobre la cantidad de casos totales de menores maltratados en México, pues con frecuencia el total de casos atendidos es superior a los anunciados. No obstante, con la información disponible proveniente de las procuradurías de la Defensa del Menor y la Familia, en los DIF estatales, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, e INEGI, se diagnostica que durante el período 1999-2003 el maltrato a menores mostró que en más del 50 por ciento de los casos denunciados no se comprueba el maltrato; asimismo, del total de denuncias de maltrato aproximadamente en la mitad recibe atención, y se asegura que casi el 40 por ciento de los maltratados es de menores de entre seis y 13 años que reciben educación primaria, seguido de niños en edad preescolar y, en tercer término los lactantes. Todos tenemos derecho a una vida sin violencia. Si sufres agresiones o sabes de alguien que sea víctima de maltratos, denuncia los hechos ante las autoridades.
  • 6. 1.- ¿Qué creen ustedes que se deba hacer para realizar un reportaje? Se debe conocer muy bien el tema. Se debe efectuar un trabajo de investigación. 2.- ¿Qué tipos de reportaje hay?  Expositivo  Descriptivo  Narrativo  Anecdótico 3.- Reportaje Expositivo: Reportaje Descriptivo: Reportaje Narrativo: Reportaje Anecdótico: 4.- ¿Qué es el estilo directo y el estilo indirecto?  Estilo directo: Expresar lo que dice otra persona textualmente.  Estilo indirecto: Expresar lo que dice otra personas con nuestras propias palabras. (En los reportajes se utilizan los dos estilos) Profundiza los hechos. Se basa en la observación personal del reportero. Se relata sobre un suceso. Relata los pormenores de un suceso; los acontecimientos cotidianos de las personas.
  • 7. 5.- ¿Qué característica importante tiene el estilo directo escrito? Se usan comillas al principio y final de la frase o frases que las personas expresan. 6.- ¿Qué es una estrategia discursiva? Medio que usa un hablante para producir los enunciados en un discurso. 7.- En un reportaje se usan diferentes estrategias discursivas: diferentes medios para expresar sucesos o hechos. ¿Cuáles son?  Descripción (características)  Explicación (cómo funciona)  Declaración (ideas expresadas por autoridades)  Opinión (forma personal de pensar de un hecho)  Argumentos (razones: datos, ejemplos, consecuencias)  Exposición (se explica y se describe)