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GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y FORMACIÓN. UNA VISIÓN CORPORATIVA.  Camino López García. Dafne Krauss Banda. Fernando de la Riva Hdez.  Nesren Ouis.
DEFINICIÓN ,[object Object]
OBJETIVO FINAL ,[object Object],[object Object]
RESUMIENDO ,[object Object],[object Object],[object Object]
IMPLICACIONES CORPORATIVAS ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Herramientas.  ,[object Object]
TEORÍA DE NONAKA Y TAGEUCHI.
CONCLUSIONES.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
BIBLIOGRAFÍA: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Caso  práctico
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Notes de l'éditeur

  1. El chico con la cámara es conferencias on-line
  2. Esto es: Tenemos dos ejemplos: la gestión del conocimiento en dos casos: empresa y escuela En la segunda columna hay las herramientas de gestión del conocimiento En la tercera fila los usos de esas herramientas para gestionar el conocimiento Explico cada cosa: -empresa: uso de twitter para recopilar información del mundo uso de facebook para trabajo colaborativo dentro de la empresa y para publicidad en la red uso de wiki para trabajo colaborativo de proyectos dentro de la empresa uso de biblioteca virtual para almacenar la información y el conocimiento adquirido -escuela: uso de tuenti como red social de la edad del alumno para unidades didácticas uso de twitter como fuente de conocimiento (siempre de forma crítica) uso de facebook como centro de trabajo colaborativo de aula uso de wikis para trabajo colaborativo de grupo uso de biblioteca virtual: como almacén y centro de búsqueda de material antiguo Ambos usan lo mismo pero aplicado para diferentes modos. Ambos tienen el mismo fin: ganar conocimiento, compartir conocimiento (única diferencia), publicitarse, competir. empresa: gana conocimiento, comparte solo entre la misma, se publicita al exterior, compite. Escuela: gana conocimiento, comparte con el resto del mundo, se publicita al exterior e interior (interior como marketing de destino a padres en el boca a boca), compite.