kajian tidakan - kekemasan tulisan

Pengenalan Masalah tulisan yang tidak kemas bagi seseorang murid akan menyebabkan proses pengajaran dan pembelajaran tidak dapat dijalankan dengan sempurna. Pengkaji iaitu Noraini binti Ombi telah menjalankan kajian terhadap kekemasan tulisan murid tahun dua dalam kelas pemulihan khas bahasa Melayu. Daripada kajian yang dijalankan, didapati bahawa murid yang dikaji yang bernama Nur merupakan seorang murid yang pintas dan pandai tetapi tulisan yang ditulis itu adalah tidak kemas pada masa dahulu sampai dikesan oleh pengkaji. Nur telah mendapat perhatian daripada pengkaji dan pengkaji berhasrat untuk membantu Nur dalam membetulkan tulisan serta menambahbaikan kekemasan tulisannya sebelum tamatnya tempoh praktikumnya selama tiga bulan di Sekolah Kebangsaan SEM. Pengkaji mendapati bahawa ketidakkemasan tulisan bagi Nur menyebabkannya kurang cemerlang dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Disebabkan oleh ketidakkemasan tulisan bagi Nur menyebabkannya mendapat kepujian dan markah yang amat rendah dalam penilaian oleh guru- gurunya. Hal ini disebabkan tulisan yang tidak jelas dan sukar dilihat oleh penilai. Maka, markah yang diberikan oleh penilai- penilai adalah rendah. Dengan metodologi yang digunakan serta pengubahsuaian cara menulis yang betul telah menolong Nur dapat menguasai tulisan yang kemas. Objektif Kajian Pengkaji menjalankan kajian ini disebabkan untuk memastikan Nur memgang pensel dengan betul semasa menulis serta memperbaiki tulisan Nur agar menjadi lebih kemas dan boleh dibaca melalui latihan menulis yang kerap. Punca Masalah Berdasarkan pemerhatian dalam kajian kesnya, pengkaji mendapati bahawa punca utama masalah tulisan tidak kemas dapat diklasifikasikan kepada dua. faktor yang pertama ialah cara memegang pensel yang tidak betul ketika menulis. Menurut Levin (1987), cara memegang alat tulis akan mempengaruhi bentuk tulisan yang dihasilkan oleh murid. Pengkaji mendapati cara Nur memegang pensel ialah dengan menggengam keseluruhan penselnya. Oleh hal sedemikian, pengkaji mendapati Nur akan berasa sakit pada bahagian jarinya dan sukar untuk menggerakan jari ketika menulis. Pengkaji menyifatkan fenomena ini mendorong Nur untuk menulis dengan tidak kemas dan tidak teratur. Selain itu, pengkaji juga ada menyatakan bahawa faktor yang menyumbang kepada ketidakkemasan tulisan pelajar disebabkan oleh saiz pensel yang tidak sesuai digunakan untuk menulis. Penggunaan saiz pensel yang terlalu pendek untuk menulis menyebabkan posisi badan Nur cenderung berada dalam keadaan menunduk ketika menulis. Justeru itu, Nur tidak selesa ketika menulis. Oleh hal yang demikian, pengkaji menyimpulkan bahawa penggunaan pensel yang kurang sesuai mendorong kepada masalah dalam tulisan pelajar. Cara Mengatasi Dalam usaha untuk memperbaiki corak tulisan pelajar supaya lebih kemas lagi, pengkaji telah merangka beberapa aktiviti dan latihan bimbingan. Antaranya ialah memberikan pengajaran pemulihan tulisan kepada Nur. Latihan– latihan dalam pengajaran ini banyak melibatkan pergerakan asas tangan dan jari supaya menulis dengan betul. Dalam usaha membimbing Nur supaya menulis dengan baik, pengkaji menerangkan cara yang betul untuk memegang pensel serta bagaimana kedudukan jari yang sepatutnya semasa menulis. Pengkaji juga akan memastikan bahawa setiap latihan dan aktiviti yang diberikan kepada Nur mesti ada melibatkan penulisan serta berdasarkan sukatan pelajaran yang sepatutnya. Selain itu juga, beliau akan memastikan bahawa ada latihan atau aktiviti penulisan diberikan kepada Nur setiap hari. Pengkaji percaya bahawa melalui latihan– latihan yang berterusan ini Nur dapat menguasai gerak tangan dan jari dengan bebas semasa menulis. Seterusnya pengkaji akan memperuntukan masa bagi menyemak dan memberi penerangan berkenaan dengan kesilapan yang dilakukan oleh pelajar tersebut. Selain itu, pengkaji juga memastikan posisi duduk badannya adalah betul ketika menulis. Posisi yang betul ialah tidak terlalu tunduk ke meja dan lengan seharusnya berada di atas meja ketika menulis. Model Kajian Tindakan Model Stringer , (2004) Rajah di atas merupakan model kajian yang digunakan oleh pengkaji dalam kajiannya iaitu Model Stringer, (2004). Model tersebut mengandungi lima langkah dalam menguruskan satu kajian. Langkah pertama bagi model Stringer adalah untuk merekabentuk kajian bagi mengenalpastikan jenis kajian yang hendak dibuat. Contohnya , kajian kes ke atas kekemasan tulisan murid tahun dua dalam kelas pemulihan khas Bahasa Melayu. Langkah kedua adalah mengumpul data di mana pengkaji telah mengumpul data iaitu hasil tulisan Nur sejak beliau mula mengajarnya. Seterusnya, langkah ketiga iaitu menganalisis data di mana pengkaji telah mengenalpasti dan menganalisis data sejak mendapat hasil tulisan daripada Nur. Pengkaji mendapati beberapa kelemahan bagi tulisan Nur seperti huruf u ditulis sebagai h, a ditulis sebagai o, perkataan berpecah, dan sebagainya. Langkah keempat yang diambil tindakan iaitu menyampaikan hasil di mana pengkaji telah mengenal pasti kelemahan tulisan Nur yang sebenar dan mencipta beberapa langkah pengajaran pemulihan tulisan khas untuk membimbing Nur daripada membetulkan cara penulisannya. Langkah terakhir yang dijalankan adalah mengambil tindakan di mana pengkaji telah meluangkan masa untuk memperbaiki tulisan melalui cara – cara penyelesaian yang dirancang. Langkah – langkah Kajian Tindakan 1. Teknik mengumpul data Pengkaji telah mengumpul data iaitu mengutip hasil tulisan Nur sebelum beliau bermula untuk dikaji. Hasil tulisan yang tidak kemas itu telah dikomen oleh pengkaji dan ditunjukkan dalam Rajah 1 di bawah. Masalah yang wujud seperti huruf u sebagai h, a ditulis sebagai o, jarak huruf terlalu jauh, dan sebagainya merupakan kelemahan tulisan bagi Nur. ,[object Object],Pengkaji telah menjalankan pemerhatian terhadap Nur sepanjang masa pengkaji mengajarnya dalam kelas, iaitu waktu pangajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Di mana pemerhatian yang didapati bahawa tulisan Nur adalah sangat tidak kemas. Pengkaji berhasrat untuk membaiki tulisan bagi Nur sepanjang tempoh pengajarannya dalam sekolah tersebut. Pengkaji telah berfikir untuk meluangkan masa bagi Nur sebagai waktu tambahan demi membaiki tulisannya dengan cara membetulkan cara memegang pensel, postur duduk, dan pengkaji juga membekalkan pensel yang lebih panjang kepadanya. ,[object Object],Pengkaji telah menemubual guru pemulihan serta Nur bagi mendapatkan cara penyelesaian yang lebih efektif dalam membantu Nur. Perbualan antara pihak- pihak yang terlibat telah membekalkan maklumat yang lebih jitu seperti didapati bahawa tulisan Nur yang tidak kemas telah mempengaruhi pembelajaran Nur selama ini terutamanya semasa waktu membuat ulangkaji. Tulisan yang tidak kemas itu pun Nur sendiri tidak tahu akan maklumat serta nota yang dia tulis. Dengan itu, adalah jelas bahawa kenapa keputusan Nur adalah tidak memuaskan. ,[object Object],Selama pengkajian itu dibuat, pengkaji telah mengutip hasil tulisan bagi Nur pada setiap minggu. Dengan kutipan setiap minggu, maka pengkaji dapat membuat perbandingan kekemasan tulisan Nur daripada seminggu dengan seminggu yang seterusnya. Bukti yang terdapat daripada kutipan tersebut, cara mengatasi yang digunakan oleh pangkaji telah mendapat kesan yang positif di mana tulisan Nur adalah semakin bertambah baik. ,[object Object],Pengkaji telah menggunakan teknik manganalisis data berdasarkan carta yang dinamakan The Pressey Chart for Diagnosis of Illegibelities in Handwriting. Carta ini disediakan berdasarkan penyelidikan tulisan murid yang menunjukkan pelbagai jenis tulisan dan bentuk tulisan yang tidak dapat dibaca. Di antaranya seperti perkataan terlalu rapat, terlalu condong, perkataan berpecah, huruf a seperti u, e tertutup, dan sebagainya. ,[object Object],Pada akhir kajian, pengkaji mendapati bahawa Nur telah pun membaiki kekemasan tulisannya dengan berjaya sekali. Di mana, tulisan Nur senang dilihat serta senang difahami. Tulisannya kemas dan cantik atas usaha daripada pengkaji serta Nur sendiri. Selain itu, cara penyelesian yang digunakan tersebut menunjukkan bahawa betapa berjayanya mengubahkan tulisan seseorang sejak awal kanak- kanak lagi. Dapatan daripada kajian sememangnya boleh menolong budak- budak lain di mana wujud keadaan yang sama seperti Nur. Kesimpulan Dengan metodolagi yang digunapakai oleh pangkaji terbukti bahawa cara tersebut adalah sangat berkesan. Daripada pengkajian tersebut, keputusan Nur telah ditingkatkan dan menurut kata guru pemulihan Nur bahawa dia akan dikeluarkan dari kelas pemulihan menjelang akhir tahun berikutan peningkatan mendadaknya dalam ujian kelas biasa. Dengan kata lain, kekemasan dalam tulisan membantu Nur dalam membuat ulangkaji dengan lebih mudah serta memahami nota yang dicatat itu. Perkara ini telah banyak menolong Nur semasa waktu pengajaran dan pembelajaran serta mendapat keputusan yang sangat memuaskan. Bibliografi Levine, M. D. (1987). Developmental variation and learning disorders. Cambridge, Massachusetts: Educators Publishing Service, Inc. Noraini Binti Ombi. (2009). Kajian kes ke atas kekemasan tulisan murid tahun 2 dalam kelas pemulihan khas Bahasa Melayu. Dimuat turun daripada http://www.ipbl.edu.my/BM/penyelidikan/seminarpapers/2009/23%20Noraini.pdf pada 22 julai 2010. Model – model Kajian Tindakan. Kajian Tindakan dalam Pendidikan.

kajian tidakan - kekemasan tulisan

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

En vedette

En vedette (20)

Similaire à kajian tidakan - kekemasan tulisan

Similaire à kajian tidakan - kekemasan tulisan (20)

kajian tidakan - kekemasan tulisan