6. Dovednosti pro úspěch Základní dovednosti: čtení počítání Pracovní etika Komunikační dovednosti Kritické myšlení Řešení problémů T echnologické dovednosti T ýmová práce
19. Plánování kariéry Znalosti a schopnosti Osobní charakteristika vych ázejte z praxe a pracovních úspěchů Analýza úspěchů -> které rysy a schopnosti vám pomáhají dosáhnout úspěchu? Co chcete nebo potřebujete vylepšit? Životní priority. Hodnoty, zásady Zájmy, motivace, osobní preference profesní cíl musí být v souladu s hodnotami, které uznáváte. ( vlastní spokojenost, přínos pro zaměstnavatele ) Jsou vaše zájmy v souladu s tím, co chcete dělat? Jak se na ně bude dívat budoucí zaměstnavatel?
25. Rozhodování – koupě nemovitosti Nemovitost Dům Byt Starý Nový Starý Nový OV státní družstevní činžovní samostatný ... samostatný řadový ... Financování Poloha Vlastní Komunitní Město Vesnice velkoměsto malé střední Mnoho variant – složité rozhodování
26. Rozhodování – koupě nemovitosti Faktor Váha Varianta 1 Varianta 2 body celkem body celkem Cena 10 Vzdálenost od centra 5 Okolí 9 Velikost 8 Možnost rozšíření 10 Doba dojíždění 8 Náklady na provoz 10 Obslužnost 9 ... Váha×body Váha×body Celkem 1-10 1-10 1 2 Rozhodování podle kritérií – snížení rizika výběru nevhodné varianty
27. Rozhodování – koupě nemovitosti Intuice Faktor Váha Varianta 1 Varianta 2 body celkem body celkem Cena 10 Vzdálenost od centra 5 Okolí 9 Velikost 8 Možnost rozšíření 10 Doba dojíždění 8 Náklady na provoz 10 Obslužnost 9 ... Váha×body Váha×body Celkem 1-10 1-10 1 2 Kriteriální r. možno nahradit intuitivním – jednodušší problémy nebo nedostatek času
43. Rozhodovací stromy – řešení těžba ropy na pozemku 100 x 0,9 + 400 x 0,1 = 130 Jak řešit?
44. Osobní užitek Při vyhodnocování užitku používám svoji účelovou funkci, kterou násobím finanční zisk, porovnávám užitečnost, ne peníze. 500 x 0,97 = 485 1000 x 0,97 = 970 500 x 0,7 = 350 1000 x 0,8 = 800 500 x 0,2 = 100 1000 x 0,22 = 220 Osobní užitek 500 000 Kč a 1 mil. Kč
45.
46.
47.
48.
49. Aplikace M &M Bezpečnostní listy -> Výroba kovů -> Školy -> cena, slu žby, pracovní doba, výdělky Bacterium metalireducens redakční systém; systém pro podporu výuky
55. Image školy K ultura školy Hmatatelná Nehmatatelná Verbální symboly Vizuální symboly Chování definované cíle vybavení rituály hodnoty slogan pořádek ceremoniály normy kurikulum logo výuka vztahy řeč, metafory propagační předměty pravidla p říběhy řád školy h rdinové
56.
Notes de l'éditeur
8 3
8 3
8 3
9 4
7 Kolik je známo sloučenin?
There are varying priority lists of soft skills or workplace behaviors. This list prioritizes Work Ethics Communications Skills Critical Thinking Problem Solving Technology Skills Teamwork But underlying each of these soft skills is mastery of basic reading and math skills.
HANDOUT
HANDOUT
HANDOUT
10 Státnice za 1: a teď jsem bez práce ...
HANDOUT
9 4 „ soft-skills“, Yerkes-Dodson ů v motiva ční syndrom
9 4
9 4
9 4
9 4
9 4
9 4
43
43
43
43
43
43
43
43
43
43 Spotřebou koupeného statku uspokojuje spotřebitel svou potřebu vzniká mu tak užitek. Užitečnost statku je schopnost uspokojovat lidské potřeby. Celková užitečnost vzniká z celkového množství spotřebovávaných statků. Mezní užitečnost představuje užitek spotřebitele,který mu přináší dodatečná (poslední, hraniční, přírůstková) jednotka spotřebovávaného statku .
43 důchodový efekt , který neznamená nic jiného, než fakt, že disponujeme omezeným množstvím peněz. Pokud něco zdraží, kupujeme toho méně, protože nám naše finanční prostředky nestačí na nákup původního množství zboží. Jestliže si například na výlet do hor vezmu pouze 100 korun, nebudu moci za vodu utratit více, než činí tato částka. Druhým faktorem, činícím z poptávky klesající funkci, je substituční efekt . Jestliže bude například nedaleko horské restaurace studánka s vodou, nahradím část své poptávky po vodě vodou ze studánky. Čím více bude voda v restauraci dražší, tím větší bude moje tendence pít vodu ze studánky. A bude mi patrně jedno, zda je voda skutečně pitná. Obdobně je tomu například na trhu s ovocem a zeleninou. Čím dražší budou banány, tím více je substituuji jiným ovocem.
9 4 E – evokace / Jak dosáhneme toho, aby se žáci soustředili na uvažování o tématu? U – uvědomění si významu / Jakým způsobem budou žáci zkoumat a osvojovat si obsah hodiny? R – reflexe / Jak žáci využijí obsah a smysl toho, co se v hodině naučili? AUTOREGULACE 1) objektivizace - diskuse s lidmi, zpřesnění 2) racionalizace - racionální důvod 3) relativizace - porovnávání se starostmi jiných 4) aktivní řešení - odstranění příčiny 5) interference - jiné myšlenky, intenzívní práce 6) citové přeladění - humor, relaxace 7) únik - odklad, ignorace, uskromnění Bloom Taxonomy of Educational Objectives 1) Znalost 2) Porozumění 3) Aplikace 4) Analýza 5) Syntéza 6) Hodnocení
9 4 E – evokace / Jak dosáhneme toho, aby se žáci soustředili na uvažování o tématu? U – uvědomění si významu / Jakým způsobem budou žáci zkoumat a osvojovat si obsah hodiny? R – reflexe / Jak žáci využijí obsah a smysl toho, co se v hodině naučili? AUTOREGULACE 1) objektivizace - diskuse s lidmi, zpřesnění 2) racionalizace - racionální důvod 3) relativizace - porovnávání se starostmi jiných 4) aktivní řešení - odstranění příčiny 5) interference - jiné myšlenky, intenzívní práce 6) citové přeladění - humor, relaxace 7) únik - odklad, ignorace, uskromnění Bloom Taxonomy of Educational Objectives 1) Znalost 2) Porozumění 3) Aplikace 4) Analýza 5) Syntéza 6) Hodnocení
43 Co vidím zapomenu, co slyším to si pamatuji, co udělám, to umím. Proč. Kapacita paměti, tok dat. 4 +- 2 krátkodobá paměť.
43
43 Physical evidence is the material part of a service. Strictly speaking there are no physical attributes to a service, so a consumer tends to rely on material cues. There are many examples of physical evidence, including some of the following: Packaging. Internet/web pages. Paperwork (invoices, tickets and despatch notes). Brochures. Training Personal Selling Customer Service Process kompletní nabídka služeb
Komunikace s administrativou; Spolupráce mezi zaměstnanci. Materiální zajištění – Vnitřní vybavení; Pořádek, čistota; Vzhled školy a okolí . Řízení a strategie – Informační systém školy; Kvalita plánování a kontroly; Organizace školy. Image školy – image školy jako celek; inovace a odlišnosti ve výuce; vzdělávací úroveň; klima školy; „síť dobrých vztahů“; vazby na praxi; srovnání s konkurencí; aktivita studentů; reklama, publicita, vztahy s veřejností; ceremoniály; vizuální symboly. Úroveň poradenství pro studenty; Školní aktivity mimo vyučování.
