Este documento presenta el portafolio del Módulo 1 de una Maestría en Educación Básica. El portafolio incluye 3 bloques principales: 1) Práctica docente y la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), 2) La mediación pedagógica y estrategias didácticas, y 3) Diseño de ambientes de aprendizaje y propuesta. Cada bloque contiene trabajos individuales y en equipo sobre temas como las políticas educativas, planes de estudio, estrategias didácticas
2. Presenta:
Jaime Antonio Angel Bernabé
Lic. en Educación Preescolar Indígena
3 años de Servicio en la SEP
Contexto de trabajo:
Centro de Educación Preescolar Indígena “Ikarani”
Angahuan Michoacán, Municipio de Uruapan
3. Índice
1. Bloque 1. Práctica docente y la RIEB
1.1 Tramo 1. Fundamentos y políticas de la política educativa nacional
1.2 Tramo 2. Políticas educativas y práctica docente
1.3 Tramo 3. Políticas de evaluación y modelo actual
2. Bloque 2. La mediación Pedagógica y estrategias didácticas
2.1 Tramo 1. Implicaciones curriculares de la RIEB
2.2 Tramo 2. Planes y programas de educación básica
2.3 Tramo 3. Estrategias didácticas
3. Bloque 3. Diseño de ambientes de aprendizaje y propuesta
3.1 Tramo 1. Dimensiones de la práctica docente
3.2 Tramo 2. Resignificación de la práctica pedagógica y mediación pedagógica
3.3 Tramo 3. Integración contextual
4. Introducción
Siempre han existido una serie de teorías y políticas educativas
acerca de cómo aprende el ser humano y de cómo este debe ser
educado e instruido para promover en él su desarrollo integral.
Se ha reconocido a la educación como una necesidad y como un
derecho que todos tenemos; se han realizado una serie de
investigaciones al respecto, lanzándose a la vez una serie de
teorías pedagógicas, en estas teorías y declaraciones, han
participado distintos agentes de la educación, agentes nacionales
e internacionales los cuales señalaré enseguida en este trabajo.
En este trabajo se presentan las videncias más resaltantes, así
como los comentarios más significativos de la RIEB, de los
grandes compromisos que los docentes tenemos con nuestros
alumnos y con la propia educación.
6. * Políticas educativas actuales
* Mi opinión sobre la RIEB
•Comentarios da las compañeras Eli y Minerva
Las aportaciones de las compañeras fortalecieron y ampliaron mi conocimiento referente a
las políticas educativas; fueron de mucha ayuda en la comprensión del origen de las
políticas educativas
7. •Políticas educativas internacionales:
•Trabajo en equipo sobre las implicaciones de la política
educativa en nuestra práctica docente:
Es un trabajo en la que doy mis aportaciones al equipo sobre cómo estas
políticas pueden implicar en nuestra práctica docente; en lo personal en el
contexto indígena.
•Tendencias de las políticas educativas y sus implicaciones en
nuestra práctica docente: Este trabajo que realice de forma
individual me ayudó a comprender que una buena educación
es la principal vía de superación y desarrollo.
8. * Reflexión sobre las políticas de
evaluación
•Esquema conceptual: Gracias a este trabajo pude
comprender la política educativa actual y cuál es el verdadero
rol que tengo que desempeñar.
* Presentación de las políticas de evaluación
• Conclusión de las políticas de evaluación y reforma:
10. Tramo 1. Implicaciones curriculares de la RIEB
• RIEB Perfil de egreso.
•Análisis de los Planes y programas:
Gracias al trabajo en equipo y las aportaciones de mis compañeros
de equipo, ahora se que debo de actualizarme más.
* Reflexión sobre el perfil de egreso de la
RIEB y el enfoque por competencias.
* Implicaciones curriculares de la RIEB en
la práctica docente
11. Tramo 2.
Planes y Programas de Educación Básica
* Propósitos de los Planes de Estudios
analizados:
• Ideas centrales analizadas:
La realización de este trabajo fue esencial porque pude darme cuenta de las
intencionalidades de los distintos planes de estudios y el cómo se pueden articular.
• Retroalimentación de mis compañeros:
Fueron muy valiosas las aportaciones de cada uno de mis
compañeros en especial los comentarios de la compañera
Beatriz Adriana que me dice que debo de tener la iniciativa
de empezar a trabajar de una forma diferente a la
tradicional; subrayé los comentarios que me impactaron.
12. Tramo 3. Estrategias didácticas
* Componentes de una estrategia didáctica
•Estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas:
Con la ayuda de mis compañeros y gracias a sus aportaciones puede diseñar
una estrategia didáctica que después apliqué con mis alumnos. No me había
dado cuenta que se podía trabajar tan bien cuando las cosas se realizan con
organización.
13.
14. * Descripción de un día de clases laboral
• Andamio de dimensiones de la práctica docente
* Comentarios y aportaciones de otros
compañeros: Fue de gran utilidad analizar los comentarios de otras
compañeras y compañeros porque me permite ver la visión que mis
compañeros tienen; también sus formas de trabajar.
• Transformaciones susceptibles (Texto argumentativo)
15. Tramo 2. Mediación pedagógica y resignificación de la
práctica docente
• Trabajo en equipo: Retos del profesor con la nueva reforma
• Retroalimentación al equipo de Aguililla: Realizamos aportaciones a este equipo
porque es un de los equipos que realizan muy bien sus trabajos y sería con ellos con
quienes sacarías más fruto al trabajo, al sugerirnos unos a otros; de equipo a equipo.
• Reflexión sobre el nuevo rol del docente con el enfoque por
competencias.
• Resignificación de la práctica docente (argumentos).
En este trabajo pude darme cuenta del gran responsabilidad que tengo primero con mis
alumnos, y por consecuente con la educación, que esto no es un juego sino un gran
compromiso.
16. Tramo 3. Integración contextual
• Esquema de articulación de los bloques del Módulo 1.
(Aquí había realizado un esquema muy personal, pero después de haber socializado con mis
compañeros me di cuenta de que había varios elementos que considerar)
• Nuevo esquema socializado (índice del capitulo 1).
• Producto integrador final
