Gehouden op 30 mei 2012 in Rockanje, voor de directeuren en ambassadeurs van Primo

1. meer doen
met ict
frans schouwenburg
Primo, mei 2012
twitter @allfrans

2. In deze presentatie
 Ict onmisbaar in streven naar
kwaliteit, doelmatigheid en
transparantie
 Pleidooi voor de integrale
benadering

3. age of data

5. Tijdschrift of kapotte iPad?

6. 700.000 banen in ict

7. Rollen veranderen, wie leert ze...
• omgaan met onzekerheid
• omgaan met profielen
• flexibiliteit
• mondiaal denken
• ondernemerschap
• open staan voor nieuwe zaken?

9. Geen mening hebben is geen optie

10. Wat verwachten ouders van school?
 een actieve rol in digitale - en online opvoeding;
 een heldere visie op kinderen en internet;
 ouderavonden over dit onderwerp;
 schoolopdrachten met computer en internet;
 kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en verwerken;
 een ‘levende’ schoolwebsite voor ouders en kind;
 vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve ervaringen.

11. Ofwel: ouders verwachten
 Visie
 Expertise
 Communicatie
 Betrokkenheid
 Integratie in het onderwijs
 Veiligheid
Biedt u dat?

13. Vraag:
Gezien het voorgaande:
is het terecht dat we de
leerkracht zelf de keuze laten
of zij/hij digitale technologie
integreert in haar/zijn
onderwijs?

14. Urgentie bij ict in het leren

15. maatschappelijke
ambities

16. Dit integrale streven kan niet zonder ict
en zonder de betrokkenheid van
iedereen!

17. Maar hoe?

18. Start met visie

20. Onmiddellijke feedback

22. Winst uit integratie
leerproces
organisatie
verant-
woording

23. Gedragen visie leermiddelenbeleid
Deskundige docent infrastructuur
Weten wat werkt Tijdwinst in registratie
Geld en gebouw
Personeelsbeleid
Krachtenbundeling
Vensters v Verantwoording

24. Ict-bekwaamheidseisen
24

25. Opdracht voor ontwikkeling
 Kennisnet ontwikkelt en beheert een duurzame
set van ict-bekwaamheidseisen voor leraren
 Op basis van voorbeelden van effectief ict gebruik
waarbij vanuit onderzoek hoger (leer-)
rendement wordt aangetoond
 Nauwe aansluiting op algemene
bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie)

26. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.

27. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.

28. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt
aan betere onderwijsopbrengsten.

29. 3 professionele kerntaken van een leraar

30. Context specifieke voorbeelden
 De leraar stimuleert de rekenvaardigheden van
leerlingen met behulp van webbased
leerprogramma’s met feedback
 De leraar integreert digitale
oefenprogramma’s in zijn onderwijs om de
woordenschat (Nederlands en vreemde talen)
van leerlingen te vergroten;
 De leraar bewaakt de voortgang van zijn
leerlingen met behulp van het door de instelling
gefaciliteerde leerlingvolgsysteem

31. Online mindmappen

32. Toepassing in praktijk
 Set biedt kader voor:
– ontwikkeling en beoordeling in HR-
beleid (ontwikkelgesprekken)
– formuleren van eindtermen in
lerarenopleidingen
 Kennisnet schetst de kaders en sluit aan
op de landelijke ontwikkelingen vanuit de
wet BIO en het lerarenregister.
32

33. Ict-
bekwaamheidseisen

34. Vraagje:
Hoe kan deze set
bekwaamheidseisen u helpen
het totale niveau van uw
lerende organisatie omhoog te
brengen?

35. Leermiddelen

37. Van leerstof naar leerling
Content Leerling
gestuurd gestuurd
1
l l
e 2 e
e e He! Die
r r heb ik
l 3 l al!
i i
j j
n 4 n
LVS

38. Van leerstof naar leerling
Content Leerling
gestuurd gestuurd
1
l l
e 2 e
e e
r r
l 3 l
i i
j j
Vertrouwen
n 4 n
door geloof LVS Vertrouwen
door inzicht

39. Traditionele keten van Auteur tot School

40. Digitale keten van Auteur tot School

41. Open federatie oplossing voor alle ICT

42. Wat doet de sector PO?
 Niets?
 Zelf ontwikkelen en produceren?
 De keten beïnvloeden?
 Initiatief 25 juni PO-raad, Kennisnet

43. Aanbevelingen
 Formuleren visie op onderwijs
– Visieversneller
– Bezoek aan De Verdieping
 Weten wat speelt
– Onderzoek en dossiers Kennisnet
– Samenwerking
– Ambassadeurstraject.

44. presentatie staat op
www.slideshare.net/kennisnet