В рамках программы "Читаем научно-популярную книгу вместе с детьми"

1. Вебинар 1. Как мы будем
работать?
Читаем научно-популярную литературу с детьми
Образовательная программа Областной детской библиотеки им. М. Горького

2. Цели
• Для нас как личностей: познакомиться с работами современных
популяризаторов и расширить свою эрудицию в области
понимания современных научных достижений и методов.
• Для нас как профессионалов: научиться выбирать интересные
научно-популярные тексты и применять разные стратегии работы
с ними
• Для наших читателей и учеников: научиться глубокому
пониманию научно-популярных текстов – смысловому чтение с
использованием соответствующих стратегий. Окончательный
проект, представляемый на конкурс, в данном случае не главный
результат, а лишь часть важного процесса осмысления текста

3. Этапы проекта
Цикл вебинаров: он-лайн
встречи, офф-лайн задания,
обсуждения, подведение
итогов (март-апрель 2016)
Конкурс: детский проект
(индивидуальный или
групповой) на основе текста
(июнь-сентябрь 2016)
Подведение итогов конкурса
с участием проекта «Эврика»,
награждение победителей
(октябрь 2016)

4. Конкурс детских работ
• Выбрать и прочитать научно-популярную или другую
нехудожественную книгу
• Выполнить проект в рамках номинаций-форматов: визуализация
книги с помощью он-лайн сервиса, smart reading, интеллект-
карта, художественная инсталляция научной идеи,
видеопредставление книги с научным опытом
• Отправить проект членам жюри, обозначив номинацию и
возрастную группу (младшие школьники 7-10 лет, средние
школьники 11-13 лет, старшие школьники 14-17 лет)
• Ждать подведения итогов

5. Визуализация книги – что это?
• Прочитать книгу жанра нон-фикшн
• Выделить и объяснить все новые термины и словосочетания
• Выбрать не более 20 ключевых понятий (терминов, явлений,
персоналий), отражающих суть этой книги
• Сделать он-лайн коллаж, pin-доску, инстаграм-презентацию с
изображением этих понятий в том порядке, который кажется
логичным автору коллажа. Если выбрана историческая книга, можно в
качестве визуализации представить интерактивную тайм-линию.
• Заполнить анкету участника и разместить работу в открытом доступе и
выслать членам жюри ссылку на неё
См. также материалы вебинара Светланы Гиндеберя «Визуализируем
текст» на Вики-Сибириаде

6. Smart reading – что это?
• Прочитать книгу объемом более ста страниц
• Представить краткое содержание объемом не более 1 страницы
(можно по одной из предложенных форм) и презентацию из 10
(максимум) слайдов, отражающие главные мысли и выводы
книги
• Заполнить анкету участника и отправить работы членам жюри

7. Интеллект-карта – что это?
• Прочитать книгу жанра нон-фикшн
• Составляем схему будущей интеллект-карты на листке бумаги
• Выбираем сервис для создания интеллект-карты и изучаем
руководство к нему (см., напр.: https://vk.com/page-
22269355_43580911, вебинар Галины Косаговской на Вики-
Сибириаде «Сервисы для создания ментальных крт»
• Заполнить анкету участника и отправить готовую работу членам
жюри

8. Художественная инсталляция научной
идеи – что это?
• Выбрать и прочитать научно-популярную книгу
• Сделать коллаж, инсталляцию из любых доступных материалов,
отражающих содержание книги и/или описанную в ней
технологию

9. Видеопредставление книги с научным
опытом – что это?
• Прочитать познавательную книгу
• Выбрать один или несколько опытов, описанных в книге, которые
можно повторить на практике
• Снять опыт на видеокамеру и прокомментировать его, используя
знания, полученные во время чтения

10. Пара слов об
актуальности
темы

11. Наука – кризис
доверия или в
поисках авторитета?
Результаты опроса ИСИИЭЗ на базе ВШЭ
(ноябрь 2014, опрашивались лишь люди старше
16 лет):
32 % - понимают, что работа лазера связана с
фокусированием световых, а не звуковых волн
33 % знают, что антибиотики убивают только
бактерии и безопасны для вирусов
33 % уверены, что гены есть не только в ГМО-
растениях, а в любых
36 % знают, что сын наследует генетический
материал отца
51 % опрошенных знают, в каком году была
Отечественная война
16 % помнят дату Куликовской битвы
*Результаты научной грамотности
населения примерно соответствуют
аналогичным в Европе и США

12. Рост интереса к научно-популярному
знанию
Университет детей создан в Москве и в Санкт-Петербурге по
инициативе Политехнического музея

13. Презентация фонда «Эволюция» в Москве

14. Быть умным и странным – это модно. Умник –
вовсе не значит отличник, это значит «ботан» и
«гик» (а есть ещё «nerd» и «dork»)
Эти персонажи не действуют грубой
силой, а думают головой. Они не бегут с
оружием бороться за мир во всем мире
или с вселенской несправедливостью, а
предпочитают свой внутренний мир,
уравнение, которое не имеет решения,
захватывающие загадки и сложные
хобби. Мальчик-гик не будет носиться
по улице с палкой-пистолетом, играя в
войну, зато его заинтересует сложный
квест или многочасовая настольная
стратегия, описание и правила которой
занимают чуть меньше места, чем
«Война и мир». У них высокий
интеллект, странный юмор, они не
боятся вести себя необычно и
принимать нестандартные решения.

15. Образ ученого в поп-культуре
Он не боится быть странным, даже
высунет язык на фото
Он все время говорит смешными
афоризмами
Он устраивает впечатляющие
фокусы, где что-то горит и
взрывается, у него куча
интересных приборов с кнопками

16. Увлечь наукой? Превратить её в шоу!

17. Наука – это не шоу. Это по-
настоящему трудно и требует
избыточного объема знаний и
специфических навыков,
невероятной усидчивости,
концентрации и
внимательности. Это сотни
часов работы зачастую без
какого-либо очевидного
результата. В ходе
экспериментов нередко
страдают животные и иногда
погибают люди.

18. Разбираемся с терминами

19. #нон-фикшн #нонфикшн #non-fiction
• В русской википедии – документальная проза, сюжетное
построение которой основано на реальных событиях (биографии,
мемуары, травелоги, страноведение, краеведение и т.п.)
• Во всем мире: нехудожественная литература. То есть нон-фикшн –
это отрывок статьи, статья полностью, материалы из
периодической печати, мемуары, анекдоты, рекламные тексты,
пропагандистские тексты, редакционная заметка, критическая
статья, обзор, некролог, синопсис, summary, историческая проза,
публичное выступление (речь политика, например), блог,
документальная проза, эссе, эницклопедия, научно-популярная
книга и так далее, см. об этом:
https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_writing_genres

20. #научпоп #познавательная литература
• Познавательная литература бывает: научной, научно-популярной,
научно-художественной. Можно сказать, что все это –
разновидности нон-фикшн текстов
• Научно-популярная литература бывает разных жанров, которые
по большей части совпадают с жанрами научной литературы:
монография, сборник статей, статья
• Справочная литература: словари, справочники, энциклопедии,
каталоги, кулинарные книги
• Учебная литература

21. #edutainment
• Концепция и технология развлекательного обучения. Если ребенку не скучно, интересно,
увлекательно, он лучше усваивает знания, следовательно очень важно подавать учебную
информацию в развлекательном ключе
• Аналогичный термин – «игровое обучение» или «развлекательное обучение»
• Термин возникает в 1970-е гг. и первоначально используется по отношению к научно-популярным
фильмам National Geographic. В этом смысле «В мире животных» Николая Дроздова тоже
представляла собой edutainment
• Технология дает возможность смотивировать на обучение того, кто не сильно-то на него настроен.
Именно в рамках этого подхода выпускаются специальные образовательно-развлекательные
компьютерные игры и телепередачи, настольные игры и игрушки, развлекательно-образовательные
центры и «научные музеи», а также – да-да! – книги. Именно в этом сегменте постоянно растет
коммерческая составляющая, линейки продуктов для детей и родителей поражают разнообразием!
• Развивающий, интеллектуальный досуг. Учеба в Университете детей, посещение лекций, участие в он-
лайн проектах по самообразованию, просмотр образовательных видео
• Рост моды на edutainment: сегодня есть технологии, способные его обеспечить, мода на раннее
развитие и конкурентное соревнование среди детей, а также уверенность в том, что учиться нужно
всю жизнь

22. #stem #steam #sterm
• STEM: science + technology + engineering + math
• STEAM: science + technology + engineering + art + math
• STERM: science + technology + engineering + robotechnic + math
Образовательная технология, предусматривающая междисциплинарный
подход и приложение теоретических знаний в практической деятельности
(«проекты»). Результат, предусмотренный технологией, человек, хорошо
ориентирующийся сразу в нескольких базовых областях знаний, владющий
навыками рационального мышления, умеющий учиться самостоятельно.
• Образование в области STEM – основа подготовки сотрудников в области
высоких технологий, инженерии, специалистов, работающих на стыке
дисциплин (биотехнологии, робототехника, дизайн и т.п.) Австралия, Китай,
Великобритания, Израиль, Корея, Сингапур, США проводят государственные
программы в области STEM-образования.
• Все, кто не знает английский, вне игры.

23. Хорошей научно-популярной литературы
становится больше

24. Премия «Просветитель», благодаря которой
появилась новая плеяда популяризаторов
Учреждена в 2008 г. с
целью «привлечь
внимание читателей к
просветительскому
жанру,
поощрить авторов и
создать предпосылки
для расширения рынка
просветительской
литературы».
3 марта 2016 г. открыт очередной сезон
премии
http://www.premiaprosvetitel.ru/booksauthors/

25. 1. Как быть, когда наука все усложняется, сумма
знаний человечества растет с невероятной
скоростью, мы не успеваем овладеть новым
знанием, как оно уже устаревает?
В мире стало слишком много наук, теорий и
технологий, и мы даже не можем толком
разъяснить ребенку, какие из них ему
действительно нужны.

26. 2. Какое собственно знание нужнее?
• Гуманитарное, инженерное или естественнонаучное?
• О человеке или о Вселенной?
• Об этике или о технологиях?
• Учить иностранные языки или не тратить на это время, ведь вот-
вот появятся автоматические переводчики?
• В самом глобальном смысле, нам нужнее знание научное или
вненаучное (бытовое, обыденно-практическое, личностное)?

27. 3. Вообще говоря, зачем?

28. 4. Новое знание сделает нашу жизнь проще и
понятнее или наоборот все усложнит?

29. 5. Есть вещи, которые удобнее и правильнее
объяснять и показывать при помощи других
средств

30. Рекомендация: образовательный курс по
развитию критического мышления
Цель курса – в доступной и наглядной
форме научить заинтересованную
аудиторию работать с постоянно
увеличивающимся потоком
информации для использования в
разных предметных областях;
выражать свои мысли в устной и
письменной форме ясно и уверенно;
вырабатывать свое мнение на основе
опыта, идей и представлений;
повышать свою академическую
мобильность через самообразование;
решать проблемы и т.д.
http://universarium.org/course/408

31. Задания к вебинару:
1. Заполнить вступительную анкету:
https://docs.google.com/forms/u/0/d/1NnN7w5Pfwu4C3QA_Q_ZTyzS-
pzV0OIHF0YR1AabMVdU/
2. Прочитать две первые статьи из списка «Научно-популярные статьи
и интервью, которые рекомендуется прочитать слушателям
Мастерской»: А. Константинов «Как живут ученые на планете
Земля» и «Что случилось с наукой в 2015 году» и ответить на
вопросы по образцу, показанному в слайде № 2:
https://docs.google.com/presentation/d/1ZhpWAgBktUL28iaYOzRi9qhlq
-Zz_oXDGQZu7WnDKpw/edit?usp=sharing (создаем новый слайд в
презентации и в нём отвечаем, одна статья – один слайд)