21. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
แบบฝึกหัดเพิ่มเติม
เรื่อง สัจนิรันดร์
จงตรวจสอบว่าประพจน์ต่อไปนี้ เป็นสัจนิรันดร์หรือไม่
1. ( p ( p ~ s )) s
2. [( p ( p ~ q )) ( p q )] q
3. [~ p ( q ( r p ))] [~ q p r ]
4. ~ [( p q ) (~ q r )] [ p ~ ( q r )]
5. ( p ( q ~ s )) ( p s ) q
6. [ p ( p q )] [ p q]
7. [( p q ) ( p r )] ( p r ) q
8. p (~ p ( p q ))
9. ( p ~ ( q p )) (~ p (~ p q ))
10. ( q ( r p )) (~ r ( p q ))
20
25. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ตัวอย่าง 1 จงพิจารณาว่าการอ้างเหตุผลต่อไปนี้สมเหตุสมผลหรือไม่
เหตุ (1) แมวไม่จับปลาหรือแมวกินปลา
(2) แมวไม่กินปลา
ผล แมวไม่จับปลา
วิธีทา ให้ p แทนข้อความ “แมวจับปลา”
และ q แทนข้อความ “แมวกินปลา”
จะได้ว่า เหตุ (1) ~ p q
(2) ~ q
ผล ~p
ตรวจสอบความสมเหตุสมผล โดยพิจารณาว่า [(~ p q) ~ q] ~ p
เป็นสัจนิรันดร์หรือไม่
สมมติให้ [(~ p q) ~ q] ~ p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น (~ p q ) ~ q มีค่าความจริงเป็นจริงและ ~ p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จะได้ว่า p มีค่าความจริงเป็นจริง
จาก (~ p q ) ~ q มีค่าความจริงเป็นจริง จะได้ว่า ~ p q มีค่าความจริงเป็นจริง
และ ~ q มีค่าความจริงเป็นจริง นั่นคือ q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
และจาก ~ p q มีค่าความจริงเป็นจริง ทาให้ ~p มีค่าความจริงเป็นจริง
เกิดข้อขัดแย้ง ดังนั้น [(~ p q) ~ q] ~ p เป็นสัจนิรันดร์
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้สมเหตุสมผล
ตัวอย่าง 2 จงพิจารณาว่าการอ้างเหตุผลต่อไปนี้สมเหตุสมผลหรือไม่
เหตุ (1) (~ p r ) s
(2) ~ r s
ผล p
วิธีทา สมมติให้ [((~ p r ) s) (~ r s)] p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น ((~ p r ) s ) (~ r s ) มีค่าความจริงเป็นจริงและ p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก ((~ p r ) s ) (~ r s ) มีค่าความจริงเป็นจริง
จะได้ว่า (~ p r ) s มีค่าความจริงเป็นจริง และ ~ r s มีค่าความจริงเป็นจริง
24
26. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
นั่นคือ ~ r มีค่าความจริงเป็นจริง และ s มีค่าความจริงเป็นจริง
ไม่เกิดข้อขัดแย้ง และเมื่อให้ p, r และ s มีค่าความจริงเป็น เท็จ เท็จ และ จริง ตามลาดับ
จะได้ว่า [((~ p r ) s) (~ r s)] p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
[((~ p r ) s ) (~ r s )] p ไม่เป็นสัจนิรันดร์
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้ไม่สมเหตุสมผล
ตัวอย่าง 3 จงพิจารณาว่าการอ้างเหตุผลต่อไปนี้สมเหตุสมผลหรือไม่
เหตุ (1) ( p ~ r ) ( r p )
(2) r
ผล pr
วิธีทา สมมติให้เหตุข้อ (1) และ (2) เป็นจริง
จากเหตุข้อ (2) เป็นจริงจะได้ว่า r มีค่าความจริงเป็นจริง
ทาให้ p r มีค่าความจริงเป็นจริง
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้สมเหตุสมผล
ตัวอย่าง 4 จงพิจารณาว่าการอ้างเหตุผลต่อไปนี้สมเหตุสมผลหรือไม่
เหตุ (1) ( p r ) ~ ( r q )
(2) p
(3) r q
ผล ( p r) q
วิธีทา สมมติให้เหตุทุกข้อเป็นจริง
จากเหตุข้อ (2) เป็นจริงจะได้ว่า p มีค่าความจริงเป็นจริง
จากเหตุข้อ (3) เป็นจริงจะได้ว่า r มีค่าความจริงเป็นจริง และ q มีค่าความจริงเป็นจริง
จะได้ว่าเหตุข้อ (1) เป็นเท็จ
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้ไม่สมเหตุสมผล
25
38. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
เฉลยแบบฝึกหัด
เรื่อง เอกลักษณ์ในการเชื่อมประพจน์
จงใช้เอกลักษณ์ในการเชื่อมประพจน์เพื่อแสดงว่าข้อความที่กาหนดให้เป็นจริง หรือยกตัวอย่างค่าความจริงของ
ประพจน์เพื่อแสดงให้เห็นว่าข้อความที่กาหนดให้เป็นเท็จ
1. p q ~q ~p
วิธีทา p q ~p q
q ~p
p q ~q ~p
2. p (q r ) ( ~p q) r
วิธีทา p ( q r ) ~p ( ~q r )
( ~p ~q ) r
~( p q ) r
p (q r ) ( p q ) r
และเมื่อให้ p q มีค่าความจริงเป็นจริง และ r มีค่าความจริงเป็นเท็จ จะได้ว่าประพจน์ที่กาหนดให้ไม่สมมูลกัน
3. ~ p (q p) ~ q p
วิธีทา ~ p ( q p ) p (~ q p )
~ q ( p p)
~q p
~ p (q p) q p
และเมื่อให้ p และ q มีค่าความจริงเป็นเท็จ จะได้ว่าประพจน์ที่กาหนดให้ไม่สมมูลกัน
4. ~ (( p q) r ) (~ p q) ~ r
วิธีทา ~ (( p q ) r ) ~ (~ ( p q ) r )
~ (~ (~ p q ) r )
~ (( p q ) r ) (~ p q ) ~ r
37
39. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
5. ( p r ) (r p) (~ r p) (~ p r )
วิธีทา ( p r ) ( r p ) ( p r ) ( r p ) ( r p )
( p r ) (r p)
(~ p r ) (~ r p )
( p r ) ( r p ) (~ r p ) (~ p r )
6. (~ p q) r (r p) (r ~ q )
วิธีทา (~ p q ) r ~ (~ p q ) r
( p ~ q ) r
r ( p ~ q )
( ~ p q ) r (r p) (r ~ q )
7. ( p q) r (~ q ~ r ) ~ p
วิธีทา ( p q) r (~ p q ) r
( q r ) ~ p
~ ( q r ) ~ p
( p q) r (~ q ~ r ) ~ p
8. ( p ~ q) (r s) ~ (q ~ r ) (~ s ~ p)
วิธีทา ( p ~ q ) ( r s ) (~ p ~ q ) (~ r s )
(~ q ~ r ) ( s ~ p )
~ (~ q ~ r ) ( s ~ p )
( p ~ q ) ( r s ) ~ ( q ~ r ) (~ s ~ p )
9. ( p q) (q r ) (r q) q p
วิธีทา ( p q ) ( q r ) ( r q ) (~ p q ) (~ q r ) (~ r p )
~ p (q ~ q ) (r ~ r ) q
~ pt t q
~ pq
( p q ) (q r ) (r q ) p q
38
40. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
เมื่อให้ p และ q มีค่าความจริงเป็นจริงและเท็จ ตามลาดับ จะได้ว่าประพจน์ที่กาหนดให้ไม่สมมูลกัน
10. ~ [~ (~ (~ p q )) ( r q )] ~ [( p r ) q]
วิธีทา ~ [~ (~ (~ p q )) ( r q )] ~ [(~ p q ) ( r q )]
~ [(~ p q ) (~ r q )]
~ (~ p q ) ~ (~ r q )
( p ~ q ) (r ~ q )
( p r ) (~ q ~ q )
( p r ) ~ q
~ [~ ( p r ) q ]
~ [~ (~ (~ p q )) ( r q )] ~ [( p r ) q ]
39
41. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
เฉลยแบบฝึกหัด
เรื่อง สัจนิรันดร์
จงตรวจสอบว่าประพจน์ต่อไปนี้ เป็นสัจนิรันดร์หรือไม่
1. ( p ( p ~ s )) s
วิธีทา สมมติให้ ( p ( p ~ s)) s มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น p ( p ~ s ) มีค่าความจริงเป็นจริงและ s มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จะได้ว่า p มีค่าความจริงเป็นจริง และ p ~ s มีค่าความจริงเป็นจริง
จาก p ~ s มีค่าความจริงเป็นจริงและ p มีค่าความจริงเป็นจริง
จะได้ว่า ~ s มีค่าความจริงเป็นจริง ไม่เกิดข้อขัดแย้ง
ทาให้ได้ว่า เมื่อ p มีค่าความจริงเป็นจริง และ s มีค่าความเท็จ
( p ( p ~ s )) s จะมีค่าความจริงเป็นเท็จ นั่นคือไม่เป็นสัจนิรันดร์
2. [( p ( p ~ q )) ( p q )] q
วิธีทา สมมติให้ [( p ( p ~ q )) ( p q )] q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น ( p ( p ~ q )) ( p q ) มีค่าความจริงเป็นจริงและ q
มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จะได้ว่า p q มีค่าความจริงเป็นจริง และ p ( p ~ q ) มีค่าความจริงเป็นจริง
จาก q มีค่าความจริงเป็นเท็จ และจากจะได้ว่า p q มีค่าความจริงเป็นจริง
ทาให้ p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น p ( p ~ q ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ เกิดข้อขัดแย้ง
ดังนั้น [( p ( p ~ q )) ( p q )] q เป็นสัจนิรันดร์
3. [~ p ( q ( r p ))] [~ q p r ]
วิธีทา ให้ p, q และ r มีค่าความจริงเป็น เท็จ จริง และ เท็จ ตามลาดับ จะได้ว่า
~ q p r มีค่าความจริงเป็นเท็จ
40
42. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ดังนั้น [~ p ( q ( r p ))] [~ q p r ] ไม่เป็นสัจนิรันดร์
4. ~ [( p q ) (~ q r )] [ p ~ ( q r )]
วิธีทา ให้ p, q และ r มีค่าความจริงเป็น เท็จ จริง และ จริง ตามลาดับ จะได้ว่า
p ~ ( q r ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น ~ [( p q ) (~ q r )] [ p ~ ( q r )] ไม่เป็นสัจนิรันดร์
5. [( p ( q ~ s )) ( p s )] q
วิธีทา สมมติให้ [( p ( q ~ s )) ( p s)] q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น ( p ( q ~ s )) ( p s ) มีค่าความจริงเป็นจริง
และ q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จะได้ว่า p ( q ~ s ) มีค่าความจริงเป็นจริงและ p s มีค่าความจริงเป็นจริง
จาก p s มีค่าความจริงเป็นจริง
ดังนั้น p มีค่าความจริงเป็นจริงและ s มีค่าความจริงเป็นจริง
จาก p ( q ~ s ) มีค่าความจริงเป็นจริง และ p มีค่าความจริงเป็นจริง
ดังนั้น q ~ s มีค่าความจริงเป็นจริง จาก ~s มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จะได้ว่า q มีค่าความจริงเป็นเท็จ ไม่เกิดข้อขัดแย้ง
ทาให้ได้ว่า เมื่อให้ p, q และ s มีค่าความจริงเป็น จริง เท็จ และ จริง ตามลาดับ
จะได้ว่า [( p ( q ~ s )) ( p s)] q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น [( p ( q ~ s )) ( p s)] q ไม่เป็นสัจนิรันดร์
6. [ p ( p q )] [ p q ]
วิธีทา จาก p ( p q ) ~ p ( p q)
(~ p p ) (~ p q )
~ pq
pq
ดังนั้น [ p ( p q )] [ p q] เป็นสัจนิรันดร์
41
43. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
7. [( p q ) ( p r )] ( p r ) q
วิธีทา ( p q ) ( p r ) (~ p q ) (~ p r )
~ p (q r )
p (q r )
สังเกตว่า ( p q ) ( p r ) และ ( p r ) q ไม่สมมูลกัน โดยเมื่อให้ p, q และ r มีค่า
ความจริงเป็น เท็จ ทั้งหมดแล้ว [( p q ) ( p r )] ( p r ) q
มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น [( p q ) ( p r )] ( p r ) q ไม่เป็นสัจนิรันดร์
8. p (~ p ( p q ))
วิธีทา สมมติให้ p (~ p ( p q )) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น p มีค่าความจริงเป็นเท็จและ ~ p ( p q ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก ~ p ( p q ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จะได้ว่า ~ p มีค่าความจริงเป็นจริง และ p q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก p q มีค่าความจริงเป็นเท็จ และ p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น q อาจมีค่าความจริงเป็นจริงหรือเท็จได้ ไม่เกิดข้อขัดแย้ง
ทาให้ได้ว่า เมื่อให้ p และ q มีค่าความจริงเป็นเท็จ จะได้ว่า
p (~ p ( p q )) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น p (~ p ( p q )) ไม่เป็นสัจนิรันดร์
9. ( p ~ ( q p )) (~ p (~ p q ))
วิธีทา สมมติให้ ( p ~ ( q p )) (~ p (~ p q )) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น p ~ ( q p ) มีค่าความจริงเป็นเท็จและ ~ p (~ p q ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ทาให้ p และ ~p มีค่าความจริงเป็นเท็จ เกิดข้อขัดแย้ง
ดังนั้น ( p ~ ( q p )) (~ p (~ p q )) เป็นสัจนิรันดร์
10. ( q ( r p )) (~ r ( p q ))
วิธีทา สมมติให้ ( q ( r p )) (~ r ( p q )) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
42
44. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ดังนั้น q ( r p ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ และ ~ r ( p q ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก q ( r p ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ จะได้ว่า q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
และ r p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น r จึงมีค่าความจริงเป็นจริงและ p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก ~ r ( p q ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น ~ r มีค่าความจริงเป็นเท็จ และ p q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จะได้ว่า q มีค่าความจริงเป็นเท็จ และ p มีค่าความจริงเป็นจริง
เกิดข้อขัดแย้ง ดังนั้น ( q ( r p )) (~ r ( p q )) เป็นสัจนิรันดร์
43
46. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จะได้ว่า เหตุ (1) ~ p q
(2) ~ p
ผล q
ตรวจสอบความสมเหตุสมผลซึ่งพิจารณาว่า ((~ p q ) (~ p )) q เป็น
สัจนิรันดร์หรือไม่
สมมติให้ ((~ p q ) (~ p )) q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น (~ p q ) และ ~ p มีค่าความจริงเป็นจริง และ q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก (~ p q ) มีค่าความจริงเป็นจริง และ ~ p มีค่าความจริงเป็นจริง ทาให้
q มีค่าความจริงเป็นจริง เกิดข้อขัดแย้ง
ดังนั้น ((~ p q ) (~ p )) q เป็นสัจนิรันดร์
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้สมเหตุสมผล
3. เหตุ (1) ถ้าวันจันทร์ฝนตกแล้ววันอังคารฝนตก
(2) ถ้าวันพุธฝนตกแล้ววันจันทร์ฝนตก
(3) วันจันทร์ฝนไม่ตก
ผล วันอังคารฝนไม่ตก
วิธีทา ให้ p แทนข้อความ “วันจันทร์ฝนตก”
q แทนข้อความ “วันอังคารฝนตก”
และ r แทนข้อความ “วันพุธฝนตก”
จะได้ว่า เหตุ (1) p q
(2) r p
(3) ~ p
ผล ~q
ตรวจสอบความสมเหตุสมผล โดยพิจารณาว่า
(( p q ) ( r p ) ~ p ) (~ q ) เป็นสัจนิรันดร์หรือไม่
45
47. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สมมติให้ (( p q ) ( r p ) ~ p ) (~ q ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น (( p q ) ( r p ) ~ p ) มีค่าความจริงเป็นจริงและ ~ q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก (( p q ) ( r p ) ~ p ) มีค่าความจริงเป็นจริง
จะได้ว่า p q มีค่าความจริงเป็นจริง r p มีค่าความจริงเป็นจริง และ ~ p มีค่าความ
จริงเป็นจริง ดังนั้น p มีค่าความจริงเป็นเท็จ q มีค่าความจริงเป็นจริง
จาก r p มีค่าความจริงเป็นจริง และ p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จะได้ r มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ไม่เกิดข้อขัดแย้ง และเมื่อให้ p, q และ r มีค่าความจริงเป็น เท็จ จริง และ เท็จ ตามลาดับ
(( p q ) ( r p ) ~ p ) (~ q ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้ไม่สมเหตุสมผล
4. เหตุ (1) p ~ q
(2) q r
(3) ~ r
ผล p
วิธีทา สมมติให้ (( p ~ q ) ( q r ) ~ r ) p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น ( p ~ q ) ( q r ) ~ r มีค่าความจริงเป็นจริง p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก ( p ~ q ) ( q r ) ~ r มีค่าความจริงเป็นจริง
จะได้ว่า p ~ q มีค่าความจริงเป็นจริง q r มีค่าความจริงเป็นจริง
~ r มีค่าความจริงเป็นจริง
ดังนั้น r มีค่าความจริงเป็นเท็จ และ q มีค่าความจริงเป็นจริง
ไม่เกิดข้อขัดแย้ง และเมื่อให้ p, q และ r มีค่าความจริงเป็น เท็จ จริง และ เท็จ ตามลาดับ
จะได้ว่า (( p ~ q ) ( q r ) ~ r ) p มีค่าความจริงเป็นเท็จ
(( p ~ q ) ( q r ) ~ r ) p จึงไม่เป็นสัจนิรันดร์
ดังนั้นการอ้างเหตุผลนี้ไม่สมเหตุสมผล
5. เหตุ (1) p q
46
48. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
(2) ~ q r
ผล pr
วิธีทา สมมติให้ (( p q ) (~ q r )) ( p r ) มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น ( p q ) (~ q r ) มีค่าความจริงเป็นจริง p r มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก p r มีค่าความจริงเป็นเท็จ จะได้ว่า p มีค่าความจริงเป็นเท็จ และ
r มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก ( p q ) (~ q r ) มีค่าความจริงเป็นจริง ดังนั้น p q มีค่าความจริงเป็นจริง ทาให้
p มีค่าความจริงเป็นจริง
เกิดข้อขัดแย้ง ดังนั้น (( p q ) (~ q r )) ( p r ) เป็นสัจนิรันดร์
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้สมเหตุสมผล
6. เหตุ (1) ~ r (~ p q )
(2) ( p r ) ~ s
(3) ~ q
ผล ~s
วิธีทา สมมติให้ [[~ r (~ p q )] [( p r ) ~ s] ~ q] ~ s มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น [~ r (~ p q )] [( p r ) ~ s] ~ q มีค่าความจริงเป็นจริงและ
~ s มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก [~ r (~ p q )] [( p r ) ~ s] ~ q มีค่าความจริงเป็นจริง
จะได้ว่า ~ r (~ p q ) มีค่าความจริงเป็นจริง ( p r ) ~ s มีค่าความจริงเป็นจริง
~ q มีค่าความจริงเป็นจริง ทาให้ q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก ( p r ) ~ s มีค่าความจริงเป็นจริง และ ~ s มีค่าความจริงเป็นเท็จ ทาให้ได้ว่า
p r มีค่าความจริงเป็นเท็จ นั่นคือ p มีค่าความจริงเป็นจริง และ r มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จาก ~ r (~ p q ) มีค่าความจริงเป็นจริง q มีค่าความจริงเป็นเท็จ p มีค่าความจริงเป็น
จริง ทาให้ ~ r มีค่าความจริงเป็นเท็จ นั่นคือ r มีค่าความจริงเป็นจริง
เกิดข้อขัดแย้ง ดังนั้น [[~ r (~ p q )] [( p r ) ~ s] ~ q] ~ s เป็นสัจนิรันดร์
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้สมเหตุสมผล
47
49. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
7. เหตุ (1) ( p ~ q ) ( q p )
(2) ~ q
ผล pq
วิธีทา สมมติให้เหตุข้อ (1) และ (2) เป็นจริง
จากเหตุข้อ (2) เป็นจริงจะได้ว่า ~ q มีค่าความจริงเป็นจริง ทาให้ q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จะได้ว่า p q มีค่าความจริงเป็นเท็จ
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้ไม่สมเหตุสมผล
8. เหตุ (1) p (~ p q )
(2) ~ q r
(3) ~ r
ผล p
วิธีทา สมมติให้เหตุทั้งสามข้อเป็นจริง
จากเหตุข้อ (3) เป็นจริงจะได้ว่า ~ r มีค่าความจริงเป็นจริง ทาให้ r มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จากเหตุข้อ (2) เป็นจริงและ r มีค่าความจริงเป็นเท็จได้ว่า ~ q มีค่าความจริงเป็นจริง
ทาให้ q เป็นเท็จ
จากเหตุข้อ (1) เป็นจริง และสมมูลกับ p q ทาให้ p มีค่าความจริงเป็นจริง
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้สมเหตุสมผล
9. เหตุ (1) p q
(2) q r
(3) ~ r s
ผล s
วิธีทา สมมติให้เหตุทุกข้อเป็นจริง
48
50. คู่มือสื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่าง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จากเหตุข้อ (1) เป็นจริงจะได้ว่า p มีค่าความจริงเป็นจริง q มีค่าความจริงเป็นจริง
จากเหตุข้อ (2) เป็นจริง และ q มีค่าความจริงเป็นจริง จะได้ว่า r มีค่าความจริงเป็นจริง
จากเหตุข้อ (3) เป็นจริง r มีค่าความจริงเป็นจริง จะได้ว่า s มีค่าความจริงเป็นจริง
ทาให้ผล s มีค่าความจริงเป็นจริง
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้สมเหตุสมผล
10. เหตุ (1) p ( q r )
(2) p
(3) ~ t q
ผล r t
วิธีทา ให้ p, q, r มีค่าความจริงเป็นจริง และ t มีค่าความจริงเป็นเท็จ
จะได้ว่า เหตุทั้งสามข้อเป็นจริง แต่ผลเป็นเท็จ
ดังนั้น การอ้างเหตุผลนี้ไม่สมเหตุสมผล
เฉลยแบบฝึกหัดระคน
1. ค
2. ก
3. ง
4. ข
5. ข
6. ค
7. ก
8. ข
9. ก
10. ง
49