Prezentare făcută în cadrul Clubului OGP ținut pe 25 septembrie 2016. Prezentarea include instrumente, practici și soluții care să mijlocească crearea de RED-uri. Se dorește crearea legăturii între instrumente, practici și cercetare.

1. Resurse Educa ionale Deschiseț
- repere practice -
Nicolaie Constantinescu
Comunitatea deschisă a speciali tilorș
din tiin ele informăriiș ț
http://www.kosson.ro/
25 august, 2016
Bucure ti, Romaniaș

2. Defini iiț
Solicită o licențiere
deschisă
Menționează drepturi
privind accesul, adaptarea
și republicarea
Impun un criteriu de
nondiscriminare, adică
drepturile sunt oferite
tuturor, oriunde.
Nu menționează limitări
privind forma ori conținutul
Fundația Hewlett * * * *
OECD *
UNESCO * * * *
Declarația de la
Cape Town
* * *
Ghidul OER de la
Wikieducator
* * *
OER Commons * * *
https://wiki.creativecommons.org/wiki/What_is_OER%3F

3. „Nu văd cum ar folosi societă ii ca membriiț
săi să pă ească cuș amintiri vagi ale unor
formule algebrice i ale unor figuriș
geometrice, dar cu memoria vie a urii pentru
acestea”.
Lamentările unui matematician. Paul Lockhart
https://en.wikipedia.org/wiki/A_Mathematician%27s_Lament
http://www.maa.org/external_archive/devlin/LockhartsLament.pdf
apud
http://acko.net/files/fullfrontal/fullfrontal/wdcode/online.html

4. DE CE?
● Pentru ca elevii să STĂPÂNEASCĂ felul în care
dobândesc cuno tin eș ț
● Pentru ca profesorii să se concentreze mai bine pe
lămurirea aspectelor abstracte sau arid folosind o
nouă pedagogie ce beneficiază de cultura digitală
● Oportunită i egale de învă areț ț
● Studiu, învă are i aprofundare adaptate la propriulț ș
ritm
● Redistribuire i îmbunătă ire facilăș ț
● Pentru a nu mai plăti obiecte (manuale), ci con inut.ț

5. O cultură CITE TE - SCRIEȘ
http://codev2.cc/ http://www.free-culture.cc/ http://the-future-of-ideas.com/ http://remix.lessig.org/ http://www.lessig.org/
este profesor de drept i leadership Roy L. Furman al Facultă ii de Dreptș ț
de la Harward i director al Centrului Edmond J. Safra Center pentru Eticăș
al Universită ii Harward. Înainte de a se realătura facultă ii de la Harwardț ț
a fost profesor la Facultatea de Drept de la Stanford, unde a fondat Centrul
pentru Internet i Societate în cadrul Stanford, cât i la Universitatea dinș ș
Chicago.
Lawrence Lessig
„Oamenii sunt parte a crea iei i re-creăriiț ș
propriei lor culturii”.
Din pozi ia de consumatori nu putem fiț
decât parte a unei culturi READ ONLY.
O cultură care este distribuită de la vârf,
care poate fi privită ca o posesie
restrânsă

6. CUM?

8. Online – vendor-locked

17. Standarde de interoperabilitate
Learning Tools
Interoperability
http://www.imsglobal.org/activity/learning-tools-
interoperability

18. „Să tii de unde să- i iei resursele constituie una dintre cele mai mariș ț
provocări privind RED”
https://oerresearchhub.files.wordpress.com/2014/11/oerrh-evidence-report-2014.pdf
„Profesorii care utilizează RED-
uri sunt înclina i să le distribuieț
mai departe”
„Doar 12,4% dintre profesori creează
resurse pe care le publică sub o licen ăț
Creative Commons”
„Materialele video sunt
tipul de RED cel mai
folosit”

19. Con inutț (text, imagine, audio-video, 3d, servicii de căutare),
Software (cu licen ă deschisă* agnostice de sistem de operare)ț
Model de agregare (tehnologii implicate pentru realizarea
resursei educa ionale)ț
Licen iere deschisăț cu drept de reutilizare
Model de integrare i regăsire (citare corectă, metadateș
relevante)
Ceea ce este lizibil pentru ma ină trebuie să fie lizibil i pentru om i vice versa.ș ș ș

20. Sir Ken Robinson
Educa ia este un sistem adaptativ complex.ț
Educa ia nu este monolitică.ț
Educa ia nu este liniară.ț
leader în dezvoltarea creativită ii, inova iei i a resurselor umane în educa ie i în mediul de afaceriț ț ș ț ș
http://sirkenrobinson.com
Educa ia va func iona acum i în viitor doar dacă este personalizată.ț ț ș
întreaga etică i for ă a sistemelor informa ionale este aceeaș ț ț
că le po i adapta propriilor necesită i i intereseț ț ș
http://new.ted.com/speakers/sir_ken_robinson

21. Free as in Freedom
http://shop.fsf.org/product/free-as-in-freedom-2/
http://stallman.org/articles/online-education.html
Atunci când o operă este concepută pentru a face ni te lucruri practiceș
cu ea, utilizatorii trebuie să aibe
control asupra acelui lucru, astfel, au nevoie de control asupra operei.
http://www.gnu.org/copyleft/
Acest lucru se aplică softwareului,
dar i operelor educa ionale.ș ț

22. Instrumentar pentru elaborarea
resurselor primare
Care este fluxul de lucru care impune folosirea anumitor instrumente?
Cel mai simplu este să găse tiș
coresponden e.ț
GNU Image Manipulation Program
OFFICE IMAGINE RASTER
Open Broadcaster Software
AGREGARE IȘ
BROADCASTVIDEO
EDITARE VIDEO
DESKTOP
PUBLISHING
OpenShot
Scribus
Inkscape
IMAGINE VECTORIALĂ TEXTAUDIO
Meshlab
3D

23. Vizualizarea datelor
Este nivelul de la care se porne te în dorin a de a oferi substan ă elementelorș ț ț
cuantificabile sau care explică un fenomen sus inut prin observa ie (note de laborator)ț ț
Comma-separated values - CSV JSON – JavaScript Notations Object
Openrefine
Analiza i normalizarea datelorș
LibreOffice Calc
Vizualizarea datelor
D3.js Processing p5*
THREE.JS
#dataviz
http://keshif.me/demo/VisTools

24. OpenAIRE.eu

25. Zenodo.org

26. Drepturile de autor în acest moment
sunt puse în discu ie la nivel european.ț
Se dore te constituirea Pie ei Uniceș ț
Digitale iar o parte important oă
constituie armonizarea drepturilor de
autor la nivel european. Pentru a da o
mân de ajutor, pute i accesa siteurileă ț
dedicate:
http://www.fixcopyright.eu/ iș
https://juliareda.eu/2015/01/report-eu-cop

27. Care este finalitatea?
COMPETEN EȚ
„Competen ele sunt definite ca o combina ie deț ț
cunoa tere, abilită i i atitudini corespunzătoare unuiș ț ș
anumit context”
Measuring Digital Skills across the EU: EU wide indicators of Digital Competence
http://ec.europa.eu/digital-agenda/internet-use-digital-skills-and-online-content
15/05/2014

28. http://openeducationeuropa.eu/

29. ● Profesorii spun că au
nevoie de o mai multă
dezvoltare profesională
legată de
personalizarea,
diversificarea iș
inovarea practicilor de
predare
http://ec.europa.eu/education/library/policy/teaching-profession-practices_en.pdf

30. Centrul pentru cercetare în educa ie iț ș
învă are pe tot parcursul vie iiț ț
https://crell.jrc.ec.europa.eu/?q=publications/teaching-practices-primary-and-secondary-schools-europe-insights-large-scale

31. Re eaua colilor europeneț ș
http://www.eun.org/

32. Recomandări
Orientare către cultura învă ăriiț
Investigarea rezultatelor învă ăriiț
Întărirea capacitării profesorilor
O cultură a colaborării
Competen e pentru secolul 21ț
Implicarea utilizatorilor finali
http://fcl.eun.org/documents/10180/18061/iTEC+full+evaluation+report+March+16th+2015.pdf/77b815ac-035b-46c4-8a79-6444ccb02580

33. http://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-319-19366-3

34. Un context lărgit !

35. Lista resurselor folosite
Mul umiri!ț
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cog-scripted-svg-blue.svg By Xander89
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Druplicon.vector.svg By Argento
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Heckert_GNU_white.svg By Abigor
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Commons-logo-bw.svg
http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-in-the-classroom-2013
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ancientlibraryalex.jpg
http://en.wikipedia.org/wiki/File:George_Siemens_at_UNESCO_Conference_2009.jpg
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Stephen_Downes_2009_cropped.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:2010_Richard_Stallman_(Copyright_vs_Communi
ty)_at_CRI_of_Paris_014.JPG
By Copyleft
https://www.iconfinder.com/icons/89044/adobe_pdf_reader_icon
http://ro.wikipedia.org/wiki/Fi%C8%99ier:Catalin_Ivan.jpg