Filosofía

1. Ensayo
¿Cuál es la filosofía de
educación en el Ecuador?
Nombre:Kelly Tipán
Fecha:17-12-14

2. Tema: ¿Cuál es la filosofía de la educación en el ecuador?
Introducción
El presente ensayo nos va ayudar a entender y comprender sobre cual es laFilosofía
de la Educación en el Ecuador; desde un análisis de manera crítica sobre el hecho
educativo.
Al hablar sobre filosofía de la educación en el Ecuador tenemos que analizar varios
temas como: el progreso que ha tenido la educación en el siglo XXI y los cambios
que se han producido durante esta generación, la innovación de la nueva
tecnología las TIC”S; además definir conceptos como que es filosofía, filosofía de la
educación, las normativas que rigen en el Ecuador, cuale s son las políticas
educativas y finalmente las corrientes filosóficas para de esta manera poner
entender cuál es la filosofía de la educación en el Ecuador y de qué manera nos
estamos desarrollando como país.
Al poder analizar y sintetizar estos temas podremos sacar las posibles conclusiones
con la finalidad de entender más sobre la filosofía de la educación y cuáles son las
normas, normativas y principalmente las corrientes filosóficas que rigen en nuestro
país y los cambios que se producen en la educación del siglo XXI.
Desarrollo
La filosofía se ha encargado de aportar una luz, en la que orienta toda la práctica
educativa. En tanto lo académico debe ser considerado como el espacio para la
reflexión y la construcción sistemática rigurosa del conocimiento mediante la
investigación, la experimentación y el dialogo productivo.
Mientras que la filosofía de la educación tiene como propósito general la
interpretación fundamental, sistemática y critica de todo el accionar de la
educación desde el punto de vista antropológico y filosófico. Muchos la definen
como la disciplina que estudia el comportamiento de la educación abalada a todas
aquellas leyes que rigen el desarrollo de los seres humanos desde su aparición por
primera vez en el globo terráqueo hasta la actualidad.
En tanto al gobierno tenemos que:
El Ministerio de Educación, como ente rector, principal responsable de la
educación nacional y comprometido con la necesidad de ofertar una educación de
calidad que brinde igualdad de oportunidades a todos, pone a disposición de los
docentes y otros actores de la Educación un currículo que permita guiar los
procesos de enseñanza y aprendizaje en este nivel educativo.
Las normativas son aquellas que regula o se rigen a determinada materia o
actividad; el ministerio de educación ha realizado varias normativascon las cuales
la educación está trabajando una de ellas es la Ley Orgánica de Educación
Intercultural. (LOEI).

3. La (LOEI) que garantiza el derecho a la educación y determina los principios y fines
generales que orientan a la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la
interculturalidad y la plurinacionalidad de nuestro país.
De esta manera se creanvarios artículos para el mejoramiento institucional
como:
O Artículo 22, literal c) que indica que la Autoridad Educativa Nacional
formulará e implementará el currículo nacional obligatorio en todos los
niveles y modalidades.
O De la misma forma, en el artículo 40 de la LOEI se define al nivel de
Educación Inicial como el proceso de “acompañamiento al desarrollo integral
que considera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de
identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad y región de los niños y
niñas desde los tres años hasta los cinco años de edad, garantiza y respeta
sus derechos, diversidad cultural y lingüística,ritmo propio de crecimiento
y aprendizaje, y potencia sus capacidades, habilidades y destrezas.
Seguido de las normativas que rigen las instituciones ministeriales se crean
las políticas de educación que son las accionesdel Estado en relación a las
prácticas educativasaquí encontramos políticas como:
O Política- Calidad: Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para
asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente
y relevante.
O Política- MODELO DE GESTIÓN: Fortalecimiento sistemático de los
mecanismos de efectividad y transparencia enel sistema educativo nacional.
O Política- RECURSO HUMANO: Fortalecimiento de la formación, evaluación
y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
O Política - EDUCACIÓN BILINGÜE MULTICULTURAL E
INTERCULTURAL: Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e
Intercultural.
O Política- AUMENTO DE LA INVERSION EDUCATIVA: Incremento de la
asignación presupuestaria a la Educación.
Conforme vamos entendiendo lo que es una normativa y política educativas que
rigen en nuestro país podemos ir concluyendo como va desarrollándose la
educación en el Ecuador.
Así como hay normativas y políticas educativas también existen corrientes
filosóficas que ayudan al desarrollo de la educación entre estas tenemos la
corriente idealista; realista, naturalista, constructivista, humanista, materialista
entre otras. Entre las corrientes filosóficas que surgen en nuestro país tenemos el
conductismo pero el gobierno está logrando un proceso de cambio en la educación
quiere dejar a un lado es estimulo- respuesta trabajado por parte del profesor y

4. alumno, donde el maestro cree que el estudiante es solo un vaso al cual ahí que
solo llenar; y no hace valida sus opiniones ni el aprendizaje que él puede dar.
Lo que el ministerio de educación quiere es lograr cambios como el idealismo donde
señala que el maestro debe ser un modelo de vida para sus alumnos; con gran
carácter moral; que busque la verdad; que sea justo; correcto y virtuoso para que
pueda dar un buen ejemplo a sus alumnos. Una corriente constructivista donde el
alumno construya su aprendizaje y conocimiento con la ayuda del maestro y que
este sea trabajo en equipo alumno- maestro o maestro alumno. Un aprendizaje
humanista donde cada persona posea dignidad y valor, que tenga su libertad de
desarrollo y la cooperación entre las relaciones humanas, sea este un trabajo
conjunto entre todos sin rencoresy basándose en valores humanos. El empirismo
donde el conocimiento se adquiere por medio de experiencias y percepciones
sensoriales, basándose más en el aprendizaje por medio de lo que ya se está
viviendo en día a día.
Conclusiones
Así existen tantas corrientes filosóficas que ayudan al desarrollo del estudiante por
eso el gobierno está en un proceso de cambio de varias ideologías que ayuden a
trabajar tanto al estudiante como al alumno; mediante esfuerzo y dedicación de
parte de cada uno. Utilizando corrientescomo humanistas o constructivistasdonde
el alumno construya su aprendizaje con la ayuda del maestro de una manera más
humana y sea un trabajo conjunto entre ambos; donde el educando y educador
puedan ser libres de dar opiniones para obtener una mejor comunicación y
entendimiento entre los ambos.
Entonces diríamos que la filosofía de educaciónen el Ecuador está en crecimiento
durante este siglo , adaptándose a todo tipo de tecnologías, normas y estrategias
educativas; para obtener una mejor educación y lograr excelentesmaestros que se
conviertan en guías para los estudiantes logrando seres pensantes, analíticos; y
que no solo sea un aprendizaje teórico sino que puedan desarrollar sus propias
experiencias además no solo obtener buenos alumnos sino excelentes personas
tanto en lo teórico como en lo moral.
Fuentes de Información
educacion,f.d.(s.f.). http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/ensayo-filosofia-
educacion/ensayo-filosofia-educacion.pdf.
educacion,p.(s.f.). 
http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/quienes_somos/politicas_ed
ucativas/pdf/Politicas_Educativas_CNE.PDF.
https://prezi.com/60_oiwehqpwc/corrientes-filosoficas-de-la-educacion/#share_embed.(s.f.).