2. Adulto Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, cuyo significado es crecer. el crecimiento biológico del ser humano finaliza en un momento determinado al alcanzar el máximo desarrollo de su fisiología y morfología orgánica. Sin embargo desde el punto de vista psicosocial , el crecimiento del ser humano, a diferencias de otras especies, se manifiesta ininterrumpida y permanentemente.
3. Ciencias agógicas La paidagogía, estudia la educación de niños en su etapa preescolar de 3 hasta 6 años de edad. La pedagogía, estudia la educación del niño en su etapa de educación básica. La hebegogía, estudia la educación del adolescente en su etapa de educación media y diversificada. La Andragogía, estudia la educación de las personas adultas hasta la madurez. La gerontogogía estudia la educación de adultos hasta la tercera edad.
4. Andragogía Propuesto por Alexander Kapp en el siglo XVII. La UNESCO reemplazo esta palabra a la pedagogía por Andragogía o “educación permanente”. Ciencia y arte de educar a personas adultas. El adulto busca una nueva filosofía y un modelo educativo que le resuelva sus necesidades. La Andragogía es una respuesta sólida a las necesidades educativas de los adultos.
5. Andragogía El adulto tiene la capacidad de operacionalizar el pensamiento en forma lógica, característica que le permite aprehender ideas, conceptos, conocimientos y experiencias de manera razonada y acertada.
6. Siete elementos de un proceso andragógico. Emprender las actividades de estudio: investigación individual, debates, conferencias, dialogo, entrevistas, lecturas programadas, análisis de casos, asesorías. Evaluar los resultados de estudio: desarrollar instrumentos eficaces para evaluar los resultados obtenidos durante el proceso de estudio.
7. Siete elementos de un proceso andragógico. Establecer un ambiente adecuado: provocar un ambiente de calidez, respeto mutuo, dialogo, búsqueda. Planear: evitar la ansiedad que provoca en los estudiantes trabajar sin estructuras. Diagnostico de las necesidades de estudio: primero construirse un modelo de aptitudes y competencias en el que se definan los conocimientos, habilidades, actitudes, intereses y valores necesarios para mejorar el desempeño del estudiante en determinada área.
8. Siete elementos de un proceso andragógico. Establecer objetivos: traducir las necesidades detectadas en el diagnostico en objetivos de estudios que sean claros, viables, que tengan niveles adecuados de especificidad y generalidad que sean significativos para cada uno de los estudiantes cuyo logro pueda medirse. Elaborar un plan de estudio: se refiere a un programa que especifique objetivos, recursos y estrategias para lograr los objetivos, elementos pruebas y criterios para convalidar el aprendizaje.
9. Principios: Participación La participación se requiere ya que el estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento. Es decir, el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada. Horizontalidad La horizontalidad se manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia). La diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable). Flexibilidad Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa - formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas
10. Características Autoconcepto del individuo Experiencia previa Prontitud en aprender Orientación para el aprendizaje Motivación para aprender.
11. Logros Personal: El hecho de enfrentarse a nuevos retos, implica necesariamente una sinergia de esfuerzos centrados en lograr de manera efectiva la meta trazada. Una vez obtenidos los resultados se enriquecen las experiencias de aprendizaje. Profesional: La adquisición de nuevas habilidades y destrezas representan, un camino para mejorar efectivamente el desempeño laboral en las distintas áreas del conocimiento; fortaleciendo el espíritu creativo e innovador en pro de la obtención de resultados efectivos. La principal característica es la horizontalidad, es decir que el facilitador y el participante tienen las mismas condiciones, los dos tienen conocimientos; capacidad de ser críticos y de análisis de los contenidos otorgados y comprenderlos; pueden participar sin complicaciones; tienen conciencia de sus deberes, derechos y responsabilidades; pueden llegar a realizar un debate con la utilización de un criterio formado ya que cada uno de los participantes tiene la madurez necesaria.
12. Logros Para que se dé la Andragogía en la persona adulta, hay que tomar en cuenta si ésta es analfabeta o no, por cuanto en Andragogía al hablar de adulto se lo entiende como un universitario, un profesional, alguien con cierto grado de instrucción. El adulto sujeto de la Andragogía puede ser: 1. Una persona que vive y actúa en la sociedad sin la tutela de otros, es decir, vive bajo su propia responsabilidad. 2. Un ser racional que además ha alcanzado su madurez, al cual se puede educar mientras tenga un mínimo de facultades cerebrales superiores.
13. Logros Se considera a la Andragogía como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a diferencia de la Pedagogía que se aplica a la educación del niño. El Andragogo es el guía, el facilitador que planifica, administra y dirige. Como estrategias metodológicas utiliza la enseñanza, el aprendizaje y el auto aprendizaje. Al ser, tanto el facilitador y como el participante, personas adultas comparten experiencias.
