1. ELABORACION DE PROYECTOS TECNOLOGICOS
CULTIVO ESCOLAR (CILANTRO)
TECNOLOGIA
GRADO: 5
CIEMBRA EN UNA HUERTA (cilantro)
DESCRIPCION GENERAL:
Determinar la incidencia que tiene la huerta escolar en la construcción de
aprendizaje significativo, desde la interdisciplinaridad de los niños y niñas del
grado 5, Producir una cantidad estimada de 9 kilos de cilantro para el
autoconsumo de la escuela, FRANCISCO JOSE LLOREDA (saladito).
OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PROYECTO:
Generar los conocimientos teóricos – prácticos sobre la agroecológica en el
cultivo del cilantro.
Sembrar una superficie de 12, 48 metros cuadrados de cilantro.
Cuidar y mantener la producción por parte de los estudiantes aplicando los
conocimientos obtenidos.
Recolectar la producción obtenida.
Comercializar el producto cosechado.
ESTRATEGIAS ESTIMADAS
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
FISICO
Machete
Pala, Abono
Orgánico, entre otros.
IPLEMENTOS Y
PROYECCION
FINANCIAMIENTO
Coordinación de finca escolar
ESTIMADO DE COSECHA
9 kilos de cilantro en un (1)
Lapsos escolares.

2. LAS HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZAN PARA EL TRABAJO DEL HUERTO
SON:
Pala
Piola
Sistema de riego

3. SIEMBRA DEL CILANTRO:
El cilantro se propaga por semillas, sembrándolas directamente en las eras. La
siembra debe hacerse cuando se haya preparado muy bien el terreno e
incorporado suficiente bono orgánico. La siembra se puede hacer a distancia de
25 centímetros entre surcos y 10 apresurarla es necesario regar constantemente
el cultivo en los primeros días.
Para su buen desarrollo el cilantro necesita por lo menos 1kilo de abono orgánico
por m2 de terreno sembrado, incorporado al suelo antes de la siembra.
PRINCIPIOS DE INTERDISCIPLINARIEDAD
Se consideran principios interdisciplinarios, los siguientes:
Implementar del estudiantado hacia formas de creación intelectual, masque
de consumo de productos, propiciando ideas que se manejen y se discutan
para reformarlas y compararlas con otras, produciendo así nuevas ideas.
Despertar interés y respeto por los recursos flora y fauna, para buscar una
mejor calidad de vida dentro de la sociedad.

4. Fomentar una actitud crítica reflexiva e investigadora en el desarrollo de la
asignatura tanto individual como en grupo.
conceptos, principios y teorías de la asignatura.
Crear ecosistemas y recuperación de suelo.
Elaborar talleres de aprendizaje que conlleven a la realización de proyectos
investigativos integrando la didáctica del trabajo en grupo entre los
estudiantes, profesores y padres de familia.
Mejorar la participación e interacción del contexto social con el
contexto educativo.
ACTIVIDADES:
ACONDICIONAMIENTO DEL SEMILLERO

5. OBTENCION DE LA TIERRA
MEZCLA Y PREPARACION DE LA TIERRA

6. NIVELACION
SEPARACION DE SEMILLAS Y SIEMBRA

7. PROYECTO TECNOLOGICO DE SIEMBRA EN LA HUERTA CON LOS
ESTUIDNATES DEL GRADO 5
5
4
3
2
Genial
Bueno
Regular
Debe
trabajar más
Puntaje
CONTENIDO
Su cuaderno de Ciencias y su participación en clases me demostró que usted:
Entiende el ciclo de siembra
del cilantro
5
Puede describir un hábitat de
siembra tecnológica.
4
Puede explicar y contestar
preguntas del proceso de
una investigación científica
tecnológica.
4
Puede comparar lo que ya
conoce con los resultados de
una investigación científica
tecnológica e informática.
3
Puede organizar evidencia.
3
Puede hacer dibujos y
gráficas para explicar cómo
funcionan las siembras en
huerta.
4
Su trabajo diario me demuestra que el estudiante puede:
Completar todos los
componentes de un proyecto
tecnológico y científico.
3

8. Seleccionar una manera
eficaz para completar un
proyecto.
Trabajar adecuada
cooperativamente en grupo.
Comentarios de la maestra
2
4
Falta más manejo de la información, ya que en esta zona es
muy difícil el acceso al internet