Www.Th5stars.com ثانوية خمس نجوم هدفنا مساعدة الطلاب أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية

1. ‫س‬1‫الحملة‬ ‫بعد‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الشعر‬ ‫حركة‬ ‫علي‬ ‫االسم‬ ‫هذا‬ ‫إطالق‬ ‫إلي‬ ‫دفعت‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫ما‬ :
‫الفرنسية؟‬
:‫ج‬‫تولي‬ ‫إثر‬ ،‫والتخلف‬ ‫الجمود‬ ‫من‬ ‫درجة‬ ‫إلي‬ ‫وصل‬ ‫الشعر‬ ‫أن‬ ،‫ذلك‬ ‫إلي‬ ‫دفعت‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬
‫ثم‬ ،‫والشام‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الحكم‬ ‫مقاليد‬ ‫المماليك‬‫األتراك‬ ‫حكم‬ ‫إثناء‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ‫قمة‬ ‫إلي‬ ‫وصل‬
.‫وتالميذه‬ ‫البارودي‬ ‫يد‬ ‫علي‬ ‫كبوته‬ ‫من‬ ‫ينهض‬ ‫بدأ‬ ‫ثم‬ ،‫الهامدة‬ ‫الجثة‬ ‫مثل‬ ‫وأصبح‬ ،‫العثمانيين‬
‫س‬2‫مدرسة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ،‫الشعر‬ ‫وبخاصة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫ضعف‬ ‫إلي‬ ‫أدت‬ ‫أسباب‬ ‫هناك‬ :
‫هي؟‬ ‫فما‬ .‫والبحث‬ ‫اإلحياء‬
:‫ج‬‫ـ‬ :‫ذلك‬ ‫إلي‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫من‬
[1.‫األدباء‬ ‫يرعي‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫اإلنشاء‬ ‫ديوان‬ ‫إلغاء‬ ]
[2.‫للبالد‬ ‫رسمية‬ ‫لغة‬ ‫التركية‬ ‫اللغة‬ ‫جعل‬ ]
[3.‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫الضرائب‬ ‫وفداحة‬ ‫واالستبداد‬ ‫الفقر‬ ‫انتشار‬ ]
[4.‫والتذوق‬ ‫الفهم‬ ‫عل‬ ‫قدرتهم‬ ‫لعدم‬ ‫لألدباء‬ ‫واألمراء‬ ‫الحكام‬ ‫تشجيع‬ ‫عدم‬ ]
‫س‬3‫الحديث؟‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫األدب‬ ‫ازدهار‬ ‫عوامل‬ ‫ما‬ :
‫ـ‬ :‫االزدهار‬ ‫هذا‬ ‫علي‬ ‫ساعدت‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫هذه‬ ‫من‬ :‫ج‬
(‫مصر‬ ‫علي‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ]‫[أ‬1971‫الحكام‬ ‫فرضها‬ ‫التي‬ ‫العزلة‬ ‫أسوار‬ ‫كسرت‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ )‫م‬
.‫والغرب‬ ‫الشرق‬ ‫بين‬ ‫السابقون‬
‫ـ‬ :‫حيث‬ ،‫فعلها‬ ‫التي‬ ‫والنهضة‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫تولية‬ ]‫[ب‬
1.‫البعثات‬ ‫إرسال‬ ‫ـ‬2‫المعلمي‬ ‫استقدام‬ ‫ـ‬.‫ن‬
3.‫المدارس‬ ‫فتح‬ ‫ـ‬
4.‫الجيوش‬ ‫إعداد‬ ‫ـ‬5.‫المصانع‬ ‫إنشاء‬ ‫ـ‬
‫س‬4‫ود‬ ‫البار‬ ‫(أثبت‬ :‫ي‬‫العرب‬ ‫شعرنا‬ ‫علي‬ ‫طرأ‬ ‫الذي‬ ‫الضعف‬ ‫أن‬‫ي‬‫كان‬ ‫السابقة‬ ‫القرون‬ ‫،عبر‬
ً‫ا‬‫مبين‬ ،‫العبارة‬ ‫هذه‬ ‫.ناقش‬ )‫فيه‬ ‫لضعف‬ً‫ا‬‫راجع‬ ‫وليس‬ ،‫طارئة‬ ‫غريبة‬ ‫أسباب‬ ‫إلي‬ ً‫ا‬‫راجع‬‫أهم‬
‫ود‬ ‫البار‬ ‫شعر‬ ‫في‬ ‫التجديد‬ ‫مظاهر‬‫ي‬.‫أمكن‬ ‫كلما‬ ‫التمثيل‬ ‫مع‬ )‫موسيقية‬ ،ً‫ا‬‫موضوع‬ ،‫،(لغة‬
‫بين‬ ‫وحده‬ ‫صوته‬ ‫ارتفع‬ ،‫والعربي‬ ‫المصري‬ ‫التراث‬ ‫بعظمة‬ ‫البارودي‬ ‫أحس‬ ‫عندما‬ :‫ج‬
‫عباراته‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫قوي‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬ ‫في‬ ‫الشعراء‬,‫فحول‬ ‫فجاري‬‫الشعراء‬
‫ا‬ ‫العربية‬ ‫العصور‬ ‫في‬‫البحتري‬ ،‫القيس‬ ‫،امرؤ‬ ‫أمثال‬ ،‫لزاهية‬‫أستاذه‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫وتتلمذ‬ ، ‫المتنبي‬
‫المرصف‬ ‫حسين‬ ‫الشيخ‬‫ي‬ً‫ا‬‫مثبت‬ ،‫اللغة‬ ‫لضحالة‬ً‫ا‬‫راجع‬ ‫كان‬ ‫شعرنا‬ ‫على‬ ‫طرأ‬ ‫الذي‬ ‫الضعف‬ ‫أن‬
.‫أنفسهم‬ ‫الشعراء‬ ،‫عند‬
:‫في‬ ‫عنده‬ ‫التجديد‬ ‫مظاهر‬ ‫وتظهر‬-
:‫اللغة‬-،‫الضعف‬ ‫من‬ ‫والعبارة‬ ‫بالكلمة‬ ‫ارتقي‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬‫واالبت‬‫صحة‬ ‫إلي‬ ‫ذال‬
‫إلي‬ ‫التعقيد‬ ‫ومن‬ ،‫التحرر‬ ‫إلي‬ ‫وأثقاله‬ ‫البديع‬ ‫تكلف‬ ‫من‬ ‫باألسلوب‬ ‫وارتفع‬ ،‫التراكيب‬
،‫الوضوح‬.‫واإلفصاح‬
:‫الموضوع‬-‫والجد‬ ‫التكرار‬ ‫عن‬ ‫بعد‬‫ب‬‫األحاسيس‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫والتنوع‬ ‫التجدد‬ ‫إلي‬ ‫والسطحية‬
:‫زمانه‬ ‫شكوى‬ ‫في‬ ‫يقول‬ ‫فهو‬ ،‫العصر‬ ‫وأحداث‬ ‫القومية‬ ‫والقضايا‬ ‫الذاتية‬-

2. 2
‫أن‬‫الحرباء‬ ‫تلون‬ ‫يتلونون‬ ‫ومعاشر‬ ‫غادر‬ ‫زمان‬ ‫في‬ ‫ا‬
‫السياسة‬ ‫في‬ ‫وكتب‬ ،‫وزوجته‬ ،‫والده‬ ‫ورثي‬ ،‫والنيل‬ ،‫والليل‬ ‫الطبيعة‬ ‫وصف‬ ‫علي‬ ‫عالوة‬
.‫الموضوعات‬ ،‫من‬ ‫وغيرها‬ ،‫وتغزل‬
:‫الخيال‬-‫معتمد‬ ‫الشعر‬ ‫سماوات‬ ‫في‬ ‫التحليق‬ ‫إلى‬ ‫والسطحي‬ ‫الضيق‬ ‫الخيال‬ ‫من‬ ‫انطلق‬‫على‬ ً‫ا‬
‫مرئية‬ ‫مسموعة‬ ‫متحركة‬ ‫لوحة‬ ‫والتشبيهات‬ ‫االستعارات‬ ‫من‬ ‫فجعل‬ ،‫حواسه‬0
:‫المرأة‬ ‫لشعر‬ ‫وصفه‬ ‫ذلك‬ ‫ومن‬-
‫عذب‬ ‫سوسن‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫كسمهري‬ ‫رق‬ِ‫س‬ ‫في‬ ‫الفينان‬ ‫فرعها‬ ‫من‬ ‫تهتز‬
:‫الموسيقا‬-‫والقافية‬ ‫الوزن‬ ‫وحدة‬ ‫على‬ ‫حافظ‬.‫األخاذ‬ ‫القوي‬ ‫الرنين‬ ‫ذات‬
‫العاطفة:ــ‬‫ا‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫انتقل‬.‫والحيوية‬ ‫القوة‬ ‫إلي‬ ‫والجفاف‬ ‫لبرود‬
‫س‬5‫ود‬ ‫البار‬ ‫أعانت‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫ما‬ :‫ي‬‫الشعري؟‬ ‫مذهبه‬ ‫تكوين‬ ‫علي‬
‫ـ‬ :‫الشعري‬ ‫مذهبه‬ ‫تكوين‬ ‫علي‬ ‫أعانت‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ :‫ج‬
.‫المرصفي‬ ‫حسين‬ ‫الشيخ‬ ‫أستاذه‬ ‫يد‬ ‫علي‬ ‫تتلمذه‬ ]‫[ب‬ ‫الفطرية‬ ‫موهبته‬ ]‫[أ‬
‫و‬ ‫والتركية‬ ‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫إتقانه‬ ]‫[ج‬.‫الفارسية‬
.‫له‬ ‫وحفظه‬ ‫ازدهاره‬ ‫عصوره‬ ‫في‬ ‫الشعري‬ ‫التراث‬ ‫علي‬ ‫إطالعه‬ ]‫[ء‬
.‫بها‬ ‫مر‬ ‫التي‬ ‫األحداث‬ ‫وكثرة‬ ،‫العميقة‬ ‫تجاربه‬ ]‫[هـ‬
‫س‬6‫ود‬ ‫البار‬ ‫أن‬ ‫النقاد‬ ‫بعض‬ ‫يرى‬ ( :‫ي‬‫ذلك؟‬ ‫وضح‬ )‫القدماء‬ ‫للشعراء‬ ً‫ا‬‫مقلد‬ ‫كان‬
‫ود‬ ‫البار‬ ‫محاكاة‬ ‫ولكن‬ ،‫ذلك‬ ‫في‬ ‫النقاد‬ ‫مع‬ ‫نحن‬ :‫ج‬‫ي‬،‫للتقليد‬ ‫ليست‬
‫كان‬ ‫وإنما‬‫عنهم‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫يثبت‬ ‫كي‬ ،‫منهم‬ ‫الممتازين‬ ‫ويتحدى‬ ‫ينافس‬
‫س‬9‫مبين‬ ‫ناقش‬ )‫البارودي‬ ‫تالمذة‬ ‫من‬ ‫لغيره‬ ‫يتهيأ‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫الظروف‬ ‫من‬ ‫لشوقي‬ ‫تهيأ‬ ‫لقد‬ ( :
‫التمثيل‬ ‫مع‬ ‫الجديدة‬ ‫الكالسيكية‬ ‫المدرسة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫دوره‬0
‫اآلد‬ ‫على‬ ‫إطالعه‬ /‫للحقوق‬ ‫دراسته‬ / ‫األوربية‬ ‫ثقافته‬ ‫بسبب‬ ‫لشوقي‬ ‫ذلك‬ ‫تجلى‬ :‫ج‬‫اب‬
‫التجديد‬ ‫لمظاهر‬ ‫قراءته‬ / ‫الغرب‬ ‫لشعراء‬ ‫مجالسته‬ /‫األوربية‬ ‫للمسارح‬ ‫مشاهدته‬ / ‫الفرنسية‬
‫وصف‬ ‫إلى‬ ‫واتجه‬ ،‫التاريخ‬ ‫إلى‬ ‫المديح‬ ‫عن‬ ‫فعدل‬ ‫موسيه‬ ‫دي‬ ،‫المارتين‬ ،‫هوجو‬ ‫عند‬
.‫العصرية‬ ‫المخترعات‬
:‫الطائرة‬ ‫عن‬ ‫قوله‬ ‫ذلك‬ ‫ومن‬-
‫ال‬ ‫الجو‬ ‫عنان‬ ‫في‬ ‫أعقاب‬‫ح‬‫الرياح‬ ‫هوج‬ ‫من‬ ‫فر‬ ‫سحاب‬ ‫أم‬
‫األولى‬ ‫مسرحيته‬ ‫منذ‬ ‫العربي‬ ‫المسرح‬ ‫رائد‬ ‫أنه‬ ‫لشوقي‬ ‫ويذكر‬
‫سنة‬ ‫الكبير‬ ‫بك‬ ‫على‬ (1173‫(أميرة‬ ‫إلي‬ )‫كليوباترا‬ ‫(مصرع‬ ‫مسرحيات‬ ‫توالت‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬ )
.)‫األندلس‬
‫س‬1‫ود‬ ‫البار‬ ‫منهج‬ ‫لتطوير‬ ‫محرم‬ ‫أحمد‬ ‫محاوالت‬ ‫ما‬ :‫ي‬‫؟‬
‫للقصص‬ ‫العربي‬ ‫الشعر‬ ‫يطوع‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ :‫ج‬‫الشهيرة‬ )‫اإلسالم‬ ‫(مجد‬ ‫مطولته‬ ‫في‬ ‫التاريخي‬
(‫سنة‬ )‫اإلسالمية‬ ‫ب(اإللياذة‬1733.)‫م‬
‫س‬7‫ود‬ ‫البار‬ ‫نهج‬ ‫علي‬ ‫(سار‬ :‫ي‬‫فما‬ )‫دعائمه‬ ‫أرسي‬ ‫الذي‬ ،‫االتجاه‬ ‫يطورون‬ ‫أخذوا‬ ‫الذين‬ ‫تالميذه‬
‫وأسبابه؟‬ ‫التجديد‬ ‫سمات‬
‫ج‬:‫أنهم‬ ‫في‬ ‫عندهم‬ ‫التطوير‬ ‫مالمح‬ ‫كانت‬ :-
1).‫عصرهم‬ ‫وأحداث‬ ‫مجتمعهم‬ ‫مشكالت‬ ‫عالجوا‬

3. 3
2).‫البيانية‬ ‫بالناحية‬ ‫اهتمامهم‬
3).‫الصياغة‬ ‫وجالل‬ ‫المعاني‬ ‫ابتكار‬
:‫التطوير‬ ‫علي‬ ‫ساعدهم‬ ‫وقد‬-
1).‫الغربية‬ ‫الثقافة‬ ‫علي‬ ‫انفتاحهم‬
2).‫بالتراث‬ ‫إحساسهم‬3.‫الصحافة‬ ‫حرية‬ )
4).‫المصرية‬ ‫الجامعة‬ ‫إنشاء‬
‫س‬10.‫والبعث‬ ‫اإلحياء‬ ‫مدرسة‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬ ‫وضح‬ :
:‫ج‬1‫موضو‬ ‫في‬ ‫القدماء‬ ‫متابعة‬ )‫ته‬ ‫عا‬‫م‬‫مدح‬ (-‫رثاء‬-.)...‫غزل‬
2.‫البيت‬ ‫وحدة‬ ‫علي‬ ‫القصيدة‬ ‫قيام‬ )
3).‫الشعوري‬ ‫والمعني‬ ‫الفكري‬ ‫المضمون‬ ‫علي‬ ‫البياني‬ ‫الجانب‬ ‫غلبة‬
4)‫وال‬ ‫واألخيلة‬ ‫والصور‬ ‫القديمة‬ ‫المعاني‬ ‫اقتباس‬‫م‬.‫وسيقا‬
5).‫التركيب‬ ‫وروعة‬ ‫وبالغته‬ ‫باألسلوب‬ ‫العناية‬
6).‫غرض‬ ‫إلي‬ ‫غرض‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫في‬ ‫الشعراء‬ ‫فحول‬ ‫مجاراة‬
.‫بالنسيب‬ ‫واالفتتاح‬
‫ــ‬ :‫يأتي‬ ‫لما‬ ‫علل‬
.‫والبعث‬ ‫اإلحياء‬ ‫مدرسة‬ 1‫في‬ ‫الرواد‬ ‫أبرز‬ ‫شوقي‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬
.‫القوة‬ ‫عصور‬ ‫في‬ ‫الشعراء‬ 2‫لفحول‬ ‫البارودي‬ ‫مجاراة‬ ‫ــ‬

4. 4
‫س‬1‫مبا‬ ‫أهم‬ ‫كانت‬ ‫وماذا‬ ‫الشعري؟‬ ‫مذهبه‬ ‫تكوين‬ ‫علي‬ ‫مطران‬ ‫أعانت‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫ما‬ :‫هذا‬ ‫دئ‬
‫المذهب؟‬
:‫ج‬1.‫الفطرية‬ ‫موهبته‬ )
2.‫الجميلة‬ ‫لبنان‬ ‫أحضان‬ ‫في‬ ‫نشأته‬ )
3.‫المرهف‬ ‫وحسه‬ ‫الجياشة‬ ‫عاطفته‬ )
4.‫الرومانسي‬ ‫الشعر‬ ‫علي‬ ‫إطالعه‬ )
‫س‬2‫هذه‬ ‫تمثلت‬ ‫فيم‬ )‫عالنية‬ ،‫عنها‬ ‫يعلن‬ ‫أن‬ ‫يشأ‬ ‫لم‬ ‫خطوات‬ ‫العربية‬ ‫بالقصيدة‬ ‫مطران‬ ‫خطا‬ ( :
‫الخطوا‬‫يعلنها؟‬ ‫لم‬ ‫ولماذا‬ ‫ت؟‬
‫ج‬:‫في‬ ‫الخطوات‬ ‫هذه‬ ‫تمثلت‬ :
1).‫القائل‬ ‫مشاعر‬ ‫تحكي‬ ‫وتجربة‬ ‫شعورية‬ ‫وحدة‬ ‫القصيدة‬ ‫أصبحت‬
2).‫متماسكة‬ ‫عضوية‬ ‫وحدة‬ ‫صارت‬
3).‫نابضة‬ ‫حية‬ ‫اللغة‬ ‫أصبحت‬4.‫الخيال‬ ‫براعة‬ )
.‫اإلحيائين‬ ‫مواجهة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫خوف‬ ‫عالنية‬ ‫يعلنها‬ ‫ولم‬
‫س‬3‫و‬ ‫الرومانسية‬ ‫خصائص‬ ‫بين‬ ‫مطران‬ ‫جمع‬ :.‫وضح‬ .‫الكالسيكية‬
.‫اللفظ‬ ‫فصاحة‬ /‫والقافية‬ ‫الوزن‬ /‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫عنده‬ ‫الكالسيكية‬ ‫سمات‬ :‫ج‬
‫الوحدة‬ /‫الكلية‬ ‫الصورة‬ /‫الطبيعة‬ ‫تشخيص‬ /‫في‬ ‫تظهر‬ ‫والرومانسية‬
.‫العاطفة‬ ‫قوة‬ /‫الخيال‬ ‫روعة‬ /‫الذاتية‬ ‫التجربة‬ /‫العضوية‬
‫س‬4‫الكالسيكي؟‬ ‫المذهب‬ ‫عن‬ ‫الرومانسي‬ ‫المذهب‬ ‫يتميز‬ ‫بم‬ ‫ـ‬ :
‫ـ‬ :‫ج‬
‫ال‬‫مذهب‬‫الرومانسي‬‫الكالسيكي‬ ‫المذهب‬
‫كلي‬ ‫الخيال‬
‫دائمة‬ ‫العضوية‬ ‫الوحدة‬
‫ذاتية‬ ‫التجربة‬
.‫البشرية‬ ‫النفس‬ ‫في‬ ‫التعمق‬
‫جزئي‬ ‫الخيال‬
.‫نادرة‬ ‫العضوية‬ ‫الوحدة‬
.‫ذاتية‬ ً‫ا‬‫وأحيان‬ ‫عامة‬ ‫التجربة‬
.‫البشرية‬ ‫النفس‬ ‫في‬ ‫التعمق‬ ‫عدم‬
‫ذ‬ ‫وضح‬ .‫الشعر‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫دوره‬.‫لك‬ ‫البار‬ ‫من‬ ‫لكل‬ :‫س‬‫ود‬‫ي‬‫ومطران‬

5. 5
‫شكري‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ (‫الثالثي‬ ‫تألف‬-‫اعتزازهم‬ ‫بينهم‬ ‫وجمع‬ )‫المازني‬ ‫إبراهيم‬ ‫العقادـ‬ ‫عباس‬
‫في‬ ‫واتجهوا‬ ،‫جيلهم‬ ‫مأساة‬ ‫عن‬ ‫،فعبروا‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫بالرومانسية‬ ‫وتأثرهم‬ ‫العربية‬ ‫بالثقافة‬
.‫العاطفي‬ ‫الدرب‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫وساروا‬ ،‫مطران‬ ‫مع‬ ‫اتفقوا‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ . ‫اإلنسانية‬ ‫الذات‬ ‫إلي‬ ‫شعرهم‬‫وبدأ‬
(‫سنة‬ ‫الثالثي‬1707‫وأصدروا‬ ،‫الصحف‬ ‫مقاالت‬ ،‫في‬ ‫مذهبهم‬ ‫إلي‬ ‫ويدعون‬ ‫آرائهم‬ ‫ينشرون‬ )
‫سنة‬ ‫الديوان‬ ,‫النقدي‬ ‫كتابهم‬1721.)‫الديوان‬ ‫(مدرسة‬ ‫سميت‬ ‫ولهذا‬ ,)‫م‬
‫س‬1ً‫ا‬‫دائم‬ ‫ينظرون‬ ‫الذين‬ ، ‫االحيائين‬ ،‫نظرة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫الشعر‬ ‫إلي‬ ‫الديوان‬ ‫نظرة‬ ‫كانت‬ ( :
‫االخ‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫فيم‬ .)‫القديم‬ ‫إلي‬‫الديواني‬ ‫من‬ ‫الموجه‬ ‫عليه؟(النقد‬ ‫ترتب‬ ‫وماذا‬ ‫تالف؟‬‫ن‬‫إلي‬
.)‫اإلحيائين‬
:‫ج‬‫االحيائين:ـ‬ ‫أن‬ ‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫شعراء‬ ‫وجد‬
1.‫الوراء‬ ‫إلي‬ ‫ينظرون‬ )2.‫القديم‬ ‫ظالل‬ ‫في‬ ‫يعيشون‬ )
3.‫األفكار‬ ‫حساب‬ ‫علي‬ ‫بالتصوير‬ ‫يهتمون‬ )
4‫قد‬ ).‫المناسبات‬ ‫شعر‬ ‫سوا‬
‫الديوان‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫علي‬ ‫ترتب‬ ‫وقد‬‫حافظ‬ ،‫مقدمتهم(شوقي‬ ‫وفي‬ ‫وبشدة‬ ‫اإلحيائين‬ ‫هاجموا‬ ‫قد‬ ‫ين‬
.)‫كتابهم(الديوان‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )‫الرافعي‬ ،‫إبراهيم‬
‫س‬2‫إليه؟‬ ‫ذهبوا‬ ‫فيما‬ ، ‫رأيك‬ ‫وما‬ ‫االحيائين؟‬ ‫علي‬ ‫الديوان‬ ‫مدرسة‬ ‫مآخذ‬ ‫كانت‬ ‫ماذا‬ :
:‫ج‬:‫المآخذ‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬-
1.‫القديمة‬ ‫البيانية‬ ‫بالنماذج‬ ‫اهتمامهم‬ )
2‫المناسبا‬ ‫بشعر‬ ‫االهتمام‬ ).‫ت‬
3.‫القصيدة‬ ‫في‬ ‫األغراض‬ ‫تعدد‬ )
4.‫العضوية‬ ‫الوحدة‬ ‫مراعاة‬ ‫عدم‬ )
5.‫الشعرية‬ ‫شخصيتهم‬ ‫ظهور‬ ‫عدم‬ )
6.‫والمعاني‬ ‫الصور‬ ‫في‬ ‫الزائدة‬ ‫مبالغتهم‬ )
9.‫فيها‬ ‫التعمق‬ ‫دون‬ ‫األشياء‬ ‫بقشور‬ ‫اهتمامهم‬ )
‫است‬ ‫في‬ ‫فليس‬ ،ً‫ا‬‫قاسي‬ ‫النقد‬ ‫هذا‬ ‫إن‬ ‫تعليق‬‫أصرف‬ ‫إذا‬ ‫الشاعر،إال‬ ‫يعيب‬ ‫ما‬ ‫القديمة‬ ‫النماذج‬ ‫يحاء‬
,‫كلمة‬ ‫قالوا‬ ‫حينما‬ ‫اخطأوا‬ ‫ولقد‬ ،‫فيها‬)‫(مناسبات‬‫موضوعات‬ ‫كل‬ ‫علي‬ ‫تعميمها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬
.‫اإلبداع‬ ‫إلي‬ ‫الدافعة‬ ‫المواقف‬ ‫باعتبارها‬ ،‫الشعر‬
‫س‬3‫عندهم؟‬ ‫القصيدة‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ ‫المفهوم؟‬ ‫هذا‬ ‫ما‬ .‫خاص‬ ‫مفهوم‬ ‫الديوان‬ ‫جماعة‬ ‫عند‬ ‫للشعر‬ :
‫لم‬‫المرسل؟‬ ‫الشعر‬ ‫إلي‬ ‫دعوا‬ ‫اذا‬
:‫ج‬:‫عندهم‬ ‫الشعر‬ ‫مفهوم‬‫ـ‬
.‫وفلسفية‬ ‫فكرية‬ ‫تأمالت‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫يتصل‬ ‫وما‬ ‫اإلنسانية‬ ‫النفس‬ ‫عن‬ ‫تعبير‬ /‫أنه‬
‫عندهم:ـ‬ ‫القصيدة‬ ‫مفهوم‬ ‫أما‬
1.‫ومكانته‬ ‫وظيفته‬ ‫فيها‬ ‫جزء‬ ‫لكل‬ ،‫حي‬ ‫كائن‬ )
2‫تتعد‬ ‫ال‬ ‫حي‬ ‫بناء‬ )‫د‬.‫أغراضه‬3.‫المناسبات‬ ‫عن‬ ‫ابتعادهم‬ )
4‫عدم‬ ).‫والقافية‬ ‫بالوزن‬ ‫التقيد‬5.‫اإلنجليزية‬ ‫والثقافة‬ ‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫بين‬ ‫جمعوا‬ )
6.‫الوجود‬ ‫أسرار‬ ‫في‬ ‫والتعمق‬ ،‫الكون‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ )
،‫وإمالل‬ ‫رتابة‬ ‫فيهما‬ ‫والقافية‬ ‫الوزن‬ ‫ألن‬ ،‫المرسل‬ ‫الشعر‬ ‫إلي‬ ‫دعوا‬ ‫وقد‬‫ذلك‬ ‫تعويض‬ ‫وحاولوا‬
‫الصورة‬ ‫في‬ ‫الذي‬ ‫الغموض‬ ‫خالل‬ ‫من‬.
‫س‬4‫الدوانيون؟‬ ‫فيها‬ ‫قال‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫الموضوعات‬ ‫ما‬ :

6. 6
.)‫المرور),(الكواء‬ ‫نفسه),(رجل‬ ‫المازني‬ ‫مثل(رثاء‬ :‫ج‬
.‫منها‬ ‫الكثير‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ )‫سبيل‬ ‫وديوان(عابر‬
‫س‬5.‫الديوان‬ ‫مدرسة‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬ ‫وضح‬ :
[1.‫واإلنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫الثقافتين‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ]
[2‫أسر‬ ‫في‬ ‫والتعمق‬ ‫الكون‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ].‫الوجود‬ ‫ار‬
[3.‫ومكانة‬ ‫وظيفة‬ ‫عضو‬ ‫لكل‬ ‫كالجسم‬ ‫حي‬ ‫كائن‬ ‫عندهم‬ ‫القصيدة‬ ]
[4.‫للقصيدة‬ ‫عنوان‬ ‫بوضع‬ ‫االهتمام‬ ]
[5.‫واالجتماعية‬ ‫السياسية‬ ‫والموضوعات‬ ‫المناسبات‬ ‫شعر‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ ]
[6.‫النفسي‬ ‫الجو‬ ‫ووحدة‬ ‫الموضوع‬ ‫وحدة‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫العضوية‬ ‫الوحدة‬ ]
[9‫والق‬ ‫الوزن‬ ‫بوحدة‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬ ].‫افية‬
‫س‬6‫مدرسة‬ ‫شعراء‬ ‫آراء‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الكالسيكي‬ ‫االتجاه‬ ‫ومدرسة‬ ‫الديوان‬ ‫مدرسة‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ ‫ـ‬ :
.‫الديوان‬
‫الديوان‬ ‫مدرسة‬‫والبعث‬ ‫اإلحياء‬ ‫مدرسة‬
‫العصر‬ ‫لغة‬ ‫يستخدمون‬
‫الجديدة‬ ‫البيئة‬ ‫من‬ ‫الخيال‬
‫العضوية‬ ‫بالوحدة‬ ‫يتمسكون‬
‫القدماء‬ ‫يحاكون‬ ‫ال‬
‫يلتزمو‬ ‫ال‬‫ن‬‫والقافية‬ ‫الوزن‬ ‫بوحدة‬
‫يستخدمون‬‫التراث‬ ‫لغة‬
‫القديمة‬ ‫البيئة‬ ‫من‬ ‫الخيال‬
‫البيت‬ ‫بوحدة‬ ‫يتمسكون‬
‫القدماء‬ ‫معارضة‬ ‫شعرهم‬ ‫في‬ ‫يكثر‬
‫والقافي‬ ‫الوزن‬ ‫بوحدة‬ ‫يلتزمون‬
‫س‬9.‫وضحها‬ .‫الديوان‬ ‫ومدرسة‬ ‫مطران‬ ‫مدرسة‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫هناك‬ :
‫مطران‬ ‫مدرسة‬‫الديوان‬ ‫مدرسة‬
‫إلي‬ ‫الكالسيكية‬ ‫من‬ ‫انتقالية‬ ‫خطوة‬
.‫الرومانسية‬
‫بالرومانسية‬ ‫متأثر‬‫الفرنسية‬
‫والقافية‬ ‫الوزن‬ ‫وحدة‬ ‫يلتزم‬
‫الرومانسية‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫انطالقة‬
.‫اإلنجليزية‬ ‫بالرومانسية‬ ‫متأثرون‬
.‫الوحدة‬ ‫بهذه‬ ‫يلتزمون‬ ‫ال‬
‫س‬1‫وشكري؟‬ ‫والعقاد‬ ‫بالمازني‬ ‫األدبي‬ ‫المطاف‬ ‫انتهي‬ ‫كيف‬ :
،‫بعد‬ ‫جماعتهم‬ ‫وانقضت‬ ،‫فترة‬ ‫بعد‬ ‫صدقاتهم‬ ‫في‬ ‫الفشل‬ ‫إلي‬ ‫انتهي‬ :‫ج‬
‫الخ‬ ‫المازني‬ ‫شكري‬ ‫هاجم‬ ‫أن‬،‫المازني‬ ‫جانب‬ ‫العقاد‬ ،‫وأخذ‬ ،‫األدبية‬ ‫القضايا‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫تالفهم‬
،‫صدور‬ ‫بعد‬ ‫الشعر‬ ‫قول‬ ‫عن‬ ‫شكري‬ ‫فتوقف‬
(‫الشعر‬ ‫قول‬ ‫عن‬ ،‫المازني‬ ‫وانصرف‬ ،‫العزلة‬ ‫إلي‬ ‫وخلد‬ )‫الخريف‬ ‫السابع(أزهار‬ ‫ديوانه‬1719)
.‫وحده‬ ‫العقاد‬ ‫وبقي‬
)‫شادي‬ ‫أبو‬ ‫ذكي‬ ‫أحمد‬ ‫(الرائد:ـ‬
‫س‬1‫ظ‬ ‫متي‬ :‫نشأتها؟‬ ‫إلي‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫وما‬ ‫المدرسة؟‬ ‫هذه‬ ‫هرت‬

7. 7
‫الديوان‬ ‫أنصار‬ ‫بين‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫المعركة‬ ‫بعد‬ ،‫الحالي‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الرابع‬ ‫العقد‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫ظهرت‬ :‫ج‬
‫إلي‬ ‫المازني‬ ‫انصراف‬ ‫وبعد‬ ،‫الشعرية‬ ‫المعركة‬ ‫عن‬ ‫شكري‬ ‫توقف‬ ‫وبعد‬ ،‫المحافظين‬ ‫والشعراء‬
‫إغراق‬ ‫وبعد‬ ‫والمقال‬ ‫الصحافة‬‫أن‬ ‫محاولة‬ ‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫ظهرت‬ .‫الجافة‬ ‫الذهنية‬ ‫في‬ ‫الديوانين‬
.‫والديوانين‬ ‫اإلحيائين‬ ‫شعر‬ ‫في‬ ‫النقص‬ ‫تكمل‬
‫س‬2‫الشعر؟‬ ‫في‬ ،‫التجديد‬ ‫نحو‬ ‫ووجهتها‬ )‫أبولو‬ ‫(مدرسة‬ ‫أعانت‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫ما‬ :
[ :‫ج‬1.‫مطران‬ ‫شعر‬ ‫من‬ ‫استفادها‬ ]
[2‫نش‬ ‫ما‬ ]‫ر‬.‫وزميليه‬ ‫للعقاد‬ ‫رومانسي‬
[3‫ت‬ ]‫الرومانسيي‬ ‫بشعر‬ ‫أثرها‬‫ن‬.‫اإلنجليز‬
[4.‫والديوانين‬ ‫اإلحيائين‬ ‫بين‬ ‫األدبي‬ ‫الصراع‬ ‫من‬ ‫استفادها‬ ]
‫س‬3‫أبولو؟‬ ‫لمدرسة‬ ‫الفنية‬ ‫السمات‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ :
:‫ج‬1.‫الذكريات‬ ‫موطن‬ ‫إلي‬ ‫والحنين‬ ‫الشعرية‬ ‫التجربة‬ ‫بذاتية‬ ‫اإليمان‬ )
2‫لها‬ ‫ومناجاتهم‬ ‫الطبيعة‬ ‫حب‬ )0‫دواوينهم‬ ‫أسماء‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫يدل‬
) ‫الكوخ‬ ‫أغاني‬ ( / ‫شادي‬ ‫ألبي‬ )‫الربيع‬ ‫أطياف‬ ( ‫مثل‬ ‫وقصائدهم‬
‫إسماعيل‬ ‫محمود‬0
4‫حسن‬ ‫محمود‬ )‫المفر؟‬ ‫أين‬ ( ‫واألحزان‬ ‫لآلالم‬ ‫واالستسالم‬ ‫التشاؤم‬ )
5‫إلى‬ ‫)الحنين‬‫موطن‬‫الذكريا‬‫ت‬
6‫الشعرية‬ ‫الموضوعات‬ ‫تعدد‬ )
9‫والصو‬ ‫األلفاظ‬ ‫دالالت‬ ‫في‬ ً ‫جديدا‬ ً ‫استعماال‬ ‫اللغة‬ ‫استعمال‬ )‫ر‬
1‫والتشخيص‬ ‫التصويري‬ ‫التجسيد‬ ‫إلى‬ ‫ميلهم‬ )0
‫س‬4‫أبوللو؟‬ ‫مدرسة‬ ‫عند‬ ‫القصيدة‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫التجديد‬ ‫مظاهر‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ :
:‫ج‬1‫والقافية‬ ‫الوزن‬ ‫وحدة‬ ‫عن‬ ‫)التخلي‬0
2‫المرسل‬ ‫الشعر‬ ‫استخدامهم‬ )0
3‫مقاطع‬ ‫إلى‬ ‫القصيدة‬ ‫تقسيم‬ )0
4‫الهادئة‬ ‫الموسيقا‬ )0
5‫توافر‬ )‫العضوية‬ ‫الوحدة‬0
‫س‬5.‫اذكرها‬ ،‫الرومانسية‬ ‫المدارس‬ ‫بين‬ ‫مشتركة‬ ‫خصائص‬ ‫هناك‬ :
‫التجربة‬ ‫ذاتية‬‫المناسبات‬ ‫شعر‬ ‫عن‬ ‫البعد‬
‫العضوية‬ ‫الوحدة‬‫وتشخيصها‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫االندماج‬
‫التجربة‬ ‫صدق‬‫التشاؤم‬ ‫نزعة‬
‫س‬6‫داللت‬ ‫وما‬ ‫االسم؟‬ ‫بهذا‬ ‫أبوللو‬ ‫مدرسة‬ ‫سميت‬ ‫لم‬ :‫ه‬‫؟‬
:‫ج‬-‫إل‬ ‫نسبة‬‫ى‬‫أ‬ (‫تأثرهم‬ ‫على‬ ‫االسم‬ ‫هذا‬ ‫ويدل‬ ,‫اليونان‬ ‫عند‬ ‫والجمال‬ ‫والفنون‬ ‫النور‬ ‫أله‬ )‫بوللون‬
‫األجنبية‬ ‫بالثقافات‬
‫س‬9‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫نلمح‬ ‫كما‬ ،‫وبجمالها‬ ‫بها‬ ‫والولع‬ ‫الطبيعة‬ ‫حب‬ ‫أبوللو‬ ‫سمات‬ ‫بين‬ ‫نلمح‬ :
.‫تقول‬ ‫لما‬ ‫مثل‬ ‫؟‬ً‫ا‬‫تناقض‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫تري‬ ‫فهل‬ .‫واالستسالم‬ ‫بالتشاؤم‬ ً‫ا‬‫إحساس‬
‫ذل‬ ‫في‬ ‫تناقض‬ ‫ال‬ :‫ج‬‫وجمالها‬ ‫الطبيعة‬ ‫فحب‬ ‫ك‬

8. 8
‫نضرة‬ ‫فهي‬ ‫لذلك‬ ‫مثال‬ ‫والزهرة‬ ،‫التشاؤم‬ ‫فيظهر‬ ‫عليها‬ ‫والحزن‬ ‫نهايتها‬ ‫إدراك‬ ‫إلي‬ ‫يؤدي‬ ‫وتأملها‬
.)‫الزهرة‬ ُ‫ر‬‫فقيل(عم‬ ‫المثل‬ ‫بها‬ ‫ُرب‬‫ض‬ ‫حتى‬ ‫العمر‬ ‫قصيرة‬ ‫ولكنها‬
‫ب‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬‫الشعرية؟‬ ‫التجربة‬ ‫ذاتية‬ :‫س‬
‫والعراق؟‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫أعالم‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ :‫س‬
‫روادها؟‬ ‫ومن‬ ‫االسم؟‬ ‫بهذا‬ ‫الديوان‬ ‫مدرسة‬ ‫سميت‬ ‫لما‬ :‫س‬
.‫الديوان‬ ‫مدرسة‬ ‫خصائص‬ ‫من‬ ‫خصائص‬ ‫ثالث‬ ‫اذكر‬ :‫س‬
‫س‬1‫االسم؟‬ ‫بذلك‬ ‫سميت‬ ‫لماذا‬ :
‫أبنا‬ ‫من‬ ‫الشوام‬ ‫لهجرة‬ ‫نسبة‬ :‫ج‬.‫العاشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫األمريكتين‬ ‫إلي‬ ‫لبنان‬ ‫ء‬

9. 9
‫س‬2‫الهجرة؟‬ ‫إلي‬ ‫دفعتهم‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫ما‬ :
:‫ج‬1.‫االقتصادية‬ ‫األحوال‬ ‫سوء‬ )2.‫الحرية‬ ‫إلي‬ ‫التطلع‬ )
3.‫والمغامرة‬ ‫للسفر‬ ‫حبهم‬ )4.‫والطائفي‬ ‫المذهبي‬ ‫االضطهاد‬ )
‫س‬3‫مهجرهم؟‬ ‫في‬ ‫عايشوها‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫ما‬ :
:‫ج‬1‫اكتس‬ ).‫غياب‬ ‫بعد‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫بالحرية‬ ‫الشعور‬ ‫اب‬
2.‫والحضارية‬ ‫والثقافية‬ ‫االجتماعية‬ ‫األطر‬ ‫اختالف‬ )
3.‫يتمنوها‬ ‫كانوا‬ ‫التي‬ ‫العليا‬ ‫المثل‬ ‫تحقق‬ ‫عدم‬ )
‫س‬4‫كل‬ ‫شعراء‬ ‫أبرز‬ ‫ومن‬ ‫هما؟‬ ‫ما‬ .‫أدبيتان‬ ‫جماعتان‬ ‫المهاجرين‬ ‫الشعراء‬ ‫من‬ ‫تكونت‬ :
‫جماعة؟‬
‫س‬5‫العوام‬ ‫ما‬ :‫ل‬‫المهاجر؟‬ ‫أدب‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬
.‫والغربية‬ ‫العربية‬ ‫الثقافتين‬ ‫بين‬ ‫المزج‬ )‫أ‬ :‫ج‬
.‫بالغربة‬ ‫واإلحساس‬ ‫الوطن‬ ‫إلي‬ ‫بالحنين‬ ‫الشعور‬ )‫ب‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫المعاناة‬ )‫ج‬.‫والطبقي‬ ‫واللوني‬ ‫العرقي‬ ‫تعصب‬
.‫الروحانية‬ ‫الشرقية‬ ‫طبيعتهم‬ ‫ناقضت‬ ‫التي‬ ‫الصناعية‬ ‫الحياة‬ ‫ضغط‬ )‫ء‬
‫س‬6‫خصائ‬ ‫ما‬ :‫ص‬‫والشكل)؟‬ ‫حيث(المضمون‬ ‫من‬ ‫المهاجر‬ ‫أدب‬
:‫ج‬‫المضمون(الموضوع):ـ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫:ـ‬ًًً‫ال‬‫أو‬
1).‫أحداثه‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫الوطن‬ ‫إلي‬ ‫الجارف‬ ‫الحنين‬
2).‫والكون‬ ‫الحياة‬ ‫حقائق‬ ‫في‬ ‫التأمل‬
3)‫اإلنسانية‬ ‫النفس‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ‫إلي‬ ‫والميل‬ ‫اإلنسانية‬ ‫النزعة‬
4). ‫الديني‬ ‫التسامح‬ ‫إلي‬ ‫الدعوة‬
5).‫بها‬ ‫واالمتزاج‬ ‫الطبيعة‬ ‫إلي‬ ‫االتجاه‬
‫الشعري):ـ‬ ‫الفن‬ (‫الشكل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫:ـ‬ً‫ا‬‫ثاني‬
1.‫الرمز‬ ‫إلي‬ ‫الميل‬ )2.‫العضوية‬ ‫بالوحدة‬ ‫التمسك‬ )
3.‫الحية‬ ‫اللغة‬ ‫إلي‬ ‫)الميل‬4‫اال‬ ).‫الشعرية‬ ‫بالصورة‬ ‫هتمام‬
5.‫للتعبير‬ ‫وسيلة‬ ‫القصة‬ ‫استخدام‬ )
6).‫اللغة‬ ‫وعثرات‬ ‫األسلوب‬ ‫ركاكة‬ ‫في‬ ‫أوقعتهم‬ ‫التجديد‬ ‫في‬ ‫المغاالة‬
‫س‬9‫المهجر؟‬ ‫أدباء‬ ‫شعر‬ ‫علي‬ ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫القراء‬ ‫أقبل‬ ‫لماذا‬ :‫(ث.ع‬2001.)
‫ج‬.‫عنه‬ ‫التعبير‬ ‫ويودون‬ ‫وأحاسيسهم‬ ‫قلوبهم‬ ‫في‬ ‫عما‬ ً‫ا‬‫معبر‬ ‫وجدوه‬ ‫ألنهم‬ :
‫س‬1‫المهاجر)؟‬ ‫(ومدرسة‬ )‫أبوللو‬ ‫(مدرسة‬ ‫بين‬ ‫واالختالف‬ ‫االتفاق‬ ‫جوانب‬ ‫ما‬ :‫(ث.ع‬2001).
:‫ج‬‫ـ‬ :‫االتفاق‬ ‫أوجه‬ ‫من‬
‫القلمية‬ ‫الرابطة‬‫األندلسية‬ ‫العصبة‬
‫في‬‫عام‬ ،‫الشمالية‬ ‫أمريكا‬1720
:‫الرائد‬.‫جبران‬ ‫خليل‬ ‫جبران‬
:‫شعرائها‬ ‫من‬،‫إيليا‬ ،‫عريضة‬ ‫نسيب‬
.‫ماضي‬ ‫أبو‬
،‫علي‬ ‫التجديد،الثورة‬ ‫إلي‬ ‫مالت‬ ‫وقد‬
.‫اللغوية‬ ‫الدقة‬ ‫عدم‬ /‫التقليدي‬ ‫الشعر‬
‫عام‬ ،‫الجنوبية‬ ‫أمريكا‬ ‫في‬1723.
:‫شعرائها‬ ‫من‬،‫الخوري،فوزي‬ ‫رشيد‬
.‫المعلوف‬
‫علي‬ ‫المحافظة‬ ‫إلي‬ ‫مالت‬ ‫وقد‬/‫التراث‬
.‫والجديد‬ ‫القديم‬ ‫بين‬ ‫الوصل‬ ‫محاولة‬

10. 10
1.‫بها‬ ‫واالمتزاج‬ ‫الطبيعة‬ ‫حب‬ ‫ـ‬2.‫للقصيدة‬ ‫العضوية‬ ‫بالوحدة‬ ‫االلتزام‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ :‫االختالف‬ ‫جوانب‬ ‫من‬
‫ـ‬ :)‫أبولو‬ ‫(مدرسة‬ ‫في‬
‫الش‬ ‫وتصوير‬ ،‫لألحزان‬ ‫واالستسالم‬ ‫التشاؤم‬‫والبؤس‬ ‫قاء‬
.‫والصور‬ ‫األلفاظ‬ ‫دالالت‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫جديد‬ ً‫ال‬‫استعما‬ ‫اللغة‬ ‫استعمالهم‬
‫ـ‬ :)‫المهاجر‬ ‫(مدرسة‬ ‫في‬
.‫النفس‬ ‫تهذيب‬ ‫إلي‬ ‫والدعوة‬ ،‫اإلنسان‬ ‫موقف‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬
.‫األسلوب‬ ‫وسالسة‬ ،‫المعبرة‬ ‫والكلمة‬ ،‫الحية‬ ‫اللغة‬ ‫إلي‬ ‫الميل‬
‫المهاجر؟‬ ‫أدباء‬ ‫شعر‬ ‫في‬ ‫الرمز‬ ‫غلبة‬ ‫إلي‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫الدوافع‬ ‫ما‬ :‫س‬
‫الحسية‬ ‫األشياء‬ ‫من‬ ‫فاتخذوا‬ ،‫المهجر‬ ‫أدباء‬ ‫شعر‬ ‫في‬ ‫الرمز‬ ‫إلي‬ ‫االتجاه‬ ‫كثر‬ :‫ج‬
‫ال‬ ‫الذي‬ ‫للبخيل‬ ‫ترمز‬ ،‫ماضي‬ ‫أبو‬ ‫أليليا‬ )‫الحمقاء‬ ‫قصيدة(التينة‬ ‫في‬ ً‫ال‬‫فمث‬ ،‫معينة‬ ‫ألفكار‬ ً‫ا‬‫رموز‬
‫م‬ ‫يعطي‬.‫الحياة‬ ‫تعطيه‬ ‫ما‬
‫س‬1‫الواقعية؟‬ ‫إلي‬ ‫االتجاه‬ ‫عوامل‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ :
:‫ج‬1.‫يوليو‬ ‫ثورة‬ ‫أعقاب‬ ‫في‬ ‫شاهدوها‬ ‫التي‬ ‫والصراعات‬ ‫الشعراء‬ ‫هؤالء‬ ‫عاشها‬ ‫التي‬ ‫الحياة‬ )
2.‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫بعد‬ ‫العربي‬ ‫الجماعي‬ ‫الوعي‬ ‫استيقاظ‬ )
3‫فلسطي‬ ‫في‬ ‫اليهود‬ ‫والوجود‬ ‫الصهيوني‬ ‫النفوذ‬ ‫ازدياد‬ ).‫ن‬
4).‫تحررية‬ ‫حركات‬ ‫قيام‬ ‫إلي‬ ‫أدي‬ ‫مما‬ ً‫ا‬‫عالمي‬ ‫الشعبي‬ ‫الوعي‬ ‫نمو‬
5).‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫بعد‬ ‫والغربي‬ ‫الشرقي‬ ‫المعسكرين‬ ‫بين‬ ‫المذهبي‬ ‫الصراع‬
‫س‬2‫القصيدة‬ ‫إطار‬ ‫إلي‬ ‫واتجهوا‬ ،‫وخيالته‬ ‫الرومانسي‬ ‫العربي‬ ‫أحالم‬ ‫الشبان‬ ‫الشعراء‬ ‫(رفض‬ :
‫تحرروا؟‬ ‫فمم‬ )...‫وتحرروا‬ ، ‫فكرهم‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬
‫م‬ ‫يتحرر‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫الفكر‬ ‫حرية‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫لكي‬ ‫الشعر‬ ‫أن‬ ‫وجدوا‬ :‫ج‬‫ن‬:
1.‫البحر‬ ‫وحدة‬ )2.‫القافية‬ ‫وحدة‬ )
3.‫بيت‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التفعيالت‬ ‫وعدد‬ ‫الشطرين‬ ‫نظام‬ ‫إلغاء‬ )
4.‫البيت‬ ‫شطري‬ ‫في‬ ‫التنظيم‬ ‫وحدة‬ ‫من‬ ‫يتحلل‬ ‫أن‬ )
‫س‬3‫من‬ ‫سمة‬ ‫الحية‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫(اإلسراف‬ :‫بعض‬ ‫عند‬ ‫الشعري‬ ‫البناء‬ ‫في‬ ،‫التجديد‬ ‫سمات‬
..‫ذلك‬ ‫وضح‬ )‫الحر‬ ‫الشعر‬ ‫أصحاب‬
:‫ج‬1.‫الناس‬ ‫كالم‬ ‫في‬ ‫نسمعها‬ ‫التي‬ ‫الحية‬ ‫اللغة‬ ‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫استخدم‬ )
2.‫األجنبية‬ ‫الكلمات‬ ‫وبعض‬ ‫العامية‬ ‫الكلمات‬ ‫بعضهم‬ ‫استخدم‬ )
3.‫الكالسيكية‬ ‫الكلمات‬ ‫سيطرة‬ ‫من‬ ‫خففوا‬ )
‫س‬4‫را‬ )‫المالئكة‬ ‫عد(نازك‬ُ‫ت‬ :..‫ذلك‬ ‫ناقش‬ .‫بحق‬ ‫الواقعية‬ ‫ئدة‬
‫ج‬:1( ‫عام‬ )‫ورماد‬ ‫ديوانها(شظايا‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫قواعدها‬ ‫أرست‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫ألنها‬ )1747.)
2(‫عام‬ )‫واحد(الكوليرا‬ ‫سطر‬ ‫ذات‬ ‫بقصيدة‬ ‫أتت‬ ‫من‬ ‫أول‬ )1749.)

11. 11
3)‫العربي‬ ‫الشعر‬ ‫بكتابها(قضايا‬ ‫الدعوة‬ ‫هذه‬ ‫أكدت‬ ‫من‬ ‫أول‬ )62.‫م‬
‫س‬5‫ع‬ ‫الشعري‬ ‫البناء‬ ‫في‬ ‫التجديد‬ ‫مظاهر‬ ‫ما‬ :‫الواقعيين؟‬ ‫ند‬
‫ـ‬ :‫في‬ ‫استحدثوه‬ ‫الذي‬ ‫التجديد‬ ‫هذا‬ ‫تمثل‬
[1.‫الناس‬ ‫كالم‬ ‫في‬ ‫نسمعها‬ ‫التي‬ ‫الحية‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬ ]
[2.‫الكلية‬ ‫الصور‬ ‫إلي‬ ‫واللجوء‬ ،‫الجزئية‬ ‫الصور‬ ‫علي‬ ‫االقتصار‬ ‫عدم‬ ]
[3.‫واألسطورة‬ ‫اللفظ‬ ‫وتوظيف‬ ،‫بالصورة‬ ‫االهتمام‬ ]
[4.‫موضوعية‬ ‫وحدة‬ ‫القصيدة‬ ‫من‬ ‫جعلوا‬ ]
[5.)‫جديدة‬ ‫شعورية‬ ‫دفعة‬ ‫تمثل‬ ‫فقرة‬ ‫فقرات(كل‬ ‫إلي‬ ‫القصيدة‬ ‫تقسيم‬ ]
‫س‬6.‫الجديد‬ ‫الشعر‬ ‫وموضوع‬ ‫مضمون‬ ‫في‬ ‫التجديد‬ ‫سمات‬ ‫من‬ ‫سمتين‬ ‫ـ‬ ‫بإيجاز‬ ‫ـ‬ ‫اكتب‬ :‫(ث.ع‬
2005.)
:‫ج‬‫ـ‬ :‫األولي‬ ‫السمة‬،‫وآمالهم‬ ,‫ومشاكلهم‬ ‫الناس‬ ‫هموم‬ ‫يصوروا‬ ‫كي‬ ‫العامة‬ ‫الحياة‬ ‫إلي‬ ‫االتجاه‬
‫الشاعر‬ ‫عبر‬ ‫وتطلعاتهم،مثلما‬‫إلي‬ ‫التطلع‬ ‫بين‬ ‫الحائر‬ ‫اإلنسان‬ ‫موقف‬ ‫عن‬ ‫سنة‬ ‫أبو‬ ‫إبراهيم‬ ‫محمد‬
‫ـ‬ :‫يقول‬ ‫حيث‬ ،‫الباقية‬ ‫بالقيم‬ ‫التمسك‬ ‫أو‬ ،‫الزائل‬ ‫المادي‬ ‫الكسب‬
‫األشجار‬ ‫الليل‬ ‫في‬ ‫سألتني‬
‫التيار‬ ‫في‬ ‫أنفسنا‬ ‫نلقي‬ ‫أن‬
‫القادم‬ ‫النهر‬ ‫إلي‬ ‫نتجه‬ ‫أن‬
‫ـ‬ :‫الثانية‬ ‫السمة‬‫الشعر‬ ‫أن‬ ‫يعتقدون‬ ‫أنهم‬ ‫حيث‬ :‫متناقضات‬ ‫من‬ ‫العامة‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫تصوير‬
‫فرح‬ ،‫وعدل‬ ‫ظلم‬ ‫من‬ ،‫المختلفة‬ ‫بوجوهه‬ ‫عنه‬ ‫التعبير‬ ‫ثم‬ ،‫متناقضات‬ ‫من‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫إحساس‬
.‫وهكذا‬ ،‫وتخلف‬ ‫تقدم‬ ،‫يأس‬
‫ـ‬ : )‫منتزعة‬ ‫في(فصول‬ ‫الصبور‬ ‫عبد‬ ‫صالح‬ ‫يقول‬
‫الوغد‬ ‫الزمن‬ ‫جاء‬
‫الغمد‬ ‫صدئ‬
‫وطن‬ ‫يا‬ ‫آه‬‫ي‬
‫ـ‬ :‫الثالثة‬ ‫السمة‬‫النهاية‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ،‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ويشيع‬ :‫الموت‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬
‫في‬ ‫السياب‬ ‫شاكر‬ ‫بدر‬ ‫يقول‬ ،‫والموت‬
‫ـ‬ :‫قصيدته‬
)‫وداع‬ ‫(ليلة‬‫فيها‬ ‫لست‬ ‫فدنيا‬ ‫الباب‬ ‫أوصدي‬
‫ل‬‫نظرة‬ ‫عيني‬ ‫من‬ ‫تستأهل‬ ‫يس‬
‫س‬9‫نظرهم؟‬ ‫في‬ ‫الشعرية‬ ‫التجربة‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ :
،‫متعددة‬ ‫أمور‬ ‫بين‬ ‫جمعت‬ ‫بل‬ ،‫فحسب‬ ‫والخيال‬ ‫والشعور‬ ‫العاطفة‬ ‫علي‬ ‫الشعرية‬ ‫التجربة‬ ‫تقتصر‬ ‫لم‬
‫فهذا‬ ،‫التراث‬ ‫إحياء‬ ‫ومن‬ ،‫الوطن‬ ‫قضايا‬ ‫ومن‬ ،‫التاريخ‬ ‫ومن‬ ،‫الكون‬ ‫من‬ ‫اإلنسان‬ ‫موقف‬ ‫من‬
(‫قصيدته‬ ‫في‬ ‫يقول‬ ‫الصبور‬ ‫عبد‬ ‫صالح‬‫ـ‬ :)‫بالدي‬ ‫في‬ ‫الناس‬
‫يغيب‬ ‫أن‬ ‫للشعاع‬ ‫آن‬ ‫قد‬
‫يعـود‬ ‫أن‬ ‫للغريب‬ ‫آن‬ ‫قد‬
‫س‬1‫المدرسة؟‬ ‫هذه‬ ‫رواد‬ ‫أهم‬ ‫من‬ :
:‫ج‬:‫األول‬ ‫الجيل‬ ‫من‬‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ،‫طوقان‬ ‫فدوي‬ ،‫الصبور‬ ‫عبد‬ ‫صالح‬ ،‫السياب‬ ‫شاكر‬ ‫بدر‬ ‫ـ‬
.‫الشرقاوي‬

12. 12
‫الثاني:ـ‬ ‫الجيل‬ ‫من‬‫محمود‬ ،‫دنقل‬ ‫أمل‬ ،‫سنة‬ ‫أبو‬ ،‫شوشة‬ ‫فاروق‬.‫درويش‬
‫س‬7‫المدرسة؟‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫إلي‬ ‫الموجه‬ ‫النقد‬ ‫:ما‬
.‫الغموض‬ ‫درجة‬ ‫إلي‬ ‫الرمز‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المبالغة‬ )‫أ‬ :‫ج‬
.‫والقافية‬ ‫الوزن‬ ‫موسيقي‬ ‫من‬ ‫شعرهم‬ ‫خلو‬ )‫ب‬
‫الت‬ ‫العامية‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬ )‫ج‬‫ي‬.‫المبتذل‬ ‫النثر‬ ‫من‬ ‫تقترب‬
‫ـ‬ :‫يأتي‬ ‫لما‬ ‫علل‬
1‫إلي‬ ‫الواقعية‬ ‫شعراء‬ ‫اتجاه‬ ‫ـ‬.‫العامة‬ ‫الحياة‬
2.‫الشعري‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫الشطرين‬ ‫نظام‬ ‫إلغاء‬ ‫ـ‬
3.‫بحق‬ ‫الواقعية‬ ‫رائدة‬ ‫المالئكة‬ ‫نازك‬ ‫تعد‬ ‫ـ‬
‫س‬1.‫تعريفان:اذكرهما‬ ‫للمقال‬ :
‫السياس‬ ‫أو‬ ‫األدب‬ ‫أو‬ ‫العلم‬ ‫في‬ ‫قصير‬ ‫بحث‬ )‫ج:أ‬‫ة‬‫وي‬ ،‫االجتماع‬ ‫أو‬.‫مجلة‬ ‫أو‬ ‫صحيفة‬ ‫في‬ ‫نشر‬
‫إلي‬ ‫وينقلها‬ ‫الكاتب‬ ‫فكرة‬ ‫ويبرز‬ ‫ترابط‬ ‫فيه‬ ً‫ا‬‫عرض‬ ‫الموضوع‬ ‫فيه‬ ‫يعرض‬ ‫النثر‬ ‫من‬ ‫قالب‬ )‫ب‬
‫ويؤثر‬ ‫النفس‬ ‫يمتع‬ ً‫ال‬‫نق‬ ‫السامع‬ ‫أو‬ ‫القارئ‬.‫فيها‬
‫س‬2‫نوع؟‬ ‫كل‬ ‫وخصائص‬ ‫والموضوع‬ ‫الشكل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المقال‬ ‫أنواع‬ ‫اذكر‬ :
:‫ج‬‫الشكل:ـ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫أنواعه‬
‫القصير‬ ‫المقال‬‫المقا‬‫الطويل‬ ‫ل‬
‫مركزة‬ ‫بطريقة‬ ‫واحدة‬ ‫فكرة‬ ‫يتناول‬
‫مثل(فكرة)لمصطفي‬ ‫واضح‬ ‫وبأسلوب‬
‫ويطلق‬ ،‫منصور‬ ‫ألنيس‬ )‫أمين،(مواقف‬
‫أو(العمود‬ )‫(الخاطرة‬ ،‫اللون‬ ‫هذا‬ ‫علي‬
.)‫الصحفي‬
‫صفحا‬ ‫وعشر‬ ‫صفحتين‬ ‫بين‬ ‫يتراوح‬‫ت‬
ً‫ا‬‫عرض‬ ‫الكاتب‬ ‫يعرضه‬ ‫موضوع‬ ‫في‬
، ‫واإلقناع‬ ‫اإلمتاع‬ ً‫ا‬‫محقق‬ ‫سهلة‬ ‫بلغة‬ ً‫ا‬‫شائق‬
‫اب‬‫كت‬ ‫ومن‬,)‫حسين‬ ‫النوع(طه‬ ‫هذا‬
.)‫(المازني‬
‫المضمون:ـ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫أما‬
.‫وشخصيته‬ ‫كاتبه‬ ‫وثقافة‬ ‫موضوعه‬ ‫طبيعة‬ ‫بحيث‬ ‫يختلف‬
‫التصويري:ـ‬ ‫المقال‬ ‫فهناك‬
‫صور‬ ‫فيه‬ ‫الكاتب‬ ‫يرسم‬ ‫الذي‬‫في‬ ‫البشري‬ ‫الشيخ‬ ‫فعل‬ ‫كما‬ )‫وعيوبه‬ ‫ما(محاسنه‬ ‫لشخص‬ ‫بقلمه‬ ‫ة‬
.‫األسبوعية‬ ‫السياسية‬ ‫مجلة‬
‫النزالي:ـ‬ ‫المقال‬ ‫وهناك‬

13. 13
‫بين(العقاد‬ ‫دارت‬ ‫التي‬ ‫كالمعارك‬ ،‫الكتاب‬ ‫بين‬ ‫والفكرية‬ ‫األدبية‬ ‫المعارك‬ ‫تثار‬ ‫عندما‬ ‫ويظهر‬
.)‫(الرسالة‬ ‫مجلة‬ ‫صفحات‬ ‫علي‬ )‫والرافعي‬
‫الفلسفي:ـ‬ ‫المقال‬ ‫وهناك‬
‫كفن‬ ‫وظهر‬.)‫محمود‬ ‫نجيب‬ ‫الدكتور(ذكي‬ ‫كمقاالت‬ ,‫بذاته‬ ‫قائم‬
‫األسلوب:ـ‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫و(المقال‬ .‫الخيال‬ ‫من‬ ‫ويخلو‬ ،‫الجافة‬ ‫العلمية‬ ‫المصطلحات‬ ‫علي‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ )‫العلمي‬ ‫(المقال‬ ‫هناك‬
)‫المتأدب‬ ‫و(العلمي‬ .‫الخيال‬ ‫واستخدام‬ ،‫تنسيقها‬ ‫وحسن‬ ‫األلفاظ‬ ‫انتقاء‬ ‫علي‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ )‫األدبي‬
‫إير‬ ‫علي‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬‫والموضوعية‬ ‫والدقة‬ ‫التحديد‬ ‫ويراعي‬ ،‫مشوقة‬ ‫جذابة‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫حقائق‬ ‫اد‬
‫بالسهولة‬ ‫تتسم‬ ‫صياغة‬ ‫في‬
‫النشر:ـ‬ ‫وسيلة‬ ‫حيث‬ ‫من‬
.‫المتخصصة‬ ‫المجالت‬ ‫في‬ ‫ينشر‬ ‫الصحف،وما‬ ‫في‬ ‫ينشر‬ ‫ما‬
‫س‬3‫الخصائ‬ ‫ما‬ :‫ص‬‫للمقال؟‬ ‫العامة‬
:‫ج‬1):‫الفني‬ ‫التكوين‬.‫وانسجامها‬ ‫األفكار‬ ‫ترابط‬ ‫من‬ ‫مكتملة‬ ‫وحدة‬
2):‫اإلمتاع‬.‫للمقال‬ ‫الشائق‬ ‫العرض‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
3):‫اإلقناع‬.‫ودقتها‬ ‫ووضوحها‬ ‫األفكار‬ ‫سالمة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
4):‫القصر‬.ً‫ا‬‫كتاب‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫بحث‬ ‫فيصبح‬ ‫يطول‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬
5):‫النثرية‬.ً‫ا‬‫شعر‬ ‫وليس‬ ،‫نثري‬ ‫فن‬ ‫ألنه‬
6):‫الذاتية‬‫تظهر‬ ‫حيث‬.‫الشخصي‬ ‫ورأيه‬ ،‫وعاطفته‬ ‫األديب‬ ‫ذاتية‬
9):‫التنوع‬.‫فيه‬ ‫يتحدث‬ ‫الذي‬ ‫والموضوع‬ ‫كاتبه‬ ‫لشخصية‬ً‫ا‬‫تبع‬ ‫المقال‬ ‫يتنوع‬
‫س‬4‫المقاالت؟‬ ‫جميع‬ ‫فيه‬ ‫تشترك‬ ‫التي‬ ‫األسلوبية‬ ‫السمات‬ ‫ما‬ :
‫ج‬)‫أ‬ ::‫األسلوب‬ ‫وضوح‬‫عن‬ ‫والبعد‬ ،‫الغريبة‬ ‫األلفاظ‬ ‫تجنب‬ ‫خالل‬ ‫من‬.‫المبتذلة‬ ‫العامية‬
)‫ب‬:‫األسلوب‬ ‫قوة‬.‫والتطويل‬ ،‫الحروف‬ ‫تنافر‬ ‫أو‬ ،‫النحوي‬ ‫الخطأ‬ ‫عن‬ ‫يبعد‬ ‫حيث‬
)‫ج‬:‫األسلوب‬ ‫جمال‬‫والمحسنات‬ ,‫الحسنة‬ ‫والصور‬ ‫للمعني‬ ‫المالئمة‬ ‫األلفاظ‬ ‫باختيار‬
.‫المتكلفة‬ ‫غير‬
‫س‬1‫كتابه؟‬ ‫أشهر‬ ‫من‬ ‫الفسلفي؟‬ ‫المقال‬ ‫ظهر‬ ‫متي‬ :
‫س‬2‫نش‬ ‫وسائل‬ ‫ما‬ :‫المقال؟‬ ‫ر‬
‫س‬1‫فيها؟‬ ‫النهاية‬ ‫أنواع‬ ‫وما‬ .‫الرواية‬ ‫عرف‬ :

14. 14
.‫ونهاية‬ ‫ووسط‬ ‫بداية‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫الحكاية‬ ‫عنصر‬ ‫علي‬ ‫يعتمد‬ ،‫فني‬ ‫عمل‬ ‫هي‬ :‫ج‬‫والنهاية‬
‫ـ‬ :‫نوعان‬
]‫[أ‬:‫معقولة‬ ‫نهاية‬‫القارئ‬ ‫ويجد‬ ،‫الصراع‬ ‫طبيعة‬ ‫علي‬ ‫الضوء‬ ‫ويلقي‬ ،‫حل‬ ‫فيها‬ ‫الكاتب‬ ‫يقدم‬
.‫عناء‬ ‫دون‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫أمام‬ ‫نفسه‬
]‫[ب‬‫مفتوحة‬ ‫نهاية‬‫يجعله‬ ‫ولكن‬ ،‫القارئ‬ ‫أمام‬ ‫المشكلة‬ ‫ينهي‬ ‫وال‬ ،‫الحل‬ ‫الكاتب‬ ‫فيها‬ ‫يقدم‬ ‫ال‬ :
.‫لها‬ ‫حل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫علي‬ ‫يحثه‬ ‫ثم‬ ،‫الصراع‬ ‫يعيش‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫ويدفعه‬ ،‫المشكلة‬ ‫بطبيعة‬ ‫يحس‬
2‫الرواية؟‬ ‫عناصر‬ ‫:ما‬
‫ج‬:1‫األحيا‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫لكن‬ ،‫البشر‬ ‫من‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫وهم‬ ،‫الرواية‬ ‫أبطال‬ ‫هم‬ ‫الشخصيات:ـ‬ )‫ن‬
‫الجماد‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫النبات‬ ‫أو‬ ‫الحيوان‬ ‫من‬ ‫يكونون‬.
2).‫الشخصيات‬ ‫تؤديها‬ ‫التي‬ ‫األفعال‬ ‫األحداث:ـ‬
3‫علي‬ ‫المؤلف‬ ‫يعمل‬ ,‫الشخصيات‬ ‫آراء‬ ‫اختالف‬ ‫بسبب‬ ‫األحداث‬ ‫بين‬ ‫التصادم‬ ‫الصراع:ـ‬ )
.‫وإثارة‬ ‫بفنية‬ ‫يحبكه‬ ‫أن‬
4‫في‬ ‫االندماج‬ ‫علي‬ ‫القارئ‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫القصة‬ ‫مقدمة‬ ‫البداية:ـ‬ ).‫األحداث‬
5.‫اآلراء‬ ‫وتتصادم‬ ‫الصراع‬ ‫فيها‬ ‫ينعقد‬ ‫التي‬ ‫األحداث‬ ‫ذروة‬ ‫الوسط:ـ‬ )
6‫ولهذا‬ ،‫حل‬ ‫إلي‬ ‫فيها‬ ‫القارئ‬ ‫ويصل‬ ‫الصراع‬ ‫حدة‬ ‫وتخف‬ ‫األمور‬ ‫كل‬ ‫فيها‬ ‫تتكشف‬ ‫النهاية:ـ‬ )
.‫محفوظ‬ ‫لنجيب‬ )‫المدق‬ ‫رواية(زقاق‬ ،‫ذلك‬ ‫علي‬ ‫مثال‬ ‫وخير‬ )‫مرحلة(التنوير‬ ‫تسمي‬
‫س‬3‫الحد‬ ‫الرواية‬ ‫أنواع‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬ :.‫التمثيل‬ ‫مع‬ )‫التقليدي‬ ‫يثة(الشكل‬
:‫ج‬1):‫الرومانسية‬ ‫الرواية‬‫لمحمد‬ )‫رواية(لقيطة‬ ‫مثل‬ ‫والواقعية‬ ‫الرومانسية‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬ ‫وقد‬
.‫السباعي‬ ‫ليوسف‬ )‫راحلة‬ ‫إني‬ ‫ـ‬ ‫قلبي‬ ‫هللا،(رد‬ ‫عبد‬ ‫الحليم‬ ‫عبد‬
2)‫التاريخية‬ ‫الرواية‬‫علي‬ ‫تعتمد‬ ‫روائية‬ ‫بطريقة‬ ‫تصوغه‬ ‫التاريخ،ثم‬ ‫من‬ ‫موضوعها‬ ‫:تلتقط‬
‫إث‬.‫حديد‬ ‫أبو‬ ‫فريد‬ ‫لمحمد‬ )‫المملوك‬ ‫رواية(ابنة‬ ‫مثل‬ ‫القومي‬ ‫الوعي‬ ‫ارة‬
3):‫العلمي‬ ‫التاريخ‬ ‫رواية‬‫بطريقة‬ ‫ينسجها‬ ‫المؤلف،ثم‬ ‫يختلقها‬ ‫علمية‬ ‫مادة‬ ‫علي‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬
‫إليهاب‬ )‫الملعون‬ ‫رواية(الكوكب‬ ‫أو‬ ،‫محمود‬ ‫لمصطفي‬ )‫الصفر‬ ‫تحت‬ ‫رواية(رجل‬ ‫مثل‬ ،‫مشوقة‬
.‫األزهري‬
1):‫الواقعية‬ ‫الرواية‬‫تستمد‬‫ذلك‬ ‫ومثال‬ ،‫الواقع‬ ‫من‬ ‫أحداثها‬
.)‫وكذلك(الثالثية‬ ، ‫محفوظ‬ ‫لنجيب‬ )‫المدق‬ ‫زقاق‬ (
‫س‬4‫والمسرحية؟‬ ‫القصيرة‬ ‫والقصة‬ ‫الرواية‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬ :

15. 15
‫الرواية‬‫القصيرة‬ ‫القصة‬‫المسرحية‬
،‫الشخصيات‬ ‫متعددة‬ ،‫طويلة‬
‫متنوعة‬ ،‫األحداث‬ ‫متشابكة‬
‫واألفكار‬ ‫األهداف‬
.‫وتفصيل‬ ‫سرد‬ ‫فيها‬
‫المساحة‬ ‫محدودة‬
‫واألحداث‬ ‫والشخصيات‬
.‫والهدف‬
ً‫ا‬‫شعور‬ ‫القارئ‬ ‫لدي‬ ‫تثير‬
.ً‫ا‬‫واحد‬
‫بالوحدة‬ ‫تتميز‬ ‫كثيفة‬
.‫العضوية‬
‫الذي‬ ‫الحوار‬ ‫علي‬ ‫تعتمد‬
،‫األحداث‬ ‫بتصوير‬ ‫يقوم‬
.‫الصراع‬ ‫وتنمية‬
‫المشاعر‬ ‫وتحريك‬
.‫النهاية‬ ‫إلي‬ ‫للوصول‬
‫س‬1‫القصيرة؟‬ ‫القصة‬ ‫عن‬ ‫مفهومك‬ ‫ما‬ :
.‫والمقامة‬ ‫الرواية‬ ‫عن‬ ‫وتختلف‬ ،‫المتميزة‬ ‫الفنية‬ ‫مالمحه‬ ‫له‬ ‫األدب‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ :‫ج‬
‫س‬2‫الغرب؟‬ ‫في‬ ‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫ظهرت‬ ‫متي‬ :
،‫فرنسا‬ ‫ثم‬ ‫وأمريكا‬ ‫روسيا‬ ‫في‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ :‫ج‬‫ازدهرت‬ ‫ولكنها‬ ‫وإنجلترا‬
‫تعددت‬ ‫حيث‬ ،‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬.‫كتابها‬ ‫وكثر‬ ‫اتجاهاتها‬
:‫س‬3‫لماذا؟‬ .‫العصر‬ ‫روح‬ ‫إلي‬ ‫الفنون‬ ‫أقرب‬ ‫القصيرة‬ ‫القصة‬
‫اكتفت‬ ‫أنها‬ ‫علي‬ ‫التخصيص،عالوة‬ ،‫إلي‬ ‫التعميم‬ ‫من‬ ‫الطويلة‬ ‫القصة‬ ‫بمهمة‬ ‫انتقلت‬ ‫ج:ألنها‬
.‫إيجاز‬ ‫في‬ ‫العصر‬ ‫روح‬ ‫يساير‬ ً‫ا‬‫مكثف‬ ،ً‫ا‬‫تصوير‬ ‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫جانب‬ ‫بتصوير‬
‫س‬4‫ل‬ ‫البنائية‬ ‫األسس‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ :‫القصيرة؟‬ ‫لقصة‬
.‫اإلنشاء‬ ‫تفاصيل‬ ، ‫التكثيف‬ ‫مبدأ‬ ، ‫الوحدة‬ ‫مبدأ‬ :‫ج‬
‫س‬5‫الوحدة؟‬ ‫بمبدأ‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬ :
‫هو‬ ‫المبدأ‬ ‫واحدة(هذا‬ ‫وطريقة‬ ‫واحد‬ ‫بهدف‬ ‫المنطقية‬ ‫نهايتها‬ ‫حتى‬ ‫واحدة‬ ‫فكرة‬ ‫تعالج‬ ‫أنها‬ ‫أي‬ :‫ج‬
.)‫غيرها‬ ‫عن‬ ‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫يميز‬ ‫الذي‬
‫س‬6‫من‬ ً‫ا‬‫هام‬ً‫ا‬‫أساس‬ )‫مبدأ(التكثيف‬ ‫يعد‬ ‫لماذا‬ :‫القصيرة؟‬ ‫القصة‬ ‫بناء‬ ‫أسس‬
‫من‬ ‫جزئية‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫محدد‬ ً‫ا‬‫موقف‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫فكرة‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫واحد‬ ً‫ا‬‫موضوع‬ ‫تعالج‬ ‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫ألن‬ :‫ج‬
.‫وبسرعة‬ ‫الحال‬ ‫وفي‬ ‫ككل‬ ‫أثرها‬ ‫القارئ‬ ‫ويتلقي‬ )‫(ما‬ ‫شخص‬ ‫حياة‬ ‫جزئيات‬
‫س‬9.‫وضح‬ .‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫بناء‬ ‫أسس‬ ‫من‬ ‫هام‬ ‫أساس‬ )‫اإلنشاء‬ ‫(تفاصيل‬ :
‫بتفاص‬ ‫نعتني‬ ‫أن‬ ‫ج:يجب‬‫لألحكام‬ ً‫ا‬‫والتكثيف،وتحقيق‬ ‫الوحدة‬ ‫ي‬ ‫مبدأ‬ ‫علي‬ ً‫ا‬‫حرص‬ ‫اإلنشاء‬ ‫يل‬
.‫للقصة‬ ‫الكلي‬ ‫البناء‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫التفاصيل‬ ‫تلك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ،‫الفني‬
‫س‬1: ‫عرف‬ :-‫التشويق‬-‫الفني‬ ‫الصدق‬-‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫في‬0
‫القارئ‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫وتلهف‬ ‫ترقب‬ ‫وجود‬ ‫هو‬ :‫التشويق‬ :‫ج‬0
‫الواقع‬ ‫مع‬ ‫القصة‬ ‫صدق‬ ‫:يعني‬ ‫الصدق‬‫عناصرها‬ ‫تكون‬ ‫وأن‬

16. 16
‫مقدمة‬ ‫وتفصيالتها‬ ‫وأجزاؤها‬0
‫س‬7‫جودته؟‬ ‫شروط‬ ‫وما‬ ‫القصيرة؟‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫الصراع‬ ‫أنواع‬ ‫ما‬ :
:‫ج‬1.‫المحيط‬ ‫أو‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫خارج‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫خارجي:ـ‬ ‫صراع‬ )
2:‫داخلي‬ ‫صراع‬ )-.‫الداخل‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫أعماق‬ ‫في‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
:‫الصراع‬ ‫جودة‬ ‫شروط‬-
1-‫قيمة‬ ‫له‬2–‫مفتعل‬ ‫غير‬
3-‫تقبله‬ ‫يمكن‬4–‫النفس‬ ‫في‬ ‫مؤثر‬0
‫س‬10‫شروطها؟‬ ‫وما‬ .‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬ :
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تعددت‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫ويشترط‬ ،‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫مكونات‬ ‫من‬ ‫الشخصيات‬ :‫ج‬
‫كان‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫شخصية‬ ‫كل‬ ‫فتبدو‬ ،‫كلي‬ ‫وتوافق‬ ‫تام‬ ‫التحام‬ ‫في‬‫ت‬‫منسوجة‬،‫األخرى‬ ‫الشخصية‬ ‫في‬
‫الوصف‬ ‫إلي‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ‫كما‬ ،‫ثانوية‬ ‫شخصيات‬ ‫وراء‬ ‫الجري‬ ‫إلي‬ ‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫تحتاج‬ ‫وال‬
.‫األحداث‬ ‫حولها‬ ‫تدور‬ ‫التي‬ ‫للشخصية‬ ‫الطويل‬
‫س‬11‫القصيرة؟‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫الحوار‬ ‫دور‬ ‫ما‬ :
‫يكو‬ ‫أن‬ ‫فالبد‬ ‫وجد‬ ‫وإذا‬ ،‫حوار‬ ‫أي‬ ‫تشمل‬ ‫ال‬ ‫وقد‬ ،ً‫ال‬‫قلي‬ ً‫ا‬‫حوار‬ ‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫تشمل‬ ‫قد‬ :‫ج‬‫ن‬
‫أو‬ ،‫الشخصية‬ ‫أبعاد‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫عوامل‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫عام‬ ‫يكون‬ ‫وأن‬ ،‫العضوي‬ ‫بنائها‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬
.‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫المراد‬ ‫الفكرة‬
‫س‬12‫لما‬ ‫أمثلة‬ ‫ضرب‬ ‫مع‬ ،‫مصر‬ ‫في‬ ‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫الواقعي‬ ‫االتجاه‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬ ‫اذكر‬ :
.‫تقول‬
‫القا‬ ‫المجتمع‬ ‫ظهوره(ظروف‬ ‫وسبب‬ .‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫بعد‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫ج:ظهر‬‫ذاك‬ ‫في‬ ‫سية‬
‫انحاز‬ ‫من‬ ‫فمنهم‬ ،‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫غير‬ ‫عدد‬ ‫الواقعي‬ ‫لالتجاه‬ ‫استجاب‬ ‫وقد‬ )‫الوقت‬
‫معاناته‬ ‫يصور‬ ،‫الفالحين‬ ‫إلي‬‫م‬‫في‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬ )‫التراحيل‬ ‫(عمال‬ ‫قدم‬ ‫الذي‬ )‫البدوي‬ ‫مثل(محمود‬ ،
‫م‬ ‫وأول‬ ،‫اب‬‫والكت‬ ‫والقراء‬ ‫النقاد‬ ‫شغل‬ ‫الذي‬ ‫إدريس‬ ‫علي(يوسف‬ ‫عالوة‬ ,‫المصري‬ ‫األدب‬‫جموعة‬
)‫ليالي‬ ‫كانت(أرخص‬ ‫له‬ ‫صدرت‬1754‫السكانية‬ ‫المشكلة‬ ‫تعالج‬ ‫وهي‬ .
‫في‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫نشاط‬ ‫شهدت‬ ‫قد‬ ‫والثمانيات‬ ‫السبعينات‬ ‫فترة‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫من‬ ‫وليس‬ .‫اإلنجاب‬ ‫وكثرة‬
.‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫مجال‬
‫س‬13‫بالمجتمع؟‬ ‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬ :
‫ينسجم‬ ‫ما‬ ‫تمثلوا‬ ‫قد‬ )‫الثالثينات‬ ‫الكتاب(طوال‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ :‫ج‬‫أدبية‬ ‫اتجاهات‬ ‫من‬ ‫أفكارهم‬ ‫مع‬
‫اقتصرت‬ ‫وقد‬ .‫األربعينات‬ ‫وبداية‬ ‫الثالثينات‬ ‫طوال‬ ‫الرومانسي‬ ‫االتجاه‬ ‫فغلب‬ ،‫فرنسية‬
)‫المدينة‬ ‫ساكني‬ ‫والمرأة(من‬ ‫الرجل‬ ‫بين‬ ‫العاطفية‬ ‫والعالقة‬ ،‫الحب‬ ‫علي‬ ‫قصصهم‬ ‫موضوعات‬
‫عبد‬ ‫إحسان‬ ‫ـ‬ ‫السباعي‬ ‫يوسف‬ ‫ـ‬ ‫المحامي‬ ‫كامل‬ ‫قصص(محمود‬ ‫في‬ ‫بوضوح‬ ‫ذلك‬ ‫وظهر‬
‫القدو‬‫عبد‬ ‫الحليم‬ ‫عبد‬ ‫مثل(محمد‬ ،‫بالقرية‬ ً‫ا‬‫وجداني‬ ‫الذ‬ ‫من‬ ‫الرومانسيين‬ ‫ومن‬ ،‫وغيرهم‬ )‫س‬
.‫األولي‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫للرواية‬ً‫ا‬‫كاتب‬ ‫عرفناه‬ ‫الذي‬ )‫هللا‬

17. 17
‫س‬1‫التنوير؟‬ ‫لحظة‬ )‫الرواية‬ ‫النهاية(في‬ ‫علي‬ ‫ُطلق‬‫ي‬ ‫لماذا‬ :
‫س‬2‫الرواية‬ ‫عناصر‬ ‫فيه‬ ‫تتوفر‬ ً‫ا‬‫عملي‬ ً‫ال‬‫مث‬ )‫المدق‬ ‫رواية(زقاق‬ ‫تعد‬ :.‫الجيدة‬ ‫بصورتها‬1‫من‬ ‫ـ‬
‫العمل؟‬ ‫هذا‬ ‫مؤلف‬2‫الرواية؟‬ ‫هذه‬ ‫إليها‬ ‫تنتمي‬ ‫التي‬ ‫المرحلة‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
‫س‬3.‫ذلك‬ ‫وضح‬ ..‫وافتراق‬ ‫لقاء‬ ‫والرواية‬ ‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫بين‬ :
‫س‬1.‫المسرحية‬ ‫عرف‬ :
‫الشخصيات‬ ‫بين‬ ‫يدور‬ ‫حوار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫موقف‬ ‫أو‬ ،‫فكرة‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫موضوع‬ ‫تعرض‬ ،‫تمثيلية‬ ‫قصة‬ ‫هي‬ :‫ج‬
‫المختل‬.‫فة‬
‫س‬2.‫العبارة‬ ‫هذه‬ ‫ناقش‬ .‫الحي‬ ‫كالكائن‬ ‫هيكل‬ ‫للمسرحية‬ :
‫ـ‬ :‫من‬ ‫يتكون‬ ‫وهيكلها‬ ،‫الحي‬ ‫كالكائن‬ ‫المسرحية‬ :‫ج‬
1.‫المهمة‬ ‫والشخصيات‬ ،‫المسرحية‬ ‫بموضوع‬ ‫التعريف‬ ‫فيه‬ ‫ويتم‬ ،‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ :‫العرض‬ ‫ـ‬
2.‫طبيعي‬ ‫تسلسل‬ ‫في‬ ‫األحداث‬ ‫تتابع‬ ‫بها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫وهي‬ :‫التعقيد‬ ‫ـ‬
3‫ال‬ :‫الحل‬ ‫ـ‬.‫عقدتها‬ ‫ويكشف‬ ،‫المسرحية‬ ‫خاتمة‬ ‫يتوج‬ ‫ذي‬
‫س‬3‫المسرحية؟‬ ‫بناء‬ ‫أسس‬ ‫ما‬ :
‫ـ‬ :‫وهي‬ ،‫أسس‬ ‫خمسة‬ ‫علي‬ ‫المسرحية‬ ‫بني‬ُ‫ت‬ :‫ج‬
[1[ .‫الفكرة‬ ]2[ .‫الحكاية‬ ]3.‫الشخصيات‬ ]
[4[ .‫الصراع‬ ]5.‫الحوار‬ ]
‫س‬4‫المسرحية؟‬ ‫بالفكرة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬ :‫جودتها؟‬ ‫شروط‬ ‫وما‬
:‫ج‬-‫باألحداث‬ ‫عليها‬ ‫البرهنة‬ ‫كاتبها‬ ‫ويحاول‬ ‫المسرحية‬ ‫عليها‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫الفكرة‬
‫تجسمها‬ ‫التي‬ ‫والشخصيات‬0
:‫يجب‬ ‫الجيدة‬ ‫والفكرة‬-
1ً‫ا‬‫مع‬ ‫والفائدة‬ ‫المتعة‬ ‫تحقق‬ ‫ناضجة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ـ‬0
2‫المسرحية‬ ‫الحكاية‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫تقدم‬ ‫ـ‬0
‫س‬5‫المسرحي‬ ‫في‬ ‫بالحكاية‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬ :ً ‫ممثال‬ ‫؟‬ ‫ة‬0
‫أو‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫تتركز‬ ‫التي‬ ‫األحداث‬ ‫في‬ ‫والنمو‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫في‬ ‫المسرحية‬ ‫الفكرة‬ ‫جسد‬ ‫هي‬ :‫ج‬
‫الشخصيات‬ ,‫بين‬ ‫األحداث‬ ، ‫بتوزيع‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫الصراع‬ ‫حولها‬ ‫يدور‬ ‫قضية‬0‫ذلك‬ ‫على‬ ‫والمثال‬
‫الحكيم‬ ‫لتوفيق‬ ) ‫بطل‬ ‫(ميالد‬ ‫مسرحية‬ ‫في‬ ‫الصراع‬ ‫حولها‬ ‫ينعقد‬ ‫التي‬ ‫البطولة‬ ‫فكرة‬0
‫س‬6:‫أنواعها؟‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫المسرحية‬ ‫بالشخصية‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫يدور‬ ‫الذي‬ ‫الحوار‬ ‫بواسطة‬ ‫األحداث‬ ‫بتنفيذ‬ ‫تقوم‬ ‫نماذج‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ،‫المسرحية‬ ‫الشخصية‬ :‫ج‬
‫ألسنتها‬ ‫على‬0:‫وأنواعها‬
‫والثانوية‬ ‫المحورية‬ ‫الشخصية‬ ‫هناك‬ ) ‫الدور‬ ( ‫حيث‬ ‫من‬0
‫جو‬ ‫تتكشف‬ ‫التي‬ ‫المتطورة‬ ‫الشخصية‬ ‫هناك‬ )‫التطور‬ ( ‫حيث‬ ‫من‬‫المسرحية‬ ‫أخر‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫تدرجي‬ ‫انبها‬
‫العادات‬ ‫مسرحيات‬ ‫في‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ويكثر‬ ،‫صورتها‬ ‫تتغير‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المسطحة‬ ‫الشخصية‬ ‫وهناك‬ ،
‫والسلوك‬0

18. 18
‫س‬9‫؟‬ ‫المسرحي‬ ‫الصراع‬ ‫أنواع‬ ‫ما‬ : :
:‫ج‬1‫اجتماعي‬ ‫صراع‬ )02‫خلقي‬ ‫صراع‬ )0
3‫ذهني‬ ‫صراع‬ )0
‫شاهدن‬ ‫مثلما‬‫مما‬ ،‫والزمان‬ ‫اإلنسان‬ ‫بين‬ ‫الصراع‬ ‫حيث‬ ‫الحكيم‬ ‫لتوفيق‬ )‫الكهف‬ ‫مسرحية(أهل‬ ‫في‬ ‫ا‬
‫طاقة‬ ‫من‬ ‫أقوي‬ ‫الزمن‬ ‫منطق‬ ‫بأن‬ ‫مؤمنين‬ ،‫أتوا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫أخري‬ ‫مرة‬ ‫الكهف‬ ‫أهل‬ ‫عودة‬ ‫إلي‬ ‫يؤدي‬
.‫اإلنسان‬
‫س‬1‫الجملة‬ ‫شروط‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫ذلك‬ ‫اشرح‬ ) ‫المسرحية‬ ‫في‬ ً ‫أساسيا‬ ً‫ا‬‫عنصر‬ ‫الحوار‬ ‫يعتبر‬ ( :
‫المسرحي‬ ‫الحوارية‬‫المسرحي‬ ‫األسلوب‬ ‫في‬ ‫تأثيرها‬ ‫ومدى‬ ،‫ة‬
‫ج‬‫يهدف‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ,‫الفكرة‬ ‫إلى‬ ‫وتوصل‬ ‫الشخصيات‬ ‫ألسنة‬ ‫على‬ ‫تدور‬ ‫إلي‬ ‫اللغة‬ ‫هو‬ ‫الحوار‬ :
‫الكاتب‬ ‫إليها‬0
‫الواحد‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫تنطقها‬ ‫جملة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫الحوارية‬ ‫والجملة‬0
:‫شروطها‬-
1)‫عنه‬ ‫تعبر‬ ‫الذي‬ ‫الموقف‬ ‫مع‬ ‫تناسبها‬0
2)‫تتفاوت‬ ‫أن‬‫كل‬ ‫يناسب‬ ‫الذي‬ ‫للمستوى‬ ً ‫طبقا‬ ‫فصاحتها‬ ‫في‬ً ‫ثقافيا‬ ‫شخصية‬
ً ‫واجتماعيا‬0
3‫وحرارته‬ ‫الحوار‬ ‫تدفق‬ )0
‫س‬7‫ع‬ . ‫المسرحي؟(ث‬ ‫الفن‬ ‫القديم‬ ‫العربي‬ ‫التراث‬ ‫يعرف‬ ‫لم‬ ‫لماذا‬ :2005.)
:‫ج‬‫ـ‬ :‫الجاهلي‬ ‫العصر‬ ‫في‬
1‫الفنية‬ ‫حاجتهم‬ ‫أشبع‬ ‫الغنائي‬ ‫الشعر‬ ‫ألن‬ )0
2‫ال‬ ‫)حياة‬‫االستقرار‬ ‫وعدم‬ ‫ترحال‬0
‫ـ‬ :‫اإلسالمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬
‫اإلغريقي‬ ‫للمسرح‬ ‫الوثني‬ ‫الطابع‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫لم‬ ‫اإلسالمية‬ ‫التوحيد‬ ‫عقيدة‬ ‫ألن‬
‫س‬10‫أهم‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسرحية‬ ‫ظهرت‬ ْ‫ن‬َ‫م‬ ‫يد‬ ‫على‬ :
‫مثلها؟‬ ‫التي‬ ‫المسرحيات‬
‫س‬ ‫فرنسا‬ ‫من‬ ‫عاد‬ ‫الذي‬ )‫أبيض‬ ‫(جورج‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫اللون‬ ‫هذا‬ ‫مولد‬ ‫كان‬ :‫ج‬‫نة‬1710‫ومثلت‬ ، ‫م‬
‫سنة‬ ‫الجديدة‬ ‫مصر‬ ‫مسرحية‬ ( ‫مسرحه‬ ‫على‬1713‫تناولت‬ ‫وقد‬ ،‫أنطون‬ ‫فرح‬ ‫هو‬ ‫وكاتبها‬ )‫م‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫إلي‬ ‫تسللت‬ ‫التي‬ ‫السلبيات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫الالذع‬ ‫بالنقد‬ ‫المسرحية‬
.)‫والمجون‬ ‫الخمر‬ ‫في‬ ‫المال‬ ‫مثل(تبديد‬ ،‫األوربي‬ ‫االستعمار‬
‫س‬11‫واال‬ ‫السياسية‬ ‫الظروف‬ ‫ساعدت‬ :‫سنة‬ ‫ثورة‬ ‫بعد‬ ‫جتماعية‬1717.‫المسرحية‬ ‫تطور‬ ‫علي‬
.‫التطور‬ ‫هذا‬ ‫مظاهر‬ ‫وضح‬
:‫ج‬1.‫واالستعراض‬ ،‫الغناء‬ ‫من‬ ‫يرافقها‬ ‫كان‬ ‫مما‬ ‫المسرحية‬ ‫تخلصت‬ )
2‫الجاد‬ ‫االجتماعي‬ ‫النقد‬ ‫إلى‬ ‫توجهت‬ )0
3‫الخالصة‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسرحية‬ ‫ولدت‬ )0
.)‫تيمور‬ ‫محمد‬ ‫ـ‬ ‫تيمور‬ ‫األخوين(محمود‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫ويرجع‬
‫س‬12‫العشرين‬ ‫القرن‬ ،‫بداية‬ ‫في‬ ‫شوقي‬ ‫أحمد‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫الشعرية‬ ‫المسرحية‬ ‫ازدهرت‬ :0‫ما‬
‫موضوعها؟‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫ألفها‬ ‫التي‬ ‫المسرحيات‬
:‫ج‬-‫ومل‬ ‫مأساويات‬ ‫ست‬:‫هي‬ ‫هاة‬-

19. 19
‫هي‬ ‫والملهاة‬ ‫األندلس‬ ‫أميرة‬ /‫ليلى‬ ‫مجنون‬ /‫عنترة‬ /‫الكبير‬ ‫بك‬ ‫على‬ /‫قمبيز‬ /‫كليوباترا‬ ‫مصرع‬
.)‫هدى‬ ‫(الست‬
‫موضوعاتها‬ ‫تستوحي‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ،)‫األندلس‬ ‫عدا(أمير‬ ‫ما‬ ،‫شعري‬ ‫قالب‬ ‫في‬ ‫مسرحياته‬ ‫وجميع‬
.‫نشرها‬ ‫قبل‬ ‫توفي‬ ‫هدي)التي‬ ‫الوحيدة(الست‬ ‫ملهاته‬ ‫عدا‬ ،‫التاريخ‬ ‫من‬
‫س‬13‫لتوف‬ ‫كان‬ :‫أنواع‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫ذلك‬ ‫ناقش‬ ..‫المسرحي‬ ‫األدب‬ ‫في‬ ‫الكبير‬ ‫دوره‬ ‫الحكيم‬ ‫يق‬
.‫مسرحياته‬
‫عام‬ ‫في‬ ‫المسرحي‬ ‫نشاطه‬ ‫الحكيم‬ ‫ج:بدأ‬1711‫في‬ ‫استخدم‬ ‫التي‬ )‫الثقيل‬ ‫بمسرحية(الضيف‬ ،
)‫الجديدة‬ ‫مسرحية(المرأة‬ ‫كتب‬ ‫ثم‬ ،‫الرمز‬ ‫أسلوب‬ ،‫أسلوبها‬
‫سنة‬ )‫الكهف‬ ‫الذهنية(أهل‬ ‫المسرحية‬ ‫إلي‬ ‫اتجه‬ ‫ثم‬1733‫و‬ .‫المسرحية‬ ‫كتب‬
)‫الناعمة‬ ‫االجتماعية(األيدي‬1754‫النفسية‬ ‫التحليلية‬ ‫بالمسرحية‬ ‫اتبعها‬ ‫ثم‬ .
‫الفصل‬ ‫ذات‬ ‫وهي‬ )‫بطل‬ ‫مسرحية(ميالد‬ ‫مثل‬ ،‫الوطنية‬ ‫المسرحية‬ ‫الجنون).وكتب‬ ‫مثل(نهر‬
.‫الواحد‬
‫س‬14‫ثورة‬ ‫بعد‬ :1752.‫خاصة‬ ‫بصفة‬ ‫المسرحي‬ ‫األدبي‬ ‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫مشهودة‬ ‫تحوالت‬ ‫حدثت‬ ‫م‬
ً‫ا‬‫مبين‬ ،‫ناقش‬.‫ذلك‬ ‫إلي‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬
‫ثورة‬ ‫بعد‬ :‫ج‬52‫النظام‬ ‫إلغاء‬ ‫إلي‬ ‫أدت‬ ،‫ووطنية‬ ،‫واجتماعية‬ ،‫سياسية‬ ‫تحوالت‬ ‫حدثت‬ ،‫م‬
‫لذلك‬ ‫ونتيجة‬ ،‫السويس‬ ‫قناة‬ ‫وتأميم‬ ،‫الجمهورية‬ ‫وإعالن‬ ،‫الملكي‬
(1)‫الضوء‬ ‫وتسليط‬ ‫الثورة‬ ‫قبل‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫نقد‬ ‫هدفها‬ ‫جعلت‬ ‫مسرحيات‬ ‫ظهرت‬
‫مسرحية‬ ‫مثل‬ ،‫السلبيات‬ ‫بعض‬ ‫علي‬.‫للحكيم‬ )‫الناعمة‬ ‫(األيدي‬ .‫لتيمور‬ )‫(المزيفون‬
(2))‫القطن‬ ‫مثل(ملك‬ ،‫الفالحين‬ ‫وكفاح‬ ‫المصرية‬ ‫القرية‬ ‫وتصوير‬ ‫الريف‬ ‫إلي‬ ‫اتجه‬ ‫ما‬ ‫ومنه‬
.‫إدريس‬ ‫ليوسف‬
(3)‫عام‬ ‫بعد‬ ‫كان‬ :‫الثالث‬ ‫النوع‬56‫أبرز‬ ‫ومن‬ ،‫االحتالل‬ ‫ومقاومة‬ )‫الثالثي‬ ‫م(العدوان‬
.‫إدريس‬ ‫ليوسف‬ )‫الحرجة‬ ‫أعماله(اللحظة‬
(4)‫الستينا‬ ‫في‬ ‫أما‬‫والسبعينيا‬ ‫ت‬‫ت‬‫إلي‬ ‫لجأ‬ ‫الكتاب‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ،‫جديدة‬ ‫منابع‬ ‫تفتحت‬ ‫فقد‬ ،
‫مثل‬ ،‫عصرية‬ ‫معالجة‬ ‫يعالجونها‬ ،‫أخري‬ ‫تارة‬ ‫الشعبي‬ ‫التراث‬ ‫وإلي‬ ،‫تارة‬ ‫التاريخ‬
)‫جميلة‬ ‫مأساة‬ (‫مسرحياته‬ ‫كتب‬ ‫عندما‬ ‫الصبور‬ ‫عبد‬ ‫صالح‬1762‫مهران‬ ‫.(الفتي‬
1766)ً‫ا‬‫ثائر‬ ‫(الحسين‬ ،)ً‫ا‬‫شهيد‬ ‫مسرحيتي(الحسين‬ ‫كتب‬ ‫ثم‬ ،)‫م‬‫عام‬1767ً‫ا‬‫مركز‬ ‫م‬
،‫الصبور‬ ‫عبد‬ ‫صالح‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫تبعه‬ ‫ثم‬ ،‫األموي‬ ‫التاريخ‬ ‫من‬ ‫تاريخية‬ ‫خلفية‬ ‫علي‬ ‫فيها‬
.‫وغيره‬

20. 20
‫هنا‬ :‫س‬‫عليه‬ ‫المتعارف‬ ‫بالمعني‬ ‫المسرحية‬ ‫فن‬ ‫يعرف‬ ‫لم‬ ‫القديم‬ ‫العربي‬ ‫تراثنا‬ ‫إن‬ :‫يقول‬ ‫رأي‬ ‫ك‬
‫الرأي؟‬ ‫هذا‬ ‫توافق‬ ‫مدي‬ ‫أي‬ ‫إلي‬ .‫اآلن‬
‫من‬ ‫والترحال‬ ‫التنقل‬ ‫العربي‬ ‫علي‬ ‫تحتم‬ ‫البدوية‬ ‫الحياة‬ ‫فطبيعة‬ ،‫بذلك‬ ‫نقول‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫بالطبع‬ :‫ج‬
‫يح‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫يتعارض‬ ‫مما‬ ‫وذلك‬ ،‫والعشب‬ ‫للماء‬ ًًً‫ا‬‫طلب‬ ‫آخر‬ ‫إلي‬ ‫مكان‬‫من‬ ‫المسرحي‬ ‫الفن‬ ‫تاجه‬
.‫والرسائل‬ ‫الخطب‬ ‫وأدب‬ ،‫الغنائي‬ ‫الشعر‬ ‫علي‬ ً‫ا‬‫قاصر‬ ‫العربي‬ ‫تراثنا‬ ‫وبقي‬ ،‫وثبات‬ ‫استقرار‬
‫والتفوق‬ ‫بالنجاح‬ ‫تمنياتي‬
‫الستار‬ ‫عبد‬ ‫عماد‬ /‫أ‬

21. 21