3. Apego,
dependencia-independencia,
autonomía
Ansiedad,
inseguridad-seguridad
y
estabilidad
emocional
Agresividad
y
acometividad
, autocontrol
Conciencia y
conducta
moral
Motivos,
aspiraciones
y motivación
de logros
ÁREAS
PROBLEMÁTICAS
DEL
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
4. Los principales hechos y acontecimientos que ocurren en los 5 periodos de la
vida del hombre según PAPALIA y OLDS:
ETAPA
PRENATAL
Formación de los
órganos y
estructura
corporal básica.
( Concepción
hasta el parto)
ETAPA DE LOS
PRIMEROS
PASOS
Los sentidos
funcionan desde
el nacimiento
( Nacimiento a 3
años)
NIÑEZ
TEMPRANA
Aumenta la
fuerza y las
habilidades
motoras fina y
gruesa.
( 3 a 6 años)
NIÑEZ
INTERMEDIA
Se incrementa el
lenguaje y la
memoria.
( 6 a 12 años)
ADOLESCENCIA
Comienza la
madurez
reproductora.
(12 a 20 años)
5. APEGO DEPENDENCIA- INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA
APEGO
PROXIMIDAD
Permite
permanecer cerca
BASE SEGURA
Permite explorar
REFUGIO
SEGURO
Se puede acudir
para obtener
consuelo y
seguridad
Conexión emocional
con otro y la necesidad
de dicha conexión es
vista como parte
fundamental de la
experiencia humana.
Rasgos y
funciones
6. Los autores definen al APEGO como:
Mary
Ainswort
h
•¨Una parte primordial en la especie
humana es que los infantes desarrollen
vínculos afectivos con una figura materna¨
Gross
•¨Los varones pueden proporcionar un cuidado paterno
adecuado y volverse figuras de vinculación¨
Ainsworth
y Bowlby
•¨El infante necesita saber que puede confiar en que la
persona más importante de su vida estará ahí siempre que
lo necesite¨
Clarizio
y
McCoy
•El niño ¨sale de la infancia con una sensación de
seguridad y está en mejores condiciones para
enfrentarse a las ansiedades personales¨
Los
especialistas
• El apego desarrollado entre las madres o
cuidadores y sus niños inciden de manera en
que se establecen vínculos con las demás
personas en la adultez.
7. Mahler
• El recién nacido inicia la vida en un estado de fusión
psicológica.
Gorost
egui,
Ma
.Elena
• Define dos conceptos fundamentales: Separación y la
Individualización
Carver
y
Scheie
r
• Los patrones de relación que se establecen en la infancia
temprana son los que definen la forma en que se habrá de
relacionarse con los demás por el resto de la vida.
Lamb
• Las diferencias entre los niños mayores pueden atribuirse
también a las interacciones padres-hijo posteriores a la infancia.
Sprinth
all y
Oja
• Para que los niños desarrollen su lenguaje en las primeras etapas
es hablando constantemente con ellos .
8. ANSIEDAD, INSEGURIDAD- SEGURIDAD Y
ESTABILIDAD EMOCIONAL
ANSIEDAD
Respuesta
aprensiva difusa
y no diferenciada
ante amenazas
potenciales.
El fracaso de la
ansiedad se da
por:
El transtorno de
angustia de
separación
Por evitación en
la infancia y la
adolescencia
Por la ansiedad
generalizada
Y por las fobias.
9. Autores definen a la ANSIEDAD
como:
Echeburúa: La ansiedad es, en
principio una respuesta normal y
adaptativa ante amenazas
reales o imaginarias.
Sarason y Sarason: La ansiedad es
un estado emocional desagradable
acompañada de elementos
cognitivos
Clarizio y McCoy:
Ansiedad como estado.- es situacional,
momentánea y desaparece al cambiar los
estímulos que la provoca.
Ansiedad como rasgo.- tiene que ver con rasgos
estables de personalidad.
