Los movimientos preindependentistas de Venezuela comienzan en 1.770, durante la época colonial se venía dando un proceso de cambios debido a las rivalidades existentes entre las clases sociales. Se mantenían privilegios y discriminaciones, especialmente a través de la esclavitud, se desconocía la igualdad y la libertad.  En el orden político los peninsulares tenían todo el poder y eran designados por la corona y enviados directamente de España. Los blancos criollos no podían participar del gobierno. Sólo lo hacían en los cabildos de las ciudades. Esta discriminación traía descontentos entre los criollos, pues ellos se consideraban con más derechos que los peninsulares para gobernar en territorio colonial. Y a pesar de que formaban una clase rica, inteligente y culta y en muchos aspectos se consideraban superiores a los blancos peninsulares, no tenían sus privilegios.

1. MOVIMIENTOS PREINDEPENDENTISTAS EN
VENEZUELA.
Olmos G., Klaudia Y.
ACP-133-00081V

2. ORÍGENES.
Los movimientos preindependentistas de Venezuela comienzan en 1.770,
durante la época colonial se venía dando un proceso de cambios debido a las
rivalidades existentes entre las clases sociales. Se mantenían privilegios y
discriminaciones, especialmente a través de la esclavitud, se desconocía la
igualdad y la libertad.
En el orden político los peninsulares tenían todo el poder y eran designados
por la corona y enviados directamente de España. Los blancos criollos no
podían participar del gobierno. Sólo lo hacían en los cabildos de las ciudades.
Esta discriminación traía descontentos entre los criollos, pues ellos se
consideraban con más derechos que los peninsulares para gobernar en
territorio colonial. Y a pesar de que formaban una clase rica, inteligente y
culta y en muchos aspectos se consideraban superiores a los blancos
peninsulares, no tenían sus privilegios.

3. José Leonardo Chirinos, zambo y libre de origen,
por ser hijo de madre indígena,
pero de padre esclavo,
el 10 de Mayo de 1795 encabezó un
levantamiento en la Ciudad de
Coro que buscaba la libertad
definitiva de los esclavos y soluciones
a los problemas de desigualdad
social tan marcados para la época.

4. PROPÓSITOS DE LA
INSURRECCIÓN
Abolir la esclavitud y el
régimen de servidumbre
Establecer la República
como sistema de gobierno
Suprimir los privilegios y
eliminar los impuestos
de alcabala

5. DESARROLLO
Desde el 3 de mayo comenzaron los preparativos para el levantamiento
con la toma de haciendas por parte de un numeroso grupo
de negros y esclavos bajo la dirección de José Leonardo, sin embargo
las autoridades salieron al paso de los acontecimientos organizando
la defensa y reprimiendo a los insurrectos.
Entre los días 10 y 11 más de 100
negros y esclavos fueros apresados, muchos de ellos fusilados
y aunque su líder logró huir y esconderse
tres meses más tarde fue puesto en
prisión y condenado luego a muerte, el 10 de
diciembre de 1796.

6. CONSECUENCIAS
• Se produjeron numerosas muertes de negros y esclavos
• Aunque fracasó no fue un alzamiento en vano, ya que permitió
el llamado de atención a las autoridades coloniales en temas
como la discriminación y la desigualdad.
• A partir de ella se redujeron los impuestos y se comenzaron
a cobrar de una forma más humana.
• Es considerado como el primer movimiento preindependentista
de Venezuela

7. Francisco de Miranda, Precursor de la
Independencia americana, concibió la idea de
independizar a Venezuela y a toda la América
Española y formar con ella una sola nación con
el nombre de Colombia. Esta idea de la unidad
de Hispanoamérica en un solo Estado está
contenida en un proyecto constitucional
elaborado por Miranda en 1790
Movimiento Precursor De
Don Francisco De
Miranda

8. PROPÓSITOS MIRANDINOS
1. Independizar las colonias españolas y reunirlas
en una sola nación que recibiría el nombre de Colombia
2. Esta nación tendría un gobierno monárquico,
presidido por un emperador o Inca (Incanato),
de carácter hereditario.
3. Habría un congreso constituido por una cámara
de senadores o caciques vitalicios, y una cámara baja
o de los comunes, elegida cada cinco años por los ciudadanos del imperio.
4. El poder judicial estaría en manos de magistrados
vitalicios, nombrados por el Inca.
5. Dos censores, elegidos por el pueblo y confirmados por el Inca,
tendrían a su cargo vigilar la conducta de los funcionarios, las
costumbres de los ciudadanos y la educación de la juventud

9. Francisco de Miranda
realizó dos intentos de invasión en 1806.
El primero ocurrió el 27 de abril cuando, acompañado por 200
personas, llegó a las costas de Ocumare. Dos buques españoles
capturaron las dos goletas y a 58 personas. El Leander, buque
donde iba Miranda, escapó a las Antillas y luego se dirigió a Puerto
España, Trinidad, donde el Precursor reorganizó la expedición.
En un segundo intento, Miranda desembarcó el 3 de Agosto en la
Vela de Coro, aquí izó por primera vez el tricolor nacional,
y con diez buques y 400 hombres el 4 ocupó la
ciudad de Coro. Las autoridades españolas habían hecho desocupar
la ciudad y los alrededores, de tal manera que Miranda no logró entrar
en contacto con nadie. Miranda se retiró el 13 de Agosto.
Luego se fue a Estados Unidos y después regresó a Inglaterra.
DESARROLLO

10. Aunque la población de Coro no lo apoya, Miranda aprovecha su
estancia para hacer circular una proclama de liberación así como
otros documentos patrióticos. Las fuerzas que llegan para
oponerse a él lo obligan a abandonar Coro pocos días después.
No recibió el apoyo que esperaba y en Caracas, mantuanos y
vecinos notables demuestran su más completa lealtad a la
Corona.
El Cabildo de esa ciudad pone precio a su cabeza, quema su
efigie y lo califica de “monstruo abominable” y de “traidor”. De
regreso a Londres, sigue su infatigable obra propagandística a
favor de la independencia hasta su vuelta a Venezuela en 1810.
Había dedicado más de 40 años de su vida a luchar por la
independencia de Hispanoamérica.

11. CONSECUENCIAS
1.- Fue el inicio de una larga procesión
de penalidades y peticiones nunca
atendidas que concluyeron con su
muerte.
2.- Es considerado el Precursor indiscutible de la
Independencia Hispanoamericana
3. -Las autoridades españolas lo hicieron aparecer ante el pueblo como
un agente del gobierno inglés, lo cual chocaba con los intereses de
los criollos desde el punto de vista político y económico
4.- Es el primero que muestra una visión integral y
exacta al proponer la creación del continente
Colombiano

12. DISCURSO DE ANGOSTURA
Discurso pronunciado por Simón Bolívar en
la instalación del Congreso de Angostura, el
15 de Febrero de 1819, en la ciudad de San Tomé de Angostura,
hoy Ciudad Bolívar, con motivo de la instalación del
segundo Congreso Constituyente de la República de Venezuela.

13. Este discurso se constituye como la pieza oratoria
más importante y magistral pronunciada por el
Libertador, en una fecha en la cual las condiciones
socio políticas de Venezuela se presentaban muy
delicadas. En él destaca la igualdad como el
principio fundamental del sistema político, el
derecho que tienen todos los hombres a los
bienes de la sociedad y, la educación como otro
de los pilares que debe tener la nación

14. En esta obra el Libertador analizó de manera profunda la realidad
de su tiempo, señalando la conveniencia de que las instituciones
que surgieran en América a raíz de la Independencia, debían
responder a las necesidades y posibilidades de estas sociedades,
sin copiar modelos de tierras extrañas. Aunque reconoce en este
documento lo favorable del régimen federal para otras naciones;
sostiene que en el caso de Venezuela es preferible un
Centralismo, basado en un Poder Público distribuido en las
clásicas ramas: Ejecutivo, Legislativo y Judicial; resaltando la
fortaleza del Ejecutivo. Sugiere también Bolívar, que a estos tres
poderes se agregue una cuarta instancia denominada Poder
Moral, destinado a exaltar el imperio de la virtud y enseñar a los
políticos a ser probos e ilustrados.

15. PRINCIPIOS QUE PROMULGA:
Educación
La soberanía
popular
La división de
los poderes
públicos
La libertad civil
la abolición de la
monarquía.

16. Especial interés mostró el Libertador por la educación al pronunciar
ideas tan célebres como “la educación popular debe ser el cuidado
primogénito del amor paternal del Congreso. Moral y luces son los
polos de una república; Moral y luces son nuestras primeras
necesidades", mostrando así su decisión
indeclinable de formar a los individuos para
contribuir al progreso de su nación. Allí también plantea
la importancia del amor a la patria, a las leyes, y a los magistrados
como las nobles pasiones
que deben absorber exclusivamente el alma de un republicano.
Sin duda, ideas que hoy están vigentes más que nunca.