SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  37
Mentaliseren

i Relations Fokuseret Terapi
            2012



          Seidenfaden & Draiby
                                   1
          www.relationsterapi.dk
Udvikling af egenskaber i den trygge tilknytning

•   - Afstemt kommunikation (indføling)
•   - Emotionel balance
•   - Kropsregulering (stress)
•   - Fleksible reaktioner
•   - Indsigt
•   - Empati
•   - Modulering af angst
•   - Intuition og moralsk evne
•   Daniel Siegel, The Mindful Brain 2007 p.341
Kvaliteter senere i livet efter tidlig tryg tilknytning:

•den senere psykisk sundhed
•kvaliteten af kammeratskabs-relationer med jævnaldrende
•koncentrationsevne
•grader af akademisk formåen
•færdigheder i at forstå følelser
•hvordan de klarer sig i kærlighedsforhold som unge voksne
•overordnet fornemmelse af selv/pesonligheder
•evne til at reflektere over hvorledes hver af deres forældre
har influeret på hvordan de er blevet den person de er
Fra London parent child project(Påbegyndt i 1986 og fortsat løbende)
”Med baggrund i omfanget af den evidens der fremlægges her,
finder vi det uomgængeligt nødvendigt at foreslå at

For at hjælpe børns vækst fra den tidligste barndom
til deres fulde sociale og emotionelle potentiale,
må et centralt mål for intervention og forebyggelse være
at styrke den refleksive funktion hos forældre og kommende forældre.

(Howard Steele& Miriam Steele i K. Grossmann & E. Waters (eds.):
Attachment from infancy to adulthood:
The major longitudinal studies, Guilford Press 2005)
Refleksiv tænkning:
Jeg kan affektregulere og har
opmærksomhedskontrol,
- jeg kan ”tænke om mine tanker og
følelser”

Empati og realistisk indføling:
Jeg har psykologisk forståelse, jeg kan
mentalisere affekter og derved ”tænke i
følelserne”
                 Seidenfaden & Draiby
                                          5
                 www.relationsterapi.dk
Udvikling af Mentaliseren




         Seidenfaden & Draiby
                                  6
         www.relationsterapi.dk
Ingredienserne under
         Mentalisering

Udvikles normalt de første 6-7 år:

Regulering af affekt
Regulering af opmærksomhed
Begyndende kognition
Social – Bio feedback teorien:

         -kongruens
         -markering




           Seidenfaden & Draiby
                                    8
           www.relationsterapi.dk
KLINGEMODELLEN
      med
    Gearskiftet



    Seidenfaden & Draiby
                             9
    www.relationsterapi.dk
Seidenfaden & Draiby
                         10
www.relationsterapi.dk
Seidenfaden & Draiby
                         11
www.relationsterapi.dk
Fonagy´s mentaliseringsbegreb

Mentalisering er en aktivitet i sindet, hvorved et menneske gør
brug af sin evne til at fornemme og danne sig realistiske
forestillinger om egne og et andet menneskes mentale
tilstande

Refleksiv funktion er den operationaliserede betegnelse for
mentaliseringsevnen

Begrebet mentaliseret affektivitet beskriver, hvorledes bl.a.
egen affektregulering forandres gennem mentalisering.


Fonagy, Peter.,Gergely,G.,Target,M. (2007)
Affektregulering mentalisering og selvets udvikling. Akademisk
Forlag
Eller:
Den implicitte og eksplicitte fortolkning af egne og andres handlinger og
                                                                   intentioner
Having mind in mind



Eller på dansk:
Den intuitive og eftertænksomme forståelse af egne og andres handlinger og
                                                               hensigter
-at have sindet i sinde

-at se sig selv udefra og andre indefra
Mentalisering & Mentaliseren
• -er mest en førbevidst, intuitiv emotionel (ikke
  kognitiv) mental aktivitet
• -det er en tilgang til relationen der afspejler
  en forventning om at ens egen tænkning og
  følelser kan belyses, beriges og ændres ved at
  erfare ved at komme ind i den andens indre
  univers
• - det hjælper til at regulere mine egne følelser

                    Seidenfaden & Draiby
                                                 14
                    www.relationsterapi.dk
Mentaliseren som et paraplybegreb som kan
                   dække
-Hele spektret af mentale tilstande hos selv og
   andre
-Implicitte (intuitive) og explicitte (bevidste)
   processer
Varierende tidsramme
   nutid
   fortid og
   fremtid
Varierende omfang
   snæver(dvs. Følelser i nuet)
   bredt (dvs. F.eks. Autobiografisk narrativ)
Egenskaber i god mentaliseren
•   Åbenhed for nye opdagelser
•   Tålmodighed med foreløbighed – utydelighed
•   Refleksiv overvejelse
•   Perspektivtagning
•   Tilgivelse
•   Opmærksomhed på påvirkning
•   Tillidsfuld holdning
•   ydmyghed
                    Seidenfaden & Draiby
                                                 16
                    www.relationsterapi.dk
Egenskaber forts.
•   Legesyg og selvironisk humor
•   Villighed til turtagning
•   Tror på foranderlighed
•   Tager ansvar og er pålidelig
•   Autobiografisk kontinuitet

( Obs: Formentlig forstærker den anerkendende
  dialog hver af disse elementer!!)
                     Seidenfaden & Draiby
                                              17
                     www.relationsterapi.dk
Fuld mentaliseren:

Jeg kan tænke symbolsk, fortolkende, er
iderig mht.
Tænkning om selv og anden.
Jeg har autobiografisk kompetence




                 Seidenfaden & Draiby
                                          18
                 www.relationsterapi.dk
Mentaliseren
  Det Anerkendende Nærvær

- en evne vi kan udvikle gennem
               hele
              livet!

                                  19
men-
    Mentalisering
           er
også en sprød størrelse:

      Nedbrud!!


        Seidenfaden & Draiby
                                 20
        www.relationsterapi.dk
Seidenfaden & Draiby
                         21
www.relationsterapi.dk
Udfordringer for Mentaliseren
• Opstår
  – Når der er stærke følelsesmæssige situationer i
    familien
  – Som reaktion på tanker og følelser der udløser høj
    arousal reaktivitet
  – Når repræsentationen af andres sind er stoppet
    op og erstattet af tomme og fjendlige skematiske
    billleder
  – Når barnet er utydelig med egen sindstilstand og
    gør det vanskeligt for forælderen at finde ud af
    det
                     Seidenfaden & Draiby
                                                     22
                     www.relationsterapi.dk
Udfordringer fortsat:
– Sammen med forældre der har høje arousal-
  niveauer (ex kronisk angst) som er overdrevent
  optaget af barnets mentale verden og fylder den
  med ængsteligt eget stof
– I form af pseudomentaliseren




                   Seidenfaden & Draiby
                                                    23
                   www.relationsterapi.dk
Udfordringer for Mentaliseren
                              hos
          Rådgiveren og klienterne

• Når
  – der er stærke følelsesmæssige situationer hos
    forældrene
  – så udløses høj arousal/stress hos alle
  – det registrerer vi det ved at vores sædvanlige
    nuancer går fløjten og erstattes af mere enkle
    følelser og skematiske opfattelser

                        Seidenfaden & Draiby
                                                     24
                        www.relationsterapi.dk
Ikke mentaliserende oplevelsesmåder

Teleologisk modus:
 handleorienteret, hvor mentale tilstande
som behov og følelser undertrykkes
gennem handling – kun handlinger og
deres mærkbare effekt – ikke ord – tæller
(cutting, anoreksi)


                 Seidenfaden & Draiby
                                            25
                 www.relationsterapi.dk
Psykisk ækvivalens:
         verden = det mentale.

Mentale repræsentationer skelnes ikke fra
      den ydre virkelighed som de
 repræsenterer – opleves som virkelige
 (drømme, vrangforestillinger, konkret
  tænkning – (’tigeren under sengen’)


                Seidenfaden & Draiby
                                         26
                www.relationsterapi.dk
Som-om modus:

Mentale tilstande er adskilt fra
virkeligheden – er ikke forbundet med eller
forankret i virkeligheden
(Hos barnet: Normal del af leg!
Hos voksne: Dissociation, pseudo-
mentaliseren)


                 Seidenfaden & Draiby
                                          27
                 www.relationsterapi.dk
Pseudomentaliseren hos den voksne
Er karakteriseret ved sikkerhed/vished

- om andres tanker og følelser
- om muligheden af at kende andres sind
- men anerkender ikke det modsatte
- visheden opretholdes så længe det passer
ind i personens selvinteresse eller behov


                 Seidenfaden & Draiby
                                          28
                 www.relationsterapi.dk
-og
      Genetablering
            af
Det anerkendende Nærvær


        Seidenfaden & Draiby
                                 29
        www.relationsterapi.dk
Fra Reaktivitet til Mentaliseren

Fra ”Jeg reagerer” (Med rigid og stereotyp
tænkning og høj arousal)

til

”jeg agerer” (Kan identificere følelser i
kroppen, kan holde et opmærksomheds-
fokus og ”trykke på pauseknappen”)
Mentaliseren midt i følelserne eller “at
   smede mens jernet er koldt ?
At Mentalisere mens du er I den
følelsesmæssige tilstand lægger op til at
      - identificere følelserne
      tillægge betydning (narrativ)

      - modulere følelsen
      ned og op

      - udtrykke følelsen
  – Udadtil og indadtil
MENTALISERET AFFEKT


Følelser/affekter er mentaliserede når de føles

• At transformere ikke-mental til mentaliseret

•   Ikke-bevidste kognitive vurderinger
•   fysiologisk arousal
•   handle tendenser og motorisk aktivering
•   Reaktivitet
centrale mentaliserende kompetencer for os terapeuter (og
  patienter):
Affektiv kompetence (Diana Fosha)
     – At arbejde relationelt med affekt
     – At kunne mærke og handle I relationen
     – At være hverken overvældet eller fjendsk ift. Følelser hos migselv
       og klienten
     – Kræver såvel affekttolerance som affektregulation
     – Giver mulighed for at skabe et affektfaciliterende rum
     – Understøtter Mentaliseret affekt
 Narrativ kompetence (Jeremy Holmes)
     – Psykologisk ekvivalent for immunologisk kompetence
     – Tillader ‘story telling, story listening, story-understanding; story
       making and story breaking’
Den mentaliserendeTerapeuts
         kvaliteter:

Engagement, varme
Ikke-vidende udforskning
Udfordring af uberettigede antagelser
Tilpasning af Mentaliseringsniveau
Stimulering af processen
Anerkendelse af mentalisering
Håndtering af forestillingsmodus
     ”      ” psykisk ækvivalensmodus
Fokus på følelser og interpers. Forh.
(Karterud, Bateman, 2011)
                Seidenfaden & Draiby
                www.relationsterapi.dk
                                         34
Når Mentalisering ikke
    fungerer


Pseudomentalisering
      -ingen usikkerhed
      -ingen handling
Hypermentalisering
    -medtager ikke egen verden
Refleksiv tænkning:
Jeg kan affektregulere og har
opmærksomhedskontrol,
- jeg kan ”tænke om mine tanker og
følelser”

Empati og realistisk indføling:
Jeg har psykologisk forståelse, jeg kan
mentalisere affekter og derved ”tænke i
følelserne”
                 Seidenfaden & Draiby
                                          37
                 www.relationsterapi.dk

Contenu connexe

Similaire à Mentalisering Rudkøbing maj 2012

Psykologiske teorier intro
Psykologiske teorier introPsykologiske teorier intro
Psykologiske teorier introemtkjaer
 
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolenProjekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolenSvallerup Skole
 
Mindfulness dansk neuropædagogisk selskab
Mindfulness  dansk neuropædagogisk selskabMindfulness  dansk neuropædagogisk selskab
Mindfulness dansk neuropædagogisk selskabSigneSoerensen
 
Mindfulness gennem meditation - Dansk Retursystem
Mindfulness gennem meditation - Dansk RetursystemMindfulness gennem meditation - Dansk Retursystem
Mindfulness gennem meditation - Dansk RetursystemHumanConsult
 
Struer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationStruer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationbessierauff
 
Struer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationStruer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationbessierauff
 
Eq dorte erlingsson er en visionær og vis person
Eq dorte erlingsson er en visionær og vis personEq dorte erlingsson er en visionær og vis person
Eq dorte erlingsson er en visionær og vis personDorte Erlingsson.dk
 
RESUME DE FAGLIGE OPGAVER
RESUME DE FAGLIGE OPGAVERRESUME DE FAGLIGE OPGAVER
RESUME DE FAGLIGE OPGAVEROksana Zotova
 
VoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus FokusVoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus FokusMerete Lindholmer
 

Similaire à Mentalisering Rudkøbing maj 2012 (20)

Rogers seminar 23 05 2012
Rogers seminar 23 05 2012Rogers seminar 23 05 2012
Rogers seminar 23 05 2012
 
Psykologiske teorier intro
Psykologiske teorier introPsykologiske teorier intro
Psykologiske teorier intro
 
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolenProjekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
 
Mindfulness dansk neuropædagogisk selskab
Mindfulness  dansk neuropædagogisk selskabMindfulness  dansk neuropædagogisk selskab
Mindfulness dansk neuropædagogisk selskab
 
Introduktion af rhiger's lifecoaching
Introduktion af  rhiger's lifecoachingIntroduktion af  rhiger's lifecoaching
Introduktion af rhiger's lifecoaching
 
6. tema
6. tema6. tema
6. tema
 
Relationsledelse
RelationsledelseRelationsledelse
Relationsledelse
 
Mindfulness gennem meditation - Dansk Retursystem
Mindfulness gennem meditation - Dansk RetursystemMindfulness gennem meditation - Dansk Retursystem
Mindfulness gennem meditation - Dansk Retursystem
 
Borderline
BorderlineBorderline
Borderline
 
Struer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationStruer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikation
 
Struer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationStruer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikation
 
Eq dorte erlingsson er en visionær og vis person
Eq dorte erlingsson er en visionær og vis personEq dorte erlingsson er en visionær og vis person
Eq dorte erlingsson er en visionær og vis person
 
Neis 3.11.10
Neis 3.11.10Neis 3.11.10
Neis 3.11.10
 
Undervisning Psyk.
Undervisning Psyk.Undervisning Psyk.
Undervisning Psyk.
 
FlyerProjektmentor
FlyerProjektmentorFlyerProjektmentor
FlyerProjektmentor
 
RESUME DE FAGLIGE OPGAVER
RESUME DE FAGLIGE OPGAVERRESUME DE FAGLIGE OPGAVER
RESUME DE FAGLIGE OPGAVER
 
VoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus FokusVoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus Fokus
 
ABS_slideshow_finish
ABS_slideshow_finishABS_slideshow_finish
ABS_slideshow_finish
 
Kronprins Frederik
Kronprins FrederikKronprins Frederik
Kronprins Frederik
 
Oplæg, KRUt
Oplæg, KRUtOplæg, KRUt
Oplæg, KRUt
 

Mentalisering Rudkøbing maj 2012

  • 1. Mentaliseren i Relations Fokuseret Terapi 2012 Seidenfaden & Draiby 1 www.relationsterapi.dk
  • 2. Udvikling af egenskaber i den trygge tilknytning • - Afstemt kommunikation (indføling) • - Emotionel balance • - Kropsregulering (stress) • - Fleksible reaktioner • - Indsigt • - Empati • - Modulering af angst • - Intuition og moralsk evne • Daniel Siegel, The Mindful Brain 2007 p.341
  • 3. Kvaliteter senere i livet efter tidlig tryg tilknytning: •den senere psykisk sundhed •kvaliteten af kammeratskabs-relationer med jævnaldrende •koncentrationsevne •grader af akademisk formåen •færdigheder i at forstå følelser •hvordan de klarer sig i kærlighedsforhold som unge voksne •overordnet fornemmelse af selv/pesonligheder •evne til at reflektere over hvorledes hver af deres forældre har influeret på hvordan de er blevet den person de er
  • 4. Fra London parent child project(Påbegyndt i 1986 og fortsat løbende) ”Med baggrund i omfanget af den evidens der fremlægges her, finder vi det uomgængeligt nødvendigt at foreslå at For at hjælpe børns vækst fra den tidligste barndom til deres fulde sociale og emotionelle potentiale, må et centralt mål for intervention og forebyggelse være at styrke den refleksive funktion hos forældre og kommende forældre. (Howard Steele& Miriam Steele i K. Grossmann & E. Waters (eds.): Attachment from infancy to adulthood: The major longitudinal studies, Guilford Press 2005)
  • 5. Refleksiv tænkning: Jeg kan affektregulere og har opmærksomhedskontrol, - jeg kan ”tænke om mine tanker og følelser” Empati og realistisk indføling: Jeg har psykologisk forståelse, jeg kan mentalisere affekter og derved ”tænke i følelserne” Seidenfaden & Draiby 5 www.relationsterapi.dk
  • 6. Udvikling af Mentaliseren Seidenfaden & Draiby 6 www.relationsterapi.dk
  • 7. Ingredienserne under Mentalisering Udvikles normalt de første 6-7 år: Regulering af affekt Regulering af opmærksomhed Begyndende kognition
  • 8. Social – Bio feedback teorien: -kongruens -markering Seidenfaden & Draiby 8 www.relationsterapi.dk
  • 9. KLINGEMODELLEN med Gearskiftet Seidenfaden & Draiby 9 www.relationsterapi.dk
  • 10. Seidenfaden & Draiby 10 www.relationsterapi.dk
  • 11. Seidenfaden & Draiby 11 www.relationsterapi.dk
  • 12. Fonagy´s mentaliseringsbegreb Mentalisering er en aktivitet i sindet, hvorved et menneske gør brug af sin evne til at fornemme og danne sig realistiske forestillinger om egne og et andet menneskes mentale tilstande Refleksiv funktion er den operationaliserede betegnelse for mentaliseringsevnen Begrebet mentaliseret affektivitet beskriver, hvorledes bl.a. egen affektregulering forandres gennem mentalisering. Fonagy, Peter.,Gergely,G.,Target,M. (2007) Affektregulering mentalisering og selvets udvikling. Akademisk Forlag
  • 13. Eller: Den implicitte og eksplicitte fortolkning af egne og andres handlinger og intentioner Having mind in mind Eller på dansk: Den intuitive og eftertænksomme forståelse af egne og andres handlinger og hensigter -at have sindet i sinde -at se sig selv udefra og andre indefra
  • 14. Mentalisering & Mentaliseren • -er mest en førbevidst, intuitiv emotionel (ikke kognitiv) mental aktivitet • -det er en tilgang til relationen der afspejler en forventning om at ens egen tænkning og følelser kan belyses, beriges og ændres ved at erfare ved at komme ind i den andens indre univers • - det hjælper til at regulere mine egne følelser Seidenfaden & Draiby 14 www.relationsterapi.dk
  • 15. Mentaliseren som et paraplybegreb som kan dække -Hele spektret af mentale tilstande hos selv og andre -Implicitte (intuitive) og explicitte (bevidste) processer Varierende tidsramme nutid fortid og fremtid Varierende omfang snæver(dvs. Følelser i nuet) bredt (dvs. F.eks. Autobiografisk narrativ)
  • 16. Egenskaber i god mentaliseren • Åbenhed for nye opdagelser • Tålmodighed med foreløbighed – utydelighed • Refleksiv overvejelse • Perspektivtagning • Tilgivelse • Opmærksomhed på påvirkning • Tillidsfuld holdning • ydmyghed Seidenfaden & Draiby 16 www.relationsterapi.dk
  • 17. Egenskaber forts. • Legesyg og selvironisk humor • Villighed til turtagning • Tror på foranderlighed • Tager ansvar og er pålidelig • Autobiografisk kontinuitet ( Obs: Formentlig forstærker den anerkendende dialog hver af disse elementer!!) Seidenfaden & Draiby 17 www.relationsterapi.dk
  • 18. Fuld mentaliseren: Jeg kan tænke symbolsk, fortolkende, er iderig mht. Tænkning om selv og anden. Jeg har autobiografisk kompetence Seidenfaden & Draiby 18 www.relationsterapi.dk
  • 19. Mentaliseren Det Anerkendende Nærvær - en evne vi kan udvikle gennem hele livet! 19
  • 20. men- Mentalisering er også en sprød størrelse: Nedbrud!! Seidenfaden & Draiby 20 www.relationsterapi.dk
  • 21. Seidenfaden & Draiby 21 www.relationsterapi.dk
  • 22. Udfordringer for Mentaliseren • Opstår – Når der er stærke følelsesmæssige situationer i familien – Som reaktion på tanker og følelser der udløser høj arousal reaktivitet – Når repræsentationen af andres sind er stoppet op og erstattet af tomme og fjendlige skematiske billleder – Når barnet er utydelig med egen sindstilstand og gør det vanskeligt for forælderen at finde ud af det Seidenfaden & Draiby 22 www.relationsterapi.dk
  • 23. Udfordringer fortsat: – Sammen med forældre der har høje arousal- niveauer (ex kronisk angst) som er overdrevent optaget af barnets mentale verden og fylder den med ængsteligt eget stof – I form af pseudomentaliseren Seidenfaden & Draiby 23 www.relationsterapi.dk
  • 24. Udfordringer for Mentaliseren hos Rådgiveren og klienterne • Når – der er stærke følelsesmæssige situationer hos forældrene – så udløses høj arousal/stress hos alle – det registrerer vi det ved at vores sædvanlige nuancer går fløjten og erstattes af mere enkle følelser og skematiske opfattelser Seidenfaden & Draiby 24 www.relationsterapi.dk
  • 25. Ikke mentaliserende oplevelsesmåder Teleologisk modus: handleorienteret, hvor mentale tilstande som behov og følelser undertrykkes gennem handling – kun handlinger og deres mærkbare effekt – ikke ord – tæller (cutting, anoreksi) Seidenfaden & Draiby 25 www.relationsterapi.dk
  • 26. Psykisk ækvivalens: verden = det mentale. Mentale repræsentationer skelnes ikke fra den ydre virkelighed som de repræsenterer – opleves som virkelige (drømme, vrangforestillinger, konkret tænkning – (’tigeren under sengen’) Seidenfaden & Draiby 26 www.relationsterapi.dk
  • 27. Som-om modus: Mentale tilstande er adskilt fra virkeligheden – er ikke forbundet med eller forankret i virkeligheden (Hos barnet: Normal del af leg! Hos voksne: Dissociation, pseudo- mentaliseren) Seidenfaden & Draiby 27 www.relationsterapi.dk
  • 28. Pseudomentaliseren hos den voksne Er karakteriseret ved sikkerhed/vished - om andres tanker og følelser - om muligheden af at kende andres sind - men anerkender ikke det modsatte - visheden opretholdes så længe det passer ind i personens selvinteresse eller behov Seidenfaden & Draiby 28 www.relationsterapi.dk
  • 29. -og Genetablering af Det anerkendende Nærvær Seidenfaden & Draiby 29 www.relationsterapi.dk
  • 30. Fra Reaktivitet til Mentaliseren Fra ”Jeg reagerer” (Med rigid og stereotyp tænkning og høj arousal) til ”jeg agerer” (Kan identificere følelser i kroppen, kan holde et opmærksomheds- fokus og ”trykke på pauseknappen”)
  • 31. Mentaliseren midt i følelserne eller “at smede mens jernet er koldt ? At Mentalisere mens du er I den følelsesmæssige tilstand lægger op til at - identificere følelserne tillægge betydning (narrativ) - modulere følelsen ned og op - udtrykke følelsen – Udadtil og indadtil
  • 32. MENTALISERET AFFEKT Følelser/affekter er mentaliserede når de føles • At transformere ikke-mental til mentaliseret • Ikke-bevidste kognitive vurderinger • fysiologisk arousal • handle tendenser og motorisk aktivering • Reaktivitet
  • 33. centrale mentaliserende kompetencer for os terapeuter (og patienter): Affektiv kompetence (Diana Fosha) – At arbejde relationelt med affekt – At kunne mærke og handle I relationen – At være hverken overvældet eller fjendsk ift. Følelser hos migselv og klienten – Kræver såvel affekttolerance som affektregulation – Giver mulighed for at skabe et affektfaciliterende rum – Understøtter Mentaliseret affekt  Narrativ kompetence (Jeremy Holmes) – Psykologisk ekvivalent for immunologisk kompetence – Tillader ‘story telling, story listening, story-understanding; story making and story breaking’
  • 34. Den mentaliserendeTerapeuts kvaliteter: Engagement, varme Ikke-vidende udforskning Udfordring af uberettigede antagelser Tilpasning af Mentaliseringsniveau Stimulering af processen Anerkendelse af mentalisering Håndtering af forestillingsmodus ” ” psykisk ækvivalensmodus Fokus på følelser og interpers. Forh. (Karterud, Bateman, 2011) Seidenfaden & Draiby www.relationsterapi.dk 34
  • 35.
  • 36. Når Mentalisering ikke fungerer Pseudomentalisering -ingen usikkerhed -ingen handling Hypermentalisering -medtager ikke egen verden
  • 37. Refleksiv tænkning: Jeg kan affektregulere og har opmærksomhedskontrol, - jeg kan ”tænke om mine tanker og følelser” Empati og realistisk indføling: Jeg har psykologisk forståelse, jeg kan mentalisere affekter og derved ”tænke i følelserne” Seidenfaden & Draiby 37 www.relationsterapi.dk