1. Digidac 2012
Ruimte voor verschillen

2. Aanleiding en context
passend onderwijs
=
onderwijs passend maken

3. 700.000 banen in ict

5. Wat zeggen de jongeren?
 Leer ons over de grens te werken
 Onze vakken staan los van elkaar
 Integreer ook binnen vakken
 Geef ons de hedendaagse context
• Altijd en overal
• Mijn profiel is alles

6. Vraag voor vandaag
Wat is er mogelijk
1. Straks
2. Nu al
3. Sterker nog: maandag vertel ik het ze!

7. Straks
 Adaptief leermateriaal
 Learning analytics
 ICT-bekwaamheid

8. Ict-bekwaamheidseisen
8

9. Opdracht voor ontwikkeling
 Kennisnet ontwikkelt en beheert een duurzame
set van ict-bekwaamheidseisen voor leraren
 Op basis van voorbeelden van effectief ict gebruik
waarbij vanuit onderzoek hoger (leer-)
rendement wordt aangetoond
 Nauwe aansluiting op algemene
bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie)

10. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.

11. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.

12. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt
aan betere onderwijsopbrengsten.

13. Hoe?
De leraar toont aan dat hij ict bekwaam is in drie
kerntaken:

14. Context specifieke voorbeelden
 De leraar vergroot de schrijfvaardigheden van
leerlingen door middel van mindmapping
 De leraar stimuleert de rekenvaardigheden van
leerlingen met behulp van webbased
leerprogramma’s met feedback
 De leraar integreert digitale
oefenprogramma’s in zijn onderwijs om de
woordenschat (Nederlands en vreemde talen)
van leerlingen te vergroten;
 De leraar bewaakt de voortgang van zijn
leerlingen met behulp van het door de instelling
gefaciliteerde leerlingvolgsysteem

15. Toepassing in praktijk
 Set biedt kader voor:
– ontwikkeling en beoordeling in HR-
beleid (ontwikkelgesprekken)
– formuleren van eindtermen in
lerarenopleidingen
 Kennisnet bepaalt niet de norm, maar
schetst de kaders en sluit aan op de
landelijke ontwikkelingen vanuit de wet
BIO en het daarmee samenhangende
lerarenregister.
15

16. Ict-
bekwaamheidseisen

17. Nu al
 Andere didactische benaderingen die:
– Docent met verschillen laat omgaan
– 21e eeuwse competenties benadrukken
– Leerlingen activeren
– Het ontwikkelgesprek helpen vullen

18. Flipping the class

19. Gebruik de ict-leer-kracht
van leerlingen
frans schouwenburg @allfrans
kennisnet – maart 2012 osvs

21. Meeropbrengst
 Meer deskundigheid
 Meer mogelijkheden ict te integreren
 Erkenning leidt tot motivatie, postitief
zelfbeeld
 Mede-eigenaarschap school en leerproces
 Trots op de school
 Verbeterde sfeer
 Leraren steken veel op

23. Leerling vwo 6
“Ja, ik heb behoorlijk veel geduld. Dat is wel
een belangrijke eigenschap voor dit werk. Ik
zie deze leraar elke week groeien: inmiddels
kan hij de belangrijkste dingen zelf. Mijn
motto is dan ook: je leert het meest van wat
je uitlegt aan anderen.”

24. Download het boek
Download de presentatie

25. Wat kan ik maandag al?
 Opdracht van Olaf
 Conclusies vanmiddag

26. Adaptief leermateriaal