1. Principio pedagógico
1.8
La educación es un derecho fundamental y una estrate-
gia para ampliar las oportunidades, instrumentar las
relaciones interculturales, reducir las desigualdades
entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equi-
dad. Por lo tanto, al reconocer la diversidad que existe
en nuestro país, el sistema educativo hace efectivo este
derecho al ofrecer una educación pertinente e inclusiva.
• Pertinente porque valora, protege y desarrolla las
culturas y sus visiones y conocimientos del mundo,
IÓN
mismos que se incluyen en el desarrollo curricular.
US
• Inclusiva porque se ocupa de reducir al máximo la
desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita
CL
los distintos tipos de discriminación a los que están
expuestos niñas, niños y adolescentes.
Para el logro de este principio es indispensable la orga-
nización, la toma de acuerdos
IN
y la vinculación entre autoridades, directivos, docentes
y madres, padres o tutores.
EDUCACIÓN ESPECIAL
ZONA 25
Elaboró:
Claudia Hdez. Olivares .
Mtra. De Apoyo de la USAER 85

2. Objetivo: Población Objetivo: Líneas de Acción:
Favorecer el proceso de inclusión de Alumnos con Necesidades Educativas •Actividades académicas: sensibilización, actuali-
zación, información y capacitación a personal de
niños, niñas Y jóvenes que manifies- Especiales (NEE) con o sin discapacidad
educación básica, incluyendo educación especial.
ten necesidades educativas especia- y/o aptitudes sobresalientes, Docentes
les con o sin discapacidad y/o aptitu- y Padres de Familia de alumnos con •Visitas de seguimiento, acompañamiento y eva-
des sobresalientes, apoyando su ac- NEE. El programa llega a todas las re- luación a los servicios de educación especial.
ceso, permanencia y egreso en el giones del Estado a través de los servi-
•Asesoría a las escuelas de Educación Básica, sobre
sistema educativo y contribuyendo cios: Unidades de Servicio de Apoyo a atención a la diversidad y Planes y Programas.
en la construcción de ambientes es- la Educación Regular (USAER), Centros
colares que den respuesta a la diver- de Atención Múltiple (CAM), Centros •Proyectos para la detección y atención de los
de Recursos e Información para la Inte- alumnos con aptitudes sobresalientes, con un
sidad de necesidades educativas de-
enfoque de enriquecimientos: áulico, escolar y
ntro de un marco de equidad, perti- gración Educativa (CRIE) y las Unida- extracurricular.
nencia y calidad que les permita for- des de Orientación al Público (UOP).
talecer su desarrollo humano y valo- •Elaboración de una propuesta innovadora de
atención de los alumnos sobresalientes dentro de
ración social, a partir del desarrollo
las escuelas de Educación Básica.
de competencias para la vida.
•Adquisición de equipo para facilitar las tareas de
asesoría, así como de material de apoyo específico
para la detección y atención de los alumnos que
manifiesten necesidades educativas especiales
(NEE).
•Participación en reuniones estatales, regionales y
nacionales sobre los diversos proyectos en los que
participa la modalidad, como: el proyecto “Mejora
del Rendimiento Académico”, “Programa de Aten-
ción a los alumnos con aptitudes sobresalientes”,
así como en el proceso de capacitación de la Re-
forma Integral de Primaria e Inicial.