IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EDUCACION INCIAL

1. El juego
heurístico

2. • El juego heurístico es una
actividad en la cual un grupo
reducido de niños y niñas (de
8 a 10 máximo), entre los 12 y
los 24 meses de edad,
manipula y combina
libremente gran variedad de
objetos (no catalogados como
didácticos), explorando las
distintas posibilidades.
• Los niños y niñas juegan
absortos a llenar y vaciar,
apilar, abrir y cerrar, tapar y
destapar, comparar, introducir
unos objetos dentro de otros…
• Y al terminar la exploración, se
recoge y clasifica el material,
algo también de suma
importancia.

3. Material
• Los objetos del juego han de ser de fácil
manejo, de materiales variados en cuanto
a la forma, dimensión, textura, color, peso
y, preferiblemente, de materiales
naturales y no de plástico, ya que la
mayoría de los juguetes de la industria se
fabrican con él y las sensaciones táctiles
se empobrecen.

4. Objetos de la naturaleza

5. Objetos comprados

6. Objetos confeccionados

7. Objetos de diversa procedencia

8. También es muy importante que puedan
combinarse entre sí, es decir, apilarse y/o
contenerse.

9. Fases del juego
• La sesión de juego heurístico se divide en
dos partes muy importantes. La primera
es la fase del juego, donde los niños/as
experimentarán con los objetos y la
segunda es la fase de la recogida en la
que tendrán que clasificar y organizar el
material en su lugar correspondiente.

10. Organización del material
• En estas sesiones, el material
se coloca en tres focos, en los
que colocaremos tres tipos
diferentes de materiales y a
los que les añadiremos
contenedores (objetos también
naturales con los que el niño/a
puede transportar, trasvasar,
etc. los materiales durante la
sesión).
• Para la recogida del material
utilizamos bolsas en las que
los niños/as organizan los
materiales.

11. La duración y el espacio
• La duración de la sesión
es de 40 minutos
aproximadamente,
dependiendo del interés
de los niños/as y del
desarrollo de la misma,
de los cuales se utilizan
20-25 minutos para el
juego y el resto para
organizar el material.
• El espacio del aula debe
de ser lo más amplio y
diáfano posible, evitando
los materiales que
pudieran distraer su
atención. También es
necesario crear un clima
tranquilo con el menor
número de interrupciones
posibles.

12. El papel del educador
• El adulto ha de estar presente físicamente para dar
seguridad, pero no es necesaria su intervención. Elige
tres o cuatro objetos, les comunica el comienzo de la
actividad y, a lo largo de la sesión, su actitud es
meramente observadora, salvo que se necesite su
intervención en algún momento puntual. Disponible, pero
sin interferir en la actividad, sin verbalizar las acciones
del niño, sin hacerle sugerencias. Cuando percibe que el
interés decae, invita a los niños a introducir cada objeto
en su bolsa correspondiente hasta que esté todo
clasificado y recogido, aprovechando para indicarles el
nombre del material, la cantidad y el lugar donde se
encuentra en relación con los demás objetos (debajo de,
allí hay dos tapones, etc).

13. Importancia del juego heurístico
• Se adquieren hábitos de trabajo adecuados, se consigue un ambiente de
respeto, silencio y calma, óptimo para la concentración y ausencia de
agresividad.
• Como el niño es el propio constructor de sus aprendizajes y el material
utilizado no tiene un fin determinado, no existe el fracaso. Cada situación es
un escenario diferente.
• El niño percibe las cualidades (materia, volumen, dimensión, peso, color…)
de los objetos, adquiere nociones de cantidad y capacidad, descubre las
leyes de la naturaleza (gravedad y equilibrio), y todo a través de su
experiencia.
• Gracias a su libertad y autonomía de acción, desarrolla su capacidad
creadora, ejercita su movilidad y organiza sus referencias espaciales.
Estructura su pensamiento y su lenguaje. Aumenta su destreza manual y su
concentración. Aprecia el valor de conservación del material y del respeto
hacia los compañeros, le da la posibilidad de colaborar con el adulto.