Contenu connexe
Similaire à ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตัวเอง constructivism (20)
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตัวเอง constructivism
- 3. ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนว Constructivism จัดเป็นทฤษฎีการเรียนรู้
กลุ่ม ปัญญานิยม (cognitive psychology) มีรากฐานมาจากผลงาน
ของ Ausubel และ Piaget ประเด็นสาคัญประการแรกของทฤษฎีการ
เรียนรู้ตาม Constructivism คือ ผู้เรียนเป็นผู้สร้าง (Construct)ความรู้จาก
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่พบเห็นกับความรู้ความเข้าใจที่มีอยู่เดิม โดยใช้
กระบวนการทางปัญญา (cognitive apparatus) ของตน
- 4. ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
• มัน คืออะไร
เทิดชัย บัวผาย ผู้เรียนจะต้องเป็นผู้จัดกระทากับข้อมูลหรือ
ประสบการณ์ต่างๆ และจะต้องสร้างความหมายให้กับสิ่งนั้นด้วยตนเอง
โดยการให้ผู้เรียนอยู่ในบริบทจริง
ณัชชากัญญ์ วิรัตนชัยวรรณ ให้ความสาคัญกับกระบวนการ
และวิธีการของบุคคลในการสร้างความรู้ความเข้าใจจากประสบการณ์ รวมทั้ง
โครงสร้างทางปัญญาและความเชื่อที่ใช้ในการแปลความหมายเหตุการณ์และสิ่ง
ต่างๆ
- 5. • สุรางค์ โคว้ตระกูล ให้ความสาคัญกับกระบวนการและวิธีการ
ของบุคคลในการสร้างความรู้ความเข้าใจจากประสบการณ์ รวมทั้ง
โครงสร้างทางปัญญาและความเชื่อ เพื่อแปลความหมายเหตุการณ์และสิ่ง
ต่างๆ โดยจะต้องจัดกระทากับข้อมูล การเรียนรู้นี้เป็นกระบวนการ
ปฏิสัมพันธ์ภายในสมองแล้ว ยังเป็นกระบวนการทางสังคมด้วย
•
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
- 6. • ประเด็นสาคัญประการแรกของทฤษฎีการเรียนรู้ตาม Constructivism คือ
ผู้เรียนเป็นผู้สร้าง (Construct) ความรู้จากความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่พบ
เห็นกับความรู้ความเข้าใจที่มีอยู่เดิม โดยใช้กระบวนการทางปัญญา
(cognitive apparatus) ของตน
• ประเด็นสาคัญประการที่สองของทฤษฎี คือ การเรียนรู้ตามโครงสร้างทาง
ปัญญา ผู้เรียนสร้างเสริมความรู้ผ่านกระบวนการทางจิตวิทยาด้วยตนเอง
ผู้สอนไม่สามารถปรับเปลี่ยนโครงสร้างทางปัญญาของผู้เรียนได้ แต่ผู้สอน
สามารถช่วยผู้เรียนปรับเปลี่ยนโครงสร้างทางปัญญาได้โดยจัดสภาพการณ์ที่
ทาให้เกิดภาวะไม่สมดุลขึ้น
ความสาคัญของทฤษฎี (Constructivism)
- 7. มีแนวคิดอย่างไร/แนวคิดทฤษฎีที่ใช้
• เริ่มต้นจาก Jean Piaget ซึ่งเสนอว่า การเรียนรู้ของเด็กเป็น
กระบวนการส่วนบุคคลมีความเป็นอัตนัย
Vygotsky ได้ขยายขอบเขตการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลว่า เกิดจากการ
สื่อสารทางภาษากับบุคคลอื่น สาหรับด้านสังคมวิทยา
Emile Durkheim และคณะ เชื่อว่าสภาพแวดล้อมทางสังคมมีผลต่อ
การเสริมสร้างความรู้ใหม่ ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนว Constructivism จัดเป็น
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม (cognitive psychology) มีรากฐานมาจาก
ผลงานของ Ausubel และ Piaget
- 8. ลักษณะการพัฒนารูปแบบการสอน
1. การสอนตามแนว Constructivism เน้นความสาคัญของกระบวนการ
เรียนรู้ของผู้เรียน และความสาคัญของความรู้เดิม
2. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเป็นผู้แสดงความรู้ได้ด้วยตนเอง และสามารถสร้าง
ความรู้ด้วยตนเองได้
3. การเรียนรู้ต้องให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริง ค้นหาความรู้ด้วยตนเอง
เรียนรู้วิเคราะห์ต่อจนรู้จริงว่า ลึก ๆ แล้วสิ่งนั้นคืออะไร มีความสาคัญมาก
น้อยเพียงไร และศึกษาค้นคว้าให้ลึกซึ้งลงไป จนถึงรู้แจ้ง
- 9. บทบาทของครู และผู้เรียน
• บทบาทของครูในการจัดการเรียนรู้
1. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสังเกต สารวจเพื่อให้เห็นปัญญา
2. มีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน เช่นแนะนา ถามให้คิด หรือสร้างความรู้ได้ด้วย
ตนเอง
3. ช่วยให้ผู้เรียนคิดค้นต่อ ๆ ไป ให้ทางานเป็นกลุ่ม
4. ประเมินความคิดรวบยอดของผู้เรียน ตรวจสอบความคิดและทักษะการ
คิดต่าง ๆ การปฏิบัติการแก้ปัญหาและพัฒนาให้เคารพความคิดและเหตุผลของ
ผู้อื่น
- 14. ขั้นพัฒนาการ 3 ขั้น ของบรูนเนอร์
1. วิธีการที่เรียกว่า เอนแอคทีป (Enactive Mode) ซึ่งเป็นวิธีที่มีปฏิสัมพันธ์
กับสิ่งแวดล้อม โดยการสัมผัสจับต้องด้วยมือผลักดึง
2. วิธีการที่เรียกว่า ไอคอนนิค (Iconic Mode) เมื่อเด็กสามารถที่จะสร้าง
จินตนาการหรือมโนภาพ (imagery) ขึ้นในใจได้
3. วิธีการที่ใช้สัญลักษณ์ หรือ Symbolic Mode วิธีการนี้ผู้เรียนจะใช้ในการ
เรียนรู้ เมื่อผู้เรียนมีความสามารถที่จะเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม
•
- 15. กระบวนการ ของความสมดุล
• เป็นการปรับตัว ของตนเอง ให้เข้ากับ สิ่งแวดล้อม เพื่อให้อยู่ใน
สภาพสมดุล ประกอบด้วยกระบวนการ 2 อย่าง คือ
1.การซึมซาบหรือดูดซึม (Assimilation) มนุษย์มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและ
ซึมซาบหรือดูดซึมเอา ประสบการณ์ใหม่ เข้าสู่ประสบการณ์เดิม
2. การปรับโครงสร้างทางปัญญา (Accomodation) เป็นกระบวนการที่ต่อ
เนื่องมาจากกระบวนการซึมซาบหรือดูดซึม คือ เมื่อได้ซึมซาบ หรือดูดซึม
เอาประสบการณ์ใหม่ เข้าไปในโครงสร้างเดิมแล้ว ก็จะทาการปรับ
ประสบการณ์ใหม่ ให้เข้ากับ โครงสร้างของความรู้เดิมที่มีอยู่ในสมอง แต่ถ้า
ไม่เข้ากันได้ก็จะทาการสร้างโครงสร้างใหม่ขึ้นมาใหม่
- 18. สรุป ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง คือ ทฤษฎีการเรียนรู้แบบ
สร้างความรู้ใหม่โดยผู้เรียนเองนี้จะไม่เน้นการให้เนื้อหาที่ผู้เรียนจะต้องเรียนแต่
เน้นที่ตัวผู้เรียน และประสบการณ์ของผู้เรียน เพอร์กินได้อธิบาย
ว่า Constructivism ก็คือการที่ผู้เรียนไม่รับเอา หรือเก็บเอาไว้ แต่เฉพาะข้อมูล
ที่ได้รับแต่ต้องแปลความ ของข้อมูลเหล่านั้น โดยประสบการณ์ และเสริม
ขยาย ตลอดจนทดสอบ การแปลความนั้นด้วย