SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  17
Télécharger pour lire hors ligne
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 1
                                                                              [นายอภิศร ทิพเสนา]


                รายงานการสังเคราะห์ผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน
                 กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร์)
                             โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์
               สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2
                           “””””””””””””””””””””””””””””””””””
1. ความสาคัญและความเป็นมา
         ตามที่ทางกระทรวงศึกษาธิการได้มีการนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
เป็นหลักสูตรแกนกลางและเป็นแนวทางในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ไปตามจุดหมายของ
หลักสูตร โดยได้กาหนดกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอชีพและ
เทคโนโลยี เป็น สาระการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับงาน อาชีพและ
เทคโนโลยี มีทักษะการทางาน ทักษะการจัดการสามารถนาเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีต่าง ๆ
มาใช้ในการทางานอย่างถูกต้อง
         กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี หลั กสู ตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
 ได้กาหนดให้ประกอบด้วย 4 สาระ และ 4 มาตรฐานการเรียนรู้ โดยกาหนดให้สาระสาระที่ 3
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เป็นสาระการเรียนรู้หนึ่งที่สถานศึกษาจะต้องจัดให้ผู้เรียนได้รับ
ความรู้เกี่ยวกับกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ การติดต่อสื่ อสารข้อมูลและเครือข่าย หลักการ
แก้ปัญหา หรือสร้างงาน การสร้างงาน หลักการพื้นฐานของคอมพิวเตอร์
         อนึ่งตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ ได้มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสาคัญ 5
ประการ ซึ่งหนึ่งในสมรรถนะหลัก คือ ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการ
เลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม
ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ถูกต้องเหมาะสม และมี
คุณธรรม
         ในการจั ดการเรี ย นการสอนวิช าคอมพิว เตอร์พบว่าปัญหาที่ถือว่าเป็ นปัญหาหลั กในการใช้
คอมพิวเตอร์ของนักเรียน คือ การที่นักเรียนขาดพื้นฐานในการพิมพ์ที่ถูกต้อง นักเรียนไม่สามารถพิมพ์
สัมผัสตามหลักของการใช้แป้นพิมพ์ที่ถูกต้องตลอดจนขาดพื้นฐานในการใช้แป้นพิมพ์ ทาให้การจัดการ
เรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร์นั้นเกิดปัญหา การทางานของผู้เรียนเป็นไปได้ช้าเมื่อมีการปฏิบัติงานต่าง
ๆ เพราแป้นพิมพ์เป็นตัวกลางในการติดต่อระหว่างเครื่องคอมพิวเตอร์กับผู้ใช้ เมื่อนักเรียนขาดทักษะใน
การใช้แป้นพิมพ์จึงทาให้เกิดปัญหาในการใช้งานคอมพิวเตอร์ และคอมพิวเตอร์ถือว่าเป็นเทคโนโลยีที่มี
ความสาคัญยิ่งในปัจจุบันในการศึกษาหาความรู้ต่าง ๆ
         ด้วยเหตุผลดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้ศึกษาหาแนวทางในการแก้ปัญหาในเรื่องการใช้แป้นพิมพ์
ของผู้เรีย น      เพื่อให้ ผู้เรียนได้เกิดการพัฒนาทักษะในการใช้แป้นพิมพ์ซึ่ งเป็นพื้นฐานของการใช้
คอมพิวเตอร์ สามารถนาความรู้ทักษะที่จาเป็นไปใช้ได้ต่อไป
2. วัตถุประสงค์
         2.1 เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานในการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียน
 โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2
         2.2 เพื่อพัฒนาทักษะการพิมพ์สัมผัสของนักเรียน โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 2
                                                                                 [นายอภิศร ทิพเสนา]


โดยใช้โปรแกรมสาเร็จรูปโปรแกรมฝึกพิมพ์

3. เป้าหมาย
        3.1 นักเรียนร้อยละ 100 สามารถพิมพ์สัมผัสภาษาไทยได้ 20 คา ต่อ นาที
        3.2 นักเรียน (ร้อยละ 100) สามารถผ่านแบบทดสอบในเรื่องการใช้งานแป้นพิมพ์ได้ตาม
เกณฑ์ร้อยละ 70 ของแบบทอสอบ

4. นิยามศัพท์
       4.1 โปรแกรมฝึกหัดพิมพ์ดด หมายถึง โปรแกรมสาเร็จรูป Typing Master
                               ี
       4.2 พิมพ์สัมผัส คือ การพิมพ์โดยการก้าวนิ้วตามหลักได้โดยไม่จาเป็นต้องมองแป้นพิมพ์
5. หลักการและแนวคิดที่เกี่ยวข้อง
          ในการพัฒนาทักษะการใช้งานแป้นพิมพ์ตลอดจนการพิมพ์แบบสัมผัสนั้น ทักษะการพิมพ์เป็น
ทักษะในการปฏิบั ติงานของนั กเรี ย นแต่ละคนซึ่งต้ องอาศัยทั้งความรู้ความเข้าใจในหลั กการใช้งาน
แป้นพิมพ์และหลักวิธีการพิมพ์สัมผัส เมื่อผู้เรียนเข้าใจในหลักการใช้งานแป้นพิมพ์ และการพิมพ์สัมผัส
เป็นอย่างดีแล้ว นักเรียนจะต้องนาหลักการและความรู้นั้นมาฝึกปฏิบัติให้เกิดความชานาญซึ่งในการฝึก
ปฎิบัติให้เกิดความชานาญนั้นได้นาโปรแกรมสาเร็จรูป โปรแกรมฝึกหัดพิมพ์ดีด ( TypingMaster) มาใช้
เป็นเครื่องมือในการฝึกปฏิบัติ ( โปรแกรมสาเร็จรูป (Package Software) คือ ซอฟต์แวร์ที่สร้างขึ้น
เพื่อใช้ในสานักงานทั่ว ๆ ไป สร้างโดยบริษัทที่มีความชานาญในด้านนั้น ๆ โดยเฉพาะมีการปรับปรุงรุ่ น
(Version) ของซอฟต์แวร์ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นอยู่เสมอ )
          ปัจจุบันการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย จะสามารถก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่แท้จริง ทาให้
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ มีการปฏิสัมพันธ์กับสิ่งที่เรียน ทาให้การเรียนรู้นั้นมีประสิทธิภาพสูงสุด
และบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ก็เป็นอีกสื่อหนึ่งที่ทาให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้ ผู้เรียน
สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองตลอกเวลา ทาให้เกิดการพัฒนาการที่กว้างไกลยิ่งขึ้น

      บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( CAI: Computer Assisted Instruction) อาจมีชื่อเรียกหลาย
อย่างได้แก่ Computer Assistant Instruction หรือ Computer-Aided Instruction หรือ
Computer-Based Instruction และ Courseware เป็นต้น
      บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน คือ การนาคอมพิวเตอร์มาใช้ในการนาเสนอบทเรียนที่นามาใช้ใน
การสอนเสริมการสอนในชั้นเรียน หรือสอนแทนครูผู้สอน และผู้เรียนสามารถนาไปใช้ในการทบทวน
เนื้อหาที่เรียนมาแล้วในชั้นเรียน
6. ผลที่คาดว่าจะได้รับ
        6.1 นักเรียนโรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
หนองคาย เขต 2 มีการพัฒนาทักษะการพิมพ์ที่สูงขึ้น
        6.2 นักเรียนโรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
หนองคาย เขต 2 สามารถพิมพ์สัมผัสได้
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 3
                                                                                 [นายอภิศร ทิพเสนา]


       6.3 ครูผู้สอนสามารถแก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่มี
ทักษะในการใช้แป้นพิมพ์ที่ต่าในวิชาคอมพิวเตอร์ให้สูงขึ้นได้
     7. วิธีดาเนินการ
        7.1 กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนโรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ระดับชั้นประถมศึกษา
ปีที 5
        7.2 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย
                 7.2.1 เครื่องมือที่ใช้ทดลอง คือ แผนการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนกลุ่มสาระ
การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยใช้โปรแกรมฝึกหัดพิมพ์ดีด
                 7.2.2 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย
                          1) แบบบันทึกการพิมพ์โดยใช้โปรแกรมฝึกพิมพ์ดดของนักเรียนแต่ละคน
                                                                     ี
                          2) แบบทดสอบในเรื่องการใช้แป้นเป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือกจานวน 30 ข้อ
    8. วิธีเก็บรวบรวมข้อมูล
       การดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้เก็บข้อมูลเป็น 2 ประเภท ดังนี้
          8.1 การเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ
                   1) ทาการบันทึกเหตุการณ์ขณะจัดการเรียนการสอนในแบบบันทึกเหตุการณ์ขณะทา
การเรียนการสอน
          เพื่อให้การเก็บข้อมูลเชื่อถือได้ ข้าพเจ้าจึงใช้เทคนิคการเก็บข้อมูลของ Eilliot (อ้างถึงใน
สุนีย์รัตน์ เนียมสลุด, 2541) ที่เรียกว่า Triangulation โดยเก็บจาก ครูผู้ร่วมวิจัย นักเรียน และ
ผู้วิจัย ดังแผนภูมิต่อไปนี้


         ครู ผร่วมวิจย
              ู้     ั                                                       นักเรี ยน



                                            พฤติกรรม
                                 กิจกรรมการเรียนการสอน เวลา
                                    สื่อการเรียนการสอน ฯลฯ


                                           ผูวจย
                                             ้ิั



               ภาพที่ 1 แผนภูมิแสดงการเก็บข้อมูลแบบ Triangulation ของ Eilliot
                         (อ้างถึงใน สุนีย์รัตน์ เนียมสลุด, 2541)
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 4
                                                                              [นายอภิศร ทิพเสนา]


        8.2  การเก็บข้อมูลเชิงปริมาณ
             ทดสอบหลังเรียน โดยใช้การทดสอบในโปรแกรมฝึกหัดพิมพ์ดีดซึ่งทาการทดสอบโดย
ใช้การทดสอบในการพิมพ์ในจานวน 20 คาต่อนาที

       9. การวิเคราะห์ข้อมูล
             9.1 ครูผู้สอนวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และสังเคราะห์ผลจากการทดสอบ
ผู้เรียนตามแบบทดสอบ

     10. ผลการดาเนินการ
           จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อแก้ปัญหาในการใช้งานแป้นพิมพ์ครั้งนี้เป็นการ
สามารถอภิปรายได้ดังนี้
         ผลการศึกษาพบว่า ทักษะในใช้งานแป้นพิมพ์ของนักเรียนมีค่าเฉลี่ยที่ได้จากคะแนนเฉลี่ย
คิดเป็นร้อยละ 85 ผ่านเกณฑ์ที่กาหนดไว้คือ ร้อยละ 70 และนักเรียนมีทักษะในการพิมพ์สัมผัส
จานวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ จานวน 11 คน จาก ทั้งหมด 13 คน คิดเป็นร้อยละ 84.62

       11. ข้อเสนอแนะ
                1) ในการใช้งานโปรแกรมสาเร็จรูปโปรแกรมฝึกหัด พิมพ์ดีด Typing Master ครูผู้สอน
ควรจัดทาคู่มือการใช้งานเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาวิธีการใช้งานโปรแกรมตลอดจนวิธีการฝึกหัดพิมพ์
สัมผัสเพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้งานโปรแกรมและฝึกหัดพิมพ์สัมผัสได้ถูกต้อง
                2) ครูผู้สอนควรจัดตารางการใช้ห้องคอมพิวเตอร์ให้ผู้เรียนสามารถเข้าใช้ห้อง
คอมพิวเตอร์นอกเวลาเรียนให้มากขึ้น
                3) ครูผู้สอนควรจัดทาสื่อการสอนเกี่ยวกับแป้นพิมพ์ให้หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนสามารถ
ใช้งานได้ตามความถนัดและทั่วถึง
                4) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมีข้อจากัดในการใช้ เช่นหากใช้เป็นเวลานานๆ
ติดต่อกัน จะทาให้นักเรียนขาดการติดต่อ สัมพันธ์กับผู้อื่น ครูผู้สอนจะต้องบริหารในการใช้ให้เหมาะสม
และควรนากิจกรรมอื่นเข้ามาแทรก การสอนโดยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจะเกิดประสิทธิภาพ
สูงสุดเมื่อผู้สอนคอยเอาใจใส่ และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับผู้เรียน
                5) ครูผู้สอนกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี และผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัด
การศึกษา ควรให้ความสนใจในการพัฒนาการเรียนการสอนโดยนาเอาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมา
ใช้เป็นสื่อประกอบการจัดการเรียนการสอนให้กว้างขวางยิ่งขึ้น เพราะบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
เป็นนวัตกรรมทางการศึกษา ที่สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพ
สูงขึ้นได้
                6) ครูผู้สอนกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี และผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัด
การศึกษาควรให้การสนับสนุนและส่งเสริมการนาเอาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มาใช้เป็นสื่อเพื่อ
การจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน
                7) หน่วยงานทางการศึกษาควรจัดฝึกอบรมการสร้างสื่อชนิดนี้ และควรมีการเผยแพร่
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 5
                                                                          [นายอภิศร ทิพเสนา]


การนาไปใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอน โดยจัดฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เกี่ยวกับการสร้างบทเรียน
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ในกลุ่มสาระอื่น ๆ อย่างเหมาะสม เพื่อเพิ่มพูนความสามารถ นาไปใช้ในกิจกรรม
การเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 6
                                 [นายอภิศร ทิพเสนา]




ภาคผนวก
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 7
                                                                  [นายอภิศร ทิพเสนา]




             แบบบันทึกการฝึกพิมพ์ดีด
                เสริมทักษะวิชาคอมพิวเตอร์




    ชื่อ-สกุล......................................... เลขที่........
                      ประถมศึกษาปีที่....




              โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 8
                                                                        [นายอภิศร ทิพเสนา]


                              แบบบันทึกสถิติการฝึกพิมพ์ดีด
      โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

                                       จานวน     เวลาที่    ความ ความเร็ว
ที่                 เรื่อง                                                หมายเหตุ
                                         ดีด       ใช้      ถูกต้อง สุทธิ
4.1    แป้นอักษรใหม่ ฟ ห ก ด
4.2    แป้นอักษรใหม่ ่ า ส ว
4.3    ผสมแป้นอักษรเหย้า
4.4    การผสมคา
5.1    แป้นอักษรใหม่ เ ้ ง
5.2    การผสมอักษรตายกับแป้นเหย้า
5.3    การผสมคา
5.4    แบบฝึกพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร
5.5    แบบฝึกพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร
6.1    แป้นอักษรใหม่ ำ พ ะ
6.2    แป้นอักษรใหม่ ั ึ ร
6.3    การผสมแป้นอักษร
6.4    การผสมคา
7.1    แป้นอักษรใหม่ แ อ ิ
7.2    แป้นอักษรใหม่ ื ท ม
7.3    การผสมแป้นอักษร
7.4    การผสมแป้นอักษร
7.5    การผสมคา
7.6    แบบฝึกพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร
8.1    แป้นอักษรใหม่ ๆ ไ ฟ ป
8.2    แป้นอักษรใหม่ น ย ใ
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 9
                                                                         [นายอภิศร ทิพเสนา]




                               แบบบันทึกสถิติการฝึกพิมพ์ดีด
       โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2


                                        จานวน     เวลาที่    ความ ความเร็ว
 ที่                 เรื่อง                                                หมายเหตุ
                                          ดีด       ใช้      ถูกต้อง สุทธิ
8.3     การผสมแป้นอักษร
8.4     การผสมคา
9.1     แป้นอักษรใหม่ ภ ถ ุ
9.2     แป้นอักษรใหม่ ค ต
9.3     การผสมแป้นอักษร
9.4     การผสมแป้นอักษร
9.5     การผสมคา
9.6     แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
10.1    แป้นอักษรใหม่ บ ล ฝ
10.2    การผสมแป้นอักษร
10.3    การผสมคา
11.2    แป้นอักษรใหม่ / - จ ข ช
11.3    การผสมแป้นอักษร
11.4    การผสมแป้นอักษร
11.5    การผสมคา
11.6    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
12.1    แป้นอักษรใหม่ โ ฌ ฑ ธ
12.2    แป้นอักษรใหม่       ณ
12.3    การผสมแป้นอักษร
12.4    การผสมคา
13.1    แป้นอักษรใหม่ ฎ ฆ ฏ “.....”
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 10
                                                                          [นายอภิศร ทิพเสนา]




                               แบบบันทึกสถิติการฝึกพิมพ์ดีด
       โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

                                          จานวน    เวลาที่    ความ ความเร็ว
 ที่                    เรื่อง                                              หมายเหตุ
                                            ดีด      ใช้      ถูกต้อง สุทธิ
13.2    ผสมแป้นอักษร
13.3    ผสมแป้นอักษร
13.4    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
14.1    แป้นอักษรใหม่ ฮ ฉ ู ์ ฒ
14.2    การผสมแป้นอักษร
14.3    การผสมคา
15.1    แป้นอักษรใหม่ ฤ (...) ซ . ญ ฐ ,
        ฬฦ
15.2    การผสมแป้นอักษร
15.3    การผสมคา
15.4    แบบฝึกพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร
16.1    แป้นอักษรใหม่ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔
16.2    แป้นอักษรใหม่ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙
16.3    การผสมแป้นอักษร
16.4    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 11
                                                                         [นายอภิศร ทิพเสนา]


                               แบบบันทึกสถิติการฝึกพิมพ์ดีด
       โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

                                        จานวน     เวลาที่    ความ ความเร็ว
 ที่                   เรื่อง                                              หมายเหตุ
                                          ดีด       ใช้      ถูกต้อง สุทธิ
17.1    แป้นอักษรใหม่ a s d f
17.2    แป้นอักษรใหม่ j k l
17.3    การผสมอักษรแป้นเหย้า
17.4    การผสมอักษรแป้นเหย้า
17.5    การผสมคา
17.6    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
18.1    พิมพ์แป้นอักษรใหม่ q w e r
18.2    พิมพ์แป้นอักษรใหม่ u I o p
18.3    การผสมแป้นอักษร
18.4    การผสมแป้นอักษร
18.5    การผสมคา
18.6    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
19.1    พิมพ์แป้นอักษรใหม่ z x c v b
19.2    พิมพ์แป้นอักษรใหม่ n m
19.3    การผสมแป้นอักษร
19.4    การผสมแป้นอักษร
19.5    การผสมคา
19.6    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
20.1    พิมพ์แป้นอักษรใหม่ g t h y
20.2    การผสมแป้นอักษร
20.3    การผสมแป้นอักษร
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 12
                                                                         [นายอภิศร ทิพเสนา]


                               แบบบันทึกสถิติการฝึกพิมพ์ดีด
       โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

                                        จานวน     เวลาที่    ความ ความเร็ว
 ที่                   เรื่อง                                              หมายเหตุ
                                          ดีด       ใช้      ถูกต้อง สุทธิ
20.4    การผสมคา
20.5    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
21.1    แป้นอักษรใหม่ 1 2 3 4 5 6
21.2    แป้นอักษรใหม่ 7 8 9 0
21.3    การผสมแป้นอักษร
21.4    การผสมคา
21.5    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
22.1    แป้นอักษรใหม่ ‘ , . / [ ] - =
22.2    การผสมคา
22.3    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
23.1    แป้นอักษรใหม่ : “ “ < > ?{ }
23.2    การผสมคา
23.3    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
24.1    แป้นอักษรใหม่ $ %^ & *
24.2    การผสมคา
24.3    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
25.1    แป้นอักษรใหม่ ! @ # ( ) _ +
25.2    การผสมคา
25.3    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
20.4    การผสมคา
20.5    แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 13
                                                                               [นายอภิศร ทิพเสนา]


                              แบบทดสอบเรื่องการใช้แป้นพิมพ์
               กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
                                โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์

1. แป้นพิมพ์เป็นอุปกรณ์ที่อยู่ในหน่วยใดของการทางานระบบคอมพิวเตอร์
        ก. หน่วยรับข้อมูล
        ข. หน่วยประมวลผลกลาง
        ค. หน่วยแสดงผล
        ง. หน่วยความจา
2. อุปกรณ์ใดของเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ทาหน้าที่คล้ายกับแป้นพิมพ์
        ก. หน้าจอ
        ข. เมาส์
        ค. ลาโพง
        ง. ซีพียู
3. ถ้านักเรียนต้องการลบตัวหนังสือที่อยู่ด้านหลังเคอร์เซอร์ทีละหนึ่งตัวอักษรจะใช้ปุ่มใดบนแป้นพิมพ์
        ก. ปุ่ม Enter
        ข. ปุ่ม Del
        ค. ปุ่ม Backspace
        ง. ปุ่ม Tab
4. ในการแบ่งส่วนปุ่มการทางานของแป้นพิมพ์โดยทั่วไปสามารถแบ่งกลุ่มปุ่มต่าง ๆ ได้เป็นกี่กลุ่ม
        ก. 3
        ข. 4
        ค. 5
        ง. 6
5. ในการเรียกใช้ปุ่มในกลุ่มตัวเลขหรือการยกเลิกการเรียกใช้นักเรียนใช้ใช้ปุ่มคาสั่งใด
        ก. ปุ่ม Numlock
        ข. ปุ่ม Shift
        ค. ปุ่ม Backspace
        ง. ปุ่ม End
6. ในการเรียกใช้ปุ่มใดเปรียบเสมือนกับการดับเบิลคลิกเมาส์
        ก. ปุ่ม Enter
        ข. ปุ่ม Del
        ค. ปุ่ม Backspace
        ง. ปุ่ม Tab
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 14
                                                                            [นายอภิศร ทิพเสนา]


7. ปุ่มคาสั่งใดจะต้องใช้ควบคู่กับปุ่มอื่นคอมพิวเตอร์จึงจะทางาน
           ก. ปุ่ม Ctrl
           ข. ปุ่ม Fn
           ค. ปุ่ม Alt
           ง. ถูกทุกข้อ
8. ปุ่มเลื่อนเคอร์เซอร์ไปจุดแรกของบรรทัดคือปุ่มใดในแผงแป้นพิมพ์
           ก. Enter
           ข. Esc
           ค. Shift
           ง. Home
9. ปุ่ม Backspace บนแผงแป้นพิมพ์ใช้ทาอะไร
           ก. ลบอักขระหลังเคอร์เซอร์ 1 ตัว
           ข. ลบอักขระหน้าเคอร์เซอร์ 1 ตัว
           ค. เลื่อนเคอร์เซอร์ขึ้นไป 1 หน้า
           ง. เลื่อนเคอร์เซอร์ลงมา 1 หน้า
10. กลุ่มฟังก์ชั่นคือกลุ่มใดในแผงแป้นพิมพ์
           ก. ลูกศรสี่ทิศ
           ข. กลุ่มตัวเลข
           ค. กลุ่ม F1 – F12
           ง. กลุ่ม Ctrl
11. ปุ่ม Esc ทาหน้าที่ใดในการใช้งาน
           ก. เปลี่ยนภาษา
           ข. พิมพ์ตัวพิมพ์ใหญ่
           ค. ยกเลิกคาสั่ง
           ง. ไม่มีข้อถูก
12. ในการพิมพ์เอกสารหากนักเรียนต้องการย่อหน้าให้เป็นรูปแบบเดียวกันหรือตรงกันนักเรียนจะ
      เรียกใช้ปุ่มคาสั่งใดบนแป้นพิมพ์
           ก. Enter
           ข. Tab
           ค. Shift
           ง. Home
13. จากคาตอบข้อ 12 ปุ่มคาสั่งใดใช้พิมพ์ตัวอักษรที่อยู่ด้านบนในการพิมพ์ภาษาไทย และใช้พิมพ์
       ตัวพิมพ์ใหญ่ในการใช้ภาษาอังกฤษ
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 15
                                                                            [นายอภิศร ทิพเสนา]


14. ปุ่มตัวหนอน ( ~ ) เป็นปุ่มคาสั่งที่ทาหน้าที่ใดบนแป้นพิมพ์
        ก. ใช้เลื่อนเคอร์เซอร์
        ข. เปลี่ยนภาษา
        ค. ลบคาผิด
        ง. ย่อหน้าเอกสาร
15. ในการใช้ปุ่มคาสั่งใดหมายถึงการคัดลอกข้อมูล
        ก. Ctrl + C
        ข. Alt + C
        ค. Shift + C
        ง. Fn + C
16. ในการใช้ปุ่มคาสั่งใดหมายถึงการวางข้อมูลที่คัดลอกข้อมูล
        ก. Ctrl + V
        ข. Alt + V
        ค. Shift + V
        ง. Fn + V
17. เด็กชายเอใช้แป้นพิมพ์ในการพิมพ์เอกสารแต่ปรากฏว่าเมื่อพิมพ์ข้อความแล้วเป็นการพิมพ์ตัวยก
    เสมอ เด็กชายเอจะต้องกดปุ่มใดเพื่อเป็นการยกเลิกการพิมพ์ตัวยกให้เป็นการพิมพ์ปกติ
        ก. Caps Lock
        ข. Enter
        ค. Tab
        ง. Esc

คาตอบต่อไปนี้ใช้ตอบคาถามข้อ 19-21
         ก. คูณ
         ข. บวก
         ค. ยกกาลัง
         ง. หาร
19. เครื่องหมาย ^ หมายถึงข้อใดในการคานวณทางคณิตศาสตร์บนเครื่องคอมพิวเตอร์
20. เครื่องหมาย * หมายถึงข้อใดในการคานวณทางคณิตศาสตร์บนเครื่องคอมพิวเตอร์
21. เครื่องหมาย / หมายถึงข้อใดในการคานวณทางคณิตศาสตร์บนเครื่องคอมพิวเตอร์
22. ข้อใดกล่าวถึงความหมายของแป้นเหย้าได้ถูกต้องที่สุด
         ก. ปุ่มตัวเลขบนแป้นพิมพ์
         ข. ปุ่มที่วางนิ้วเมื่อเริ่มใช้งานแป้นพิมพ์
         ค. ทุกปุ่มบนแป้นพิมพ์
         ง. ถูกทุกข้อ
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 16
                                                                            [นายอภิศร ทิพเสนา]


23. ข้อใดต่อไปนี้เป็นการวางนิ้วเรียงจากด้านซ้ายไปขวาของมือซ้ายในการวางมือบนแป้นเหย้าถูกต้อง
        ก. ฟ ห ก ด
        ข. ฟ ป ห ก
        ค. ฟ ป ก ด
        ง. ด อ ก ป
24. ข้อใดต่อไปนี้เป็นการวางนิ้วเรียงจากด้านซ้ายไปขวาของมือขวาในการวางมือบนแป้นเหย้าถูกต้อง
        ก. ท ส ว ง
        ข. ร น ย ง
        ค. ่ า ส ว
        ง. ส ว ่ า
25. ในการใช้แป้นพิมพ์หากนักเรียนต้องการเว้นวรรค(กดปุ่ม Space Bar ) จะต้องใช้นิ้วใดในการกด
        ก. นิ้วก้อย
        ข. นิ้วหัวแม่มือ
        ค. นิ้วกลาง
        ง. นิ้วใดก็ได้แล้วแต่ถนัด
26. เพราะเหตุใดนักเรียนจึงต้องมีการฝึกพิมพ์แบบสัมผัส
        ก. เพื่อความเท่
        ข. เพื่อให้การใช้งานแป้นพิมพ์เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
        ค. เพื่อเป็นการรักษาแป้นพิมพ์
        ง. ถูกทุกข้อ
27. ใครปฏิบัติตนได้ถูกต้องในการใช้งานแป้นพิมพ์ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด
        ก. เด็กชายเอกินขนมไปด้วยขนมไปด้วยขณะใช้งานแป้นพิมพ์
        ข. เด็กชายบีนั่งชิดแป้นพิมพ์ทาให้แขนงอเวลาใช้งานแป้นพิมพ์
        ค. เด็กหญิงซีนั่งตัวตรงเท้าชิดพื้นและวางมือบนแป้นเหย้า
        ง. เด็กหญิงดีใช้มือเพียงข้างเดียวในการพิมพ์คาสั่ง
28. ข้อใดเป็นการรักษาแป้นพิมพ์อย่างถูกวิธี
        ก. เด็กชายเอใช้ผ้าเปียกน้าเช็ดถูกบนแป้นพิมพ์
        ข. เด็กชายบีใช้ไม่ขนไก่ปัดฝุ่นและใช้ผ้าชุบน้าปั้นหมาด ๆ เช็ด
        ค. เด็กชายซีใช้แปรงสีฟันขัดบนแป้นพิมพ์
        ง. เด็กชายดีใช้น้ายาเช็ดกระจกฉีดลงบนแป้นพิมพ์แล้วใช้ผ้าแห้งเช็ดออก
29. ข้อใดเป็นวิธีการฝึกพิมพ์สัมผัสได้ถูกต้อง
        ก. ฝึกเป็นประจาต่อเนื่องเพื่อให้เกิดความชานาญ
        ข. ฝึกสัปดาห์ละหนึ่งครั้ง
        ค. เมื่อมีเวลาว่างค่อยฝึก
        ง. ไม่จาเป็นต้องฝึกเป็นประจาใช้งานไปเรื่อย ๆ ก็จะเกิดความชานาญ
รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 17
                                                                            [นายอภิศร ทิพเสนา]


30. เพราะเหตุใดเราจึงควรฝึกพิมพ์สัมผัสให้คล่อง
       ก. เพื่อความเท่ในการใช้งาน
       ข. ทาให้การใช้งานเกิดประสิทธิภาพและพิมพ์ได้อย่างรวดเร็วถูกต้อง
       ค. เพื่อให้เพื่อนนับถือว่าเราเก่ง
       ง. ถูกทุกข้อ

Contenu connexe

Tendances

Best practice ครูยุภาพร ผลสว่าง
Best practice ครูยุภาพร ผลสว่างBest practice ครูยุภาพร ผลสว่าง
Best practice ครูยุภาพร ผลสว่างsomdetpittayakom school
 
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆแบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆNaphachol Aon
 
ใบงาน วิชาสังคมศึกษา ป.5 หน่วยที่ 3
ใบงาน วิชาสังคมศึกษา ป.5 หน่วยที่ 3ใบงาน วิชาสังคมศึกษา ป.5 หน่วยที่ 3
ใบงาน วิชาสังคมศึกษา ป.5 หน่วยที่ 3Luvvy Sugar
 
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4Thanawut Rattanadon
 
แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้
แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้
แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้เทวัญ ภูพานทอง
 
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรรูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรBigbic Thanyarat
 
ข้อสอบ ม.4 ส41101
ข้อสอบ ม.4  ส41101ข้อสอบ ม.4  ส41101
ข้อสอบ ม.4 ส41101thnaporn999
 
แบบสอบถามความพึงพอใจ
แบบสอบถามความพึงพอใจแบบสอบถามความพึงพอใจ
แบบสอบถามความพึงพอใจDuangnapa Inyayot
 
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้Aoun หมูอ้วน
 
พระพุทธศาสนา ม.3
พระพุทธศาสนา ม.3พระพุทธศาสนา ม.3
พระพุทธศาสนา ม.3New Nan
 
เส้นขนาน ม.2
เส้นขนาน ม.2เส้นขนาน ม.2
เส้นขนาน ม.2KruGift Girlz
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)Kruthai Kidsdee
 
แบบทดสอบ เศรษฐศาสตร์ ม.3
แบบทดสอบ เศรษฐศาสตร์ ม.3แบบทดสอบ เศรษฐศาสตร์ ม.3
แบบทดสอบ เศรษฐศาสตร์ ม.3teerachon
 
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ประเภทแหล่งข้อมูล
ใบงานที่  1.1  เรื่อง ประเภทแหล่งข้อมูลใบงานที่  1.1  เรื่อง ประเภทแหล่งข้อมูล
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ประเภทแหล่งข้อมูลThanawut Rattanadon
 
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4Thanawut Rattanadon
 
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติ
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติ
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติkanjana2536
 
บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์
บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์
บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์Moll Kim
 
ใบงานที่ 3 เค้าโครงของโครงงาน
ใบงานที่ 3 เค้าโครงของโครงงานใบงานที่ 3 เค้าโครงของโครงงาน
ใบงานที่ 3 เค้าโครงของโครงงานMypoom Poom
 

Tendances (20)

Best practice ครูยุภาพร ผลสว่าง
Best practice ครูยุภาพร ผลสว่างBest practice ครูยุภาพร ผลสว่าง
Best practice ครูยุภาพร ผลสว่าง
 
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆแบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆ
 
ใบงาน วิชาสังคมศึกษา ป.5 หน่วยที่ 3
ใบงาน วิชาสังคมศึกษา ป.5 หน่วยที่ 3ใบงาน วิชาสังคมศึกษา ป.5 หน่วยที่ 3
ใบงาน วิชาสังคมศึกษา ป.5 หน่วยที่ 3
 
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
 
แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้
แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้
แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้
 
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรรูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
 
ข้อสอบ ม.4 ส41101
ข้อสอบ ม.4  ส41101ข้อสอบ ม.4  ส41101
ข้อสอบ ม.4 ส41101
 
แบบสอบถามความพึงพอใจ
แบบสอบถามความพึงพอใจแบบสอบถามความพึงพอใจ
แบบสอบถามความพึงพอใจ
 
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
 
พระพุทธศาสนา ม.3
พระพุทธศาสนา ม.3พระพุทธศาสนา ม.3
พระพุทธศาสนา ม.3
 
ใบความรู้โครงงานคุณธรรม
ใบความรู้โครงงานคุณธรรมใบความรู้โครงงานคุณธรรม
ใบความรู้โครงงานคุณธรรม
 
รายงานกฎกติกาเทเบิลเทนนิส
รายงานกฎกติกาเทเบิลเทนนิสรายงานกฎกติกาเทเบิลเทนนิส
รายงานกฎกติกาเทเบิลเทนนิส
 
เส้นขนาน ม.2
เส้นขนาน ม.2เส้นขนาน ม.2
เส้นขนาน ม.2
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
 
แบบทดสอบ เศรษฐศาสตร์ ม.3
แบบทดสอบ เศรษฐศาสตร์ ม.3แบบทดสอบ เศรษฐศาสตร์ ม.3
แบบทดสอบ เศรษฐศาสตร์ ม.3
 
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ประเภทแหล่งข้อมูล
ใบงานที่  1.1  เรื่อง ประเภทแหล่งข้อมูลใบงานที่  1.1  เรื่อง ประเภทแหล่งข้อมูล
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ประเภทแหล่งข้อมูล
 
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
 
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติ
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติ
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติ
 
บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์
บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์
บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์
 
ใบงานที่ 3 เค้าโครงของโครงงาน
ใบงานที่ 3 เค้าโครงของโครงงานใบงานที่ 3 เค้าโครงของโครงงาน
ใบงานที่ 3 เค้าโครงของโครงงาน
 

En vedette

การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษา
การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาการพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษา
การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาJiraporn Kru
 
การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาที่ 4
การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาที่ 4การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาที่ 4
การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาที่ 4Jiraporn Kru
 
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...Nattapon
 
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียนวิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียนAbdul Mahama
 
แผนเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอม 1
แผนเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอม  1แผนเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอม  1
แผนเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอม 1Knes Kantaporn
 
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5kruwaeo
 
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2Aroonswat
 
การสอนพิมพ์สัมผัส2
การสอนพิมพ์สัมผัส2การสอนพิมพ์สัมผัส2
การสอนพิมพ์สัมผัส2Business educator - HRD.
 
คู่มือการใช้งาน Class start
คู่มือการใช้งาน Class startคู่มือการใช้งาน Class start
คู่มือการใช้งาน Class startJiraporn Kru
 
รายงานวิจัยในชั้นเรียน
รายงานวิจัยในชั้นเรียนรายงานวิจัยในชั้นเรียน
รายงานวิจัยในชั้นเรียนchaiwat vichianchai
 
ใบงานที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษ
ใบงานที่ 2  การพิมพ์ภาษาอังกฤษใบงานที่ 2  การพิมพ์ภาษาอังกฤษ
ใบงานที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษ271430
 
แบบพิมพ์ที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษ
แบบพิมพ์ที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษแบบพิมพ์ที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษ
แบบพิมพ์ที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษ0913372422
 
ขั้นตอ
ขั้นตอขั้นตอ
ขั้นตอJiraporn Kru
 
9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนnang_phy29
 
งานวิจัยในชั้นเรียนปี56
งานวิจัยในชั้นเรียนปี56งานวิจัยในชั้นเรียนปี56
งานวิจัยในชั้นเรียนปี56misspornpun
 
ข้อสอบปฏิบัติ Microsoft Word
ข้อสอบปฏิบัติ Microsoft Wordข้อสอบปฏิบัติ Microsoft Word
ข้อสอบปฏิบัติ Microsoft WordSupreeyar philarit
 

En vedette (20)

การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษา
การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาการพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษา
การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษา
 
การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาที่ 4
การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาที่ 4การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาที่ 4
การพัฒนาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนประถมศึกษาที่ 4
 
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
 
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียนวิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียน
 
แผนเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอม 1
แผนเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอม  1แผนเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอม  1
แผนเรียนรู้วิชาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอม 1
 
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
 
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
 
วิจัยในชั้นเรียน ครู เจี๊ยบ
วิจัยในชั้นเรียน ครู เจี๊ยบวิจัยในชั้นเรียน ครู เจี๊ยบ
วิจัยในชั้นเรียน ครู เจี๊ยบ
 
การสอนพิมพ์สัมผัส2
การสอนพิมพ์สัมผัส2การสอนพิมพ์สัมผัส2
การสอนพิมพ์สัมผัส2
 
คู่มือการใช้งาน Class start
คู่มือการใช้งาน Class startคู่มือการใช้งาน Class start
คู่มือการใช้งาน Class start
 
รายงานวิจัยในชั้นเรียน
รายงานวิจัยในชั้นเรียนรายงานวิจัยในชั้นเรียน
รายงานวิจัยในชั้นเรียน
 
ใบงานที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษ
ใบงานที่ 2  การพิมพ์ภาษาอังกฤษใบงานที่ 2  การพิมพ์ภาษาอังกฤษ
ใบงานที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษ
 
แบบพิมพ์ที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษ
แบบพิมพ์ที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษแบบพิมพ์ที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษ
แบบพิมพ์ที่ 2 การพิมพ์ภาษาอังกฤษ
 
ขั้นตอ
ขั้นตอขั้นตอ
ขั้นตอ
 
type 1
type 1type 1
type 1
 
ก.ค.ศ. 3 ทับ 1 นางรุ่งนภา ผลเกิด
ก.ค.ศ. 3 ทับ 1 นางรุ่งนภา ผลเกิดก.ค.ศ. 3 ทับ 1 นางรุ่งนภา ผลเกิด
ก.ค.ศ. 3 ทับ 1 นางรุ่งนภา ผลเกิด
 
Resume
ResumeResume
Resume
 
9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
9.หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
 
งานวิจัยในชั้นเรียนปี56
งานวิจัยในชั้นเรียนปี56งานวิจัยในชั้นเรียนปี56
งานวิจัยในชั้นเรียนปี56
 
ข้อสอบปฏิบัติ Microsoft Word
ข้อสอบปฏิบัติ Microsoft Wordข้อสอบปฏิบัติ Microsoft Word
ข้อสอบปฏิบัติ Microsoft Word
 

Similaire à รายงานการสังเคราะห์การฝึกพิมพ์สัมผัส ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป

Similaire à รายงานการสังเคราะห์การฝึกพิมพ์สัมผัส ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป (20)

โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงาน
 
Presentation 3
Presentation 3Presentation 3
Presentation 3
 
โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงาน
 
ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียน (1)
ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียน (1)ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียน (1)
ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียน (1)
 
ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียน (1)
ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียน (1)ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียน (1)
ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียน (1)
 
9 170819173701
9 1708191737019 170819173701
9 170819173701
 
บทที่ 9
บทที่ 9บทที่ 9
บทที่ 9
 
บทที่ 9
บทที่ 9บทที่ 9
บทที่ 9
 
9 170819173701
9 1708191737019 170819173701
9 170819173701
 
บทที่ 9
บทที่ 9บทที่ 9
บทที่ 9
 
บทที่ 9
บทที่ 9บทที่ 9
บทที่ 9
 
9 170819173701
9 1708191737019 170819173701
9 170819173701
 
บทที่ 9
บทที่ 9บทที่ 9
บทที่ 9
 
บทที่ 9
บทที่ 9บทที่ 9
บทที่ 9
 
9 170819173701
9 1708191737019 170819173701
9 170819173701
 
9 170819173701
9 1708191737019 170819173701
9 170819173701
 
9 170819173701
9 1708191737019 170819173701
9 170819173701
 
Kroojade Research
Kroojade ResearchKroojade Research
Kroojade Research
 
Kroojade Research
Kroojade ResearchKroojade Research
Kroojade Research
 
01 ตอนที่ 1 word
01 ตอนที่ 1 word01 ตอนที่ 1 word
01 ตอนที่ 1 word
 

รายงานการสังเคราะห์การฝึกพิมพ์สัมผัส ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป

  • 1. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 1 [นายอภิศร ทิพเสนา] รายงานการสังเคราะห์ผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร์) โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 “”””””””””””””””””””””””””””””””””” 1. ความสาคัญและความเป็นมา ตามที่ทางกระทรวงศึกษาธิการได้มีการนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นหลักสูตรแกนกลางและเป็นแนวทางในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ไปตามจุดหมายของ หลักสูตร โดยได้กาหนดกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอชีพและ เทคโนโลยี เป็น สาระการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับงาน อาชีพและ เทคโนโลยี มีทักษะการทางาน ทักษะการจัดการสามารถนาเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีต่าง ๆ มาใช้ในการทางานอย่างถูกต้อง กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี หลั กสู ตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ได้กาหนดให้ประกอบด้วย 4 สาระ และ 4 มาตรฐานการเรียนรู้ โดยกาหนดให้สาระสาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เป็นสาระการเรียนรู้หนึ่งที่สถานศึกษาจะต้องจัดให้ผู้เรียนได้รับ ความรู้เกี่ยวกับกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ การติดต่อสื่ อสารข้อมูลและเครือข่าย หลักการ แก้ปัญหา หรือสร้างงาน การสร้างงาน หลักการพื้นฐานของคอมพิวเตอร์ อนึ่งตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ ได้มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสาคัญ 5 ประการ ซึ่งหนึ่งในสมรรถนะหลัก คือ ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการ เลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ถูกต้องเหมาะสม และมี คุณธรรม ในการจั ดการเรี ย นการสอนวิช าคอมพิว เตอร์พบว่าปัญหาที่ถือว่าเป็ นปัญหาหลั กในการใช้ คอมพิวเตอร์ของนักเรียน คือ การที่นักเรียนขาดพื้นฐานในการพิมพ์ที่ถูกต้อง นักเรียนไม่สามารถพิมพ์ สัมผัสตามหลักของการใช้แป้นพิมพ์ที่ถูกต้องตลอดจนขาดพื้นฐานในการใช้แป้นพิมพ์ ทาให้การจัดการ เรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร์นั้นเกิดปัญหา การทางานของผู้เรียนเป็นไปได้ช้าเมื่อมีการปฏิบัติงานต่าง ๆ เพราแป้นพิมพ์เป็นตัวกลางในการติดต่อระหว่างเครื่องคอมพิวเตอร์กับผู้ใช้ เมื่อนักเรียนขาดทักษะใน การใช้แป้นพิมพ์จึงทาให้เกิดปัญหาในการใช้งานคอมพิวเตอร์ และคอมพิวเตอร์ถือว่าเป็นเทคโนโลยีที่มี ความสาคัญยิ่งในปัจจุบันในการศึกษาหาความรู้ต่าง ๆ ด้วยเหตุผลดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้ศึกษาหาแนวทางในการแก้ปัญหาในเรื่องการใช้แป้นพิมพ์ ของผู้เรีย น เพื่อให้ ผู้เรียนได้เกิดการพัฒนาทักษะในการใช้แป้นพิมพ์ซึ่ งเป็นพื้นฐานของการใช้ คอมพิวเตอร์ สามารถนาความรู้ทักษะที่จาเป็นไปใช้ได้ต่อไป 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานในการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียน โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 2.2 เพื่อพัฒนาทักษะการพิมพ์สัมผัสของนักเรียน โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์
  • 2. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 2 [นายอภิศร ทิพเสนา] โดยใช้โปรแกรมสาเร็จรูปโปรแกรมฝึกพิมพ์ 3. เป้าหมาย 3.1 นักเรียนร้อยละ 100 สามารถพิมพ์สัมผัสภาษาไทยได้ 20 คา ต่อ นาที 3.2 นักเรียน (ร้อยละ 100) สามารถผ่านแบบทดสอบในเรื่องการใช้งานแป้นพิมพ์ได้ตาม เกณฑ์ร้อยละ 70 ของแบบทอสอบ 4. นิยามศัพท์ 4.1 โปรแกรมฝึกหัดพิมพ์ดด หมายถึง โปรแกรมสาเร็จรูป Typing Master ี 4.2 พิมพ์สัมผัส คือ การพิมพ์โดยการก้าวนิ้วตามหลักได้โดยไม่จาเป็นต้องมองแป้นพิมพ์ 5. หลักการและแนวคิดที่เกี่ยวข้อง ในการพัฒนาทักษะการใช้งานแป้นพิมพ์ตลอดจนการพิมพ์แบบสัมผัสนั้น ทักษะการพิมพ์เป็น ทักษะในการปฏิบั ติงานของนั กเรี ย นแต่ละคนซึ่งต้ องอาศัยทั้งความรู้ความเข้าใจในหลั กการใช้งาน แป้นพิมพ์และหลักวิธีการพิมพ์สัมผัส เมื่อผู้เรียนเข้าใจในหลักการใช้งานแป้นพิมพ์ และการพิมพ์สัมผัส เป็นอย่างดีแล้ว นักเรียนจะต้องนาหลักการและความรู้นั้นมาฝึกปฏิบัติให้เกิดความชานาญซึ่งในการฝึก ปฎิบัติให้เกิดความชานาญนั้นได้นาโปรแกรมสาเร็จรูป โปรแกรมฝึกหัดพิมพ์ดีด ( TypingMaster) มาใช้ เป็นเครื่องมือในการฝึกปฏิบัติ ( โปรแกรมสาเร็จรูป (Package Software) คือ ซอฟต์แวร์ที่สร้างขึ้น เพื่อใช้ในสานักงานทั่ว ๆ ไป สร้างโดยบริษัทที่มีความชานาญในด้านนั้น ๆ โดยเฉพาะมีการปรับปรุงรุ่ น (Version) ของซอฟต์แวร์ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นอยู่เสมอ ) ปัจจุบันการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย จะสามารถก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่แท้จริง ทาให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ มีการปฏิสัมพันธ์กับสิ่งที่เรียน ทาให้การเรียนรู้นั้นมีประสิทธิภาพสูงสุด และบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ก็เป็นอีกสื่อหนึ่งที่ทาให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้ ผู้เรียน สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองตลอกเวลา ทาให้เกิดการพัฒนาการที่กว้างไกลยิ่งขึ้น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( CAI: Computer Assisted Instruction) อาจมีชื่อเรียกหลาย อย่างได้แก่ Computer Assistant Instruction หรือ Computer-Aided Instruction หรือ Computer-Based Instruction และ Courseware เป็นต้น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน คือ การนาคอมพิวเตอร์มาใช้ในการนาเสนอบทเรียนที่นามาใช้ใน การสอนเสริมการสอนในชั้นเรียน หรือสอนแทนครูผู้สอน และผู้เรียนสามารถนาไปใช้ในการทบทวน เนื้อหาที่เรียนมาแล้วในชั้นเรียน 6. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 6.1 นักเรียนโรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา หนองคาย เขต 2 มีการพัฒนาทักษะการพิมพ์ที่สูงขึ้น 6.2 นักเรียนโรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา หนองคาย เขต 2 สามารถพิมพ์สัมผัสได้
  • 3. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 3 [นายอภิศร ทิพเสนา] 6.3 ครูผู้สอนสามารถแก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่มี ทักษะในการใช้แป้นพิมพ์ที่ต่าในวิชาคอมพิวเตอร์ให้สูงขึ้นได้ 7. วิธีดาเนินการ 7.1 กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนโรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที 5 7.2 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 7.2.1 เครื่องมือที่ใช้ทดลอง คือ แผนการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนกลุ่มสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยใช้โปรแกรมฝึกหัดพิมพ์ดีด 7.2.2 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 1) แบบบันทึกการพิมพ์โดยใช้โปรแกรมฝึกพิมพ์ดดของนักเรียนแต่ละคน ี 2) แบบทดสอบในเรื่องการใช้แป้นเป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือกจานวน 30 ข้อ 8. วิธีเก็บรวบรวมข้อมูล การดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้เก็บข้อมูลเป็น 2 ประเภท ดังนี้ 8.1 การเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ 1) ทาการบันทึกเหตุการณ์ขณะจัดการเรียนการสอนในแบบบันทึกเหตุการณ์ขณะทา การเรียนการสอน เพื่อให้การเก็บข้อมูลเชื่อถือได้ ข้าพเจ้าจึงใช้เทคนิคการเก็บข้อมูลของ Eilliot (อ้างถึงใน สุนีย์รัตน์ เนียมสลุด, 2541) ที่เรียกว่า Triangulation โดยเก็บจาก ครูผู้ร่วมวิจัย นักเรียน และ ผู้วิจัย ดังแผนภูมิต่อไปนี้ ครู ผร่วมวิจย ู้ ั นักเรี ยน พฤติกรรม กิจกรรมการเรียนการสอน เวลา สื่อการเรียนการสอน ฯลฯ ผูวจย ้ิั ภาพที่ 1 แผนภูมิแสดงการเก็บข้อมูลแบบ Triangulation ของ Eilliot (อ้างถึงใน สุนีย์รัตน์ เนียมสลุด, 2541)
  • 4. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 4 [นายอภิศร ทิพเสนา] 8.2 การเก็บข้อมูลเชิงปริมาณ ทดสอบหลังเรียน โดยใช้การทดสอบในโปรแกรมฝึกหัดพิมพ์ดีดซึ่งทาการทดสอบโดย ใช้การทดสอบในการพิมพ์ในจานวน 20 คาต่อนาที 9. การวิเคราะห์ข้อมูล 9.1 ครูผู้สอนวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และสังเคราะห์ผลจากการทดสอบ ผู้เรียนตามแบบทดสอบ 10. ผลการดาเนินการ จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อแก้ปัญหาในการใช้งานแป้นพิมพ์ครั้งนี้เป็นการ สามารถอภิปรายได้ดังนี้ ผลการศึกษาพบว่า ทักษะในใช้งานแป้นพิมพ์ของนักเรียนมีค่าเฉลี่ยที่ได้จากคะแนนเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 85 ผ่านเกณฑ์ที่กาหนดไว้คือ ร้อยละ 70 และนักเรียนมีทักษะในการพิมพ์สัมผัส จานวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ จานวน 11 คน จาก ทั้งหมด 13 คน คิดเป็นร้อยละ 84.62 11. ข้อเสนอแนะ 1) ในการใช้งานโปรแกรมสาเร็จรูปโปรแกรมฝึกหัด พิมพ์ดีด Typing Master ครูผู้สอน ควรจัดทาคู่มือการใช้งานเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาวิธีการใช้งานโปรแกรมตลอดจนวิธีการฝึกหัดพิมพ์ สัมผัสเพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้งานโปรแกรมและฝึกหัดพิมพ์สัมผัสได้ถูกต้อง 2) ครูผู้สอนควรจัดตารางการใช้ห้องคอมพิวเตอร์ให้ผู้เรียนสามารถเข้าใช้ห้อง คอมพิวเตอร์นอกเวลาเรียนให้มากขึ้น 3) ครูผู้สอนควรจัดทาสื่อการสอนเกี่ยวกับแป้นพิมพ์ให้หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนสามารถ ใช้งานได้ตามความถนัดและทั่วถึง 4) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมีข้อจากัดในการใช้ เช่นหากใช้เป็นเวลานานๆ ติดต่อกัน จะทาให้นักเรียนขาดการติดต่อ สัมพันธ์กับผู้อื่น ครูผู้สอนจะต้องบริหารในการใช้ให้เหมาะสม และควรนากิจกรรมอื่นเข้ามาแทรก การสอนโดยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจะเกิดประสิทธิภาพ สูงสุดเมื่อผู้สอนคอยเอาใจใส่ และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับผู้เรียน 5) ครูผู้สอนกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี และผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัด การศึกษา ควรให้ความสนใจในการพัฒนาการเรียนการสอนโดยนาเอาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมา ใช้เป็นสื่อประกอบการจัดการเรียนการสอนให้กว้างขวางยิ่งขึ้น เพราะบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เป็นนวัตกรรมทางการศึกษา ที่สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพ สูงขึ้นได้ 6) ครูผู้สอนกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี และผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาควรให้การสนับสนุนและส่งเสริมการนาเอาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มาใช้เป็นสื่อเพื่อ การจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน 7) หน่วยงานทางการศึกษาควรจัดฝึกอบรมการสร้างสื่อชนิดนี้ และควรมีการเผยแพร่
  • 5. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 5 [นายอภิศร ทิพเสนา] การนาไปใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอน โดยจัดฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เกี่ยวกับการสร้างบทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ในกลุ่มสาระอื่น ๆ อย่างเหมาะสม เพื่อเพิ่มพูนความสามารถ นาไปใช้ในกิจกรรม การเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ
  • 7. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 7 [นายอภิศร ทิพเสนา] แบบบันทึกการฝึกพิมพ์ดีด เสริมทักษะวิชาคอมพิวเตอร์ ชื่อ-สกุล......................................... เลขที่........ ประถมศึกษาปีที่.... โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2
  • 8. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 8 [นายอภิศร ทิพเสนา] แบบบันทึกสถิติการฝึกพิมพ์ดีด โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 จานวน เวลาที่ ความ ความเร็ว ที่ เรื่อง หมายเหตุ ดีด ใช้ ถูกต้อง สุทธิ 4.1 แป้นอักษรใหม่ ฟ ห ก ด 4.2 แป้นอักษรใหม่ ่ า ส ว 4.3 ผสมแป้นอักษรเหย้า 4.4 การผสมคา 5.1 แป้นอักษรใหม่ เ ้ ง 5.2 การผสมอักษรตายกับแป้นเหย้า 5.3 การผสมคา 5.4 แบบฝึกพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร 5.5 แบบฝึกพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร 6.1 แป้นอักษรใหม่ ำ พ ะ 6.2 แป้นอักษรใหม่ ั ึ ร 6.3 การผสมแป้นอักษร 6.4 การผสมคา 7.1 แป้นอักษรใหม่ แ อ ิ 7.2 แป้นอักษรใหม่ ื ท ม 7.3 การผสมแป้นอักษร 7.4 การผสมแป้นอักษร 7.5 การผสมคา 7.6 แบบฝึกพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร 8.1 แป้นอักษรใหม่ ๆ ไ ฟ ป 8.2 แป้นอักษรใหม่ น ย ใ
  • 9. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 9 [นายอภิศร ทิพเสนา] แบบบันทึกสถิติการฝึกพิมพ์ดีด โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 จานวน เวลาที่ ความ ความเร็ว ที่ เรื่อง หมายเหตุ ดีด ใช้ ถูกต้อง สุทธิ 8.3 การผสมแป้นอักษร 8.4 การผสมคา 9.1 แป้นอักษรใหม่ ภ ถ ุ 9.2 แป้นอักษรใหม่ ค ต 9.3 การผสมแป้นอักษร 9.4 การผสมแป้นอักษร 9.5 การผสมคา 9.6 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 10.1 แป้นอักษรใหม่ บ ล ฝ 10.2 การผสมแป้นอักษร 10.3 การผสมคา 11.2 แป้นอักษรใหม่ / - จ ข ช 11.3 การผสมแป้นอักษร 11.4 การผสมแป้นอักษร 11.5 การผสมคา 11.6 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 12.1 แป้นอักษรใหม่ โ ฌ ฑ ธ 12.2 แป้นอักษรใหม่ ณ 12.3 การผสมแป้นอักษร 12.4 การผสมคา 13.1 แป้นอักษรใหม่ ฎ ฆ ฏ “.....”
  • 10. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 10 [นายอภิศร ทิพเสนา] แบบบันทึกสถิติการฝึกพิมพ์ดีด โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 จานวน เวลาที่ ความ ความเร็ว ที่ เรื่อง หมายเหตุ ดีด ใช้ ถูกต้อง สุทธิ 13.2 ผสมแป้นอักษร 13.3 ผสมแป้นอักษร 13.4 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 14.1 แป้นอักษรใหม่ ฮ ฉ ู ์ ฒ 14.2 การผสมแป้นอักษร 14.3 การผสมคา 15.1 แป้นอักษรใหม่ ฤ (...) ซ . ญ ฐ , ฬฦ 15.2 การผสมแป้นอักษร 15.3 การผสมคา 15.4 แบบฝึกพิมพ์ทบทวนแป้นอักษร 16.1 แป้นอักษรใหม่ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ 16.2 แป้นอักษรใหม่ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ 16.3 การผสมแป้นอักษร 16.4 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
  • 11. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 11 [นายอภิศร ทิพเสนา] แบบบันทึกสถิติการฝึกพิมพ์ดีด โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 จานวน เวลาที่ ความ ความเร็ว ที่ เรื่อง หมายเหตุ ดีด ใช้ ถูกต้อง สุทธิ 17.1 แป้นอักษรใหม่ a s d f 17.2 แป้นอักษรใหม่ j k l 17.3 การผสมอักษรแป้นเหย้า 17.4 การผสมอักษรแป้นเหย้า 17.5 การผสมคา 17.6 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 18.1 พิมพ์แป้นอักษรใหม่ q w e r 18.2 พิมพ์แป้นอักษรใหม่ u I o p 18.3 การผสมแป้นอักษร 18.4 การผสมแป้นอักษร 18.5 การผสมคา 18.6 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 19.1 พิมพ์แป้นอักษรใหม่ z x c v b 19.2 พิมพ์แป้นอักษรใหม่ n m 19.3 การผสมแป้นอักษร 19.4 การผสมแป้นอักษร 19.5 การผสมคา 19.6 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 20.1 พิมพ์แป้นอักษรใหม่ g t h y 20.2 การผสมแป้นอักษร 20.3 การผสมแป้นอักษร
  • 12. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 12 [นายอภิศร ทิพเสนา] แบบบันทึกสถิติการฝึกพิมพ์ดีด โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 จานวน เวลาที่ ความ ความเร็ว ที่ เรื่อง หมายเหตุ ดีด ใช้ ถูกต้อง สุทธิ 20.4 การผสมคา 20.5 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 21.1 แป้นอักษรใหม่ 1 2 3 4 5 6 21.2 แป้นอักษรใหม่ 7 8 9 0 21.3 การผสมแป้นอักษร 21.4 การผสมคา 21.5 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 22.1 แป้นอักษรใหม่ ‘ , . / [ ] - = 22.2 การผสมคา 22.3 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 23.1 แป้นอักษรใหม่ : “ “ < > ?{ } 23.2 การผสมคา 23.3 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 24.1 แป้นอักษรใหม่ $ %^ & * 24.2 การผสมคา 24.3 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 25.1 แป้นอักษรใหม่ ! @ # ( ) _ + 25.2 การผสมคา 25.3 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร 20.4 การผสมคา 20.5 แบบฝึกทบทวนแป้นอักษร
  • 13. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 13 [นายอภิศร ทิพเสนา] แบบทดสอบเรื่องการใช้แป้นพิมพ์ กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านพระบาทนาหงส์ 1. แป้นพิมพ์เป็นอุปกรณ์ที่อยู่ในหน่วยใดของการทางานระบบคอมพิวเตอร์ ก. หน่วยรับข้อมูล ข. หน่วยประมวลผลกลาง ค. หน่วยแสดงผล ง. หน่วยความจา 2. อุปกรณ์ใดของเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ทาหน้าที่คล้ายกับแป้นพิมพ์ ก. หน้าจอ ข. เมาส์ ค. ลาโพง ง. ซีพียู 3. ถ้านักเรียนต้องการลบตัวหนังสือที่อยู่ด้านหลังเคอร์เซอร์ทีละหนึ่งตัวอักษรจะใช้ปุ่มใดบนแป้นพิมพ์ ก. ปุ่ม Enter ข. ปุ่ม Del ค. ปุ่ม Backspace ง. ปุ่ม Tab 4. ในการแบ่งส่วนปุ่มการทางานของแป้นพิมพ์โดยทั่วไปสามารถแบ่งกลุ่มปุ่มต่าง ๆ ได้เป็นกี่กลุ่ม ก. 3 ข. 4 ค. 5 ง. 6 5. ในการเรียกใช้ปุ่มในกลุ่มตัวเลขหรือการยกเลิกการเรียกใช้นักเรียนใช้ใช้ปุ่มคาสั่งใด ก. ปุ่ม Numlock ข. ปุ่ม Shift ค. ปุ่ม Backspace ง. ปุ่ม End 6. ในการเรียกใช้ปุ่มใดเปรียบเสมือนกับการดับเบิลคลิกเมาส์ ก. ปุ่ม Enter ข. ปุ่ม Del ค. ปุ่ม Backspace ง. ปุ่ม Tab
  • 14. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 14 [นายอภิศร ทิพเสนา] 7. ปุ่มคาสั่งใดจะต้องใช้ควบคู่กับปุ่มอื่นคอมพิวเตอร์จึงจะทางาน ก. ปุ่ม Ctrl ข. ปุ่ม Fn ค. ปุ่ม Alt ง. ถูกทุกข้อ 8. ปุ่มเลื่อนเคอร์เซอร์ไปจุดแรกของบรรทัดคือปุ่มใดในแผงแป้นพิมพ์ ก. Enter ข. Esc ค. Shift ง. Home 9. ปุ่ม Backspace บนแผงแป้นพิมพ์ใช้ทาอะไร ก. ลบอักขระหลังเคอร์เซอร์ 1 ตัว ข. ลบอักขระหน้าเคอร์เซอร์ 1 ตัว ค. เลื่อนเคอร์เซอร์ขึ้นไป 1 หน้า ง. เลื่อนเคอร์เซอร์ลงมา 1 หน้า 10. กลุ่มฟังก์ชั่นคือกลุ่มใดในแผงแป้นพิมพ์ ก. ลูกศรสี่ทิศ ข. กลุ่มตัวเลข ค. กลุ่ม F1 – F12 ง. กลุ่ม Ctrl 11. ปุ่ม Esc ทาหน้าที่ใดในการใช้งาน ก. เปลี่ยนภาษา ข. พิมพ์ตัวพิมพ์ใหญ่ ค. ยกเลิกคาสั่ง ง. ไม่มีข้อถูก 12. ในการพิมพ์เอกสารหากนักเรียนต้องการย่อหน้าให้เป็นรูปแบบเดียวกันหรือตรงกันนักเรียนจะ เรียกใช้ปุ่มคาสั่งใดบนแป้นพิมพ์ ก. Enter ข. Tab ค. Shift ง. Home 13. จากคาตอบข้อ 12 ปุ่มคาสั่งใดใช้พิมพ์ตัวอักษรที่อยู่ด้านบนในการพิมพ์ภาษาไทย และใช้พิมพ์ ตัวพิมพ์ใหญ่ในการใช้ภาษาอังกฤษ
  • 15. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 15 [นายอภิศร ทิพเสนา] 14. ปุ่มตัวหนอน ( ~ ) เป็นปุ่มคาสั่งที่ทาหน้าที่ใดบนแป้นพิมพ์ ก. ใช้เลื่อนเคอร์เซอร์ ข. เปลี่ยนภาษา ค. ลบคาผิด ง. ย่อหน้าเอกสาร 15. ในการใช้ปุ่มคาสั่งใดหมายถึงการคัดลอกข้อมูล ก. Ctrl + C ข. Alt + C ค. Shift + C ง. Fn + C 16. ในการใช้ปุ่มคาสั่งใดหมายถึงการวางข้อมูลที่คัดลอกข้อมูล ก. Ctrl + V ข. Alt + V ค. Shift + V ง. Fn + V 17. เด็กชายเอใช้แป้นพิมพ์ในการพิมพ์เอกสารแต่ปรากฏว่าเมื่อพิมพ์ข้อความแล้วเป็นการพิมพ์ตัวยก เสมอ เด็กชายเอจะต้องกดปุ่มใดเพื่อเป็นการยกเลิกการพิมพ์ตัวยกให้เป็นการพิมพ์ปกติ ก. Caps Lock ข. Enter ค. Tab ง. Esc คาตอบต่อไปนี้ใช้ตอบคาถามข้อ 19-21 ก. คูณ ข. บวก ค. ยกกาลัง ง. หาร 19. เครื่องหมาย ^ หมายถึงข้อใดในการคานวณทางคณิตศาสตร์บนเครื่องคอมพิวเตอร์ 20. เครื่องหมาย * หมายถึงข้อใดในการคานวณทางคณิตศาสตร์บนเครื่องคอมพิวเตอร์ 21. เครื่องหมาย / หมายถึงข้อใดในการคานวณทางคณิตศาสตร์บนเครื่องคอมพิวเตอร์ 22. ข้อใดกล่าวถึงความหมายของแป้นเหย้าได้ถูกต้องที่สุด ก. ปุ่มตัวเลขบนแป้นพิมพ์ ข. ปุ่มที่วางนิ้วเมื่อเริ่มใช้งานแป้นพิมพ์ ค. ทุกปุ่มบนแป้นพิมพ์ ง. ถูกทุกข้อ
  • 16. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 16 [นายอภิศร ทิพเสนา] 23. ข้อใดต่อไปนี้เป็นการวางนิ้วเรียงจากด้านซ้ายไปขวาของมือซ้ายในการวางมือบนแป้นเหย้าถูกต้อง ก. ฟ ห ก ด ข. ฟ ป ห ก ค. ฟ ป ก ด ง. ด อ ก ป 24. ข้อใดต่อไปนี้เป็นการวางนิ้วเรียงจากด้านซ้ายไปขวาของมือขวาในการวางมือบนแป้นเหย้าถูกต้อง ก. ท ส ว ง ข. ร น ย ง ค. ่ า ส ว ง. ส ว ่ า 25. ในการใช้แป้นพิมพ์หากนักเรียนต้องการเว้นวรรค(กดปุ่ม Space Bar ) จะต้องใช้นิ้วใดในการกด ก. นิ้วก้อย ข. นิ้วหัวแม่มือ ค. นิ้วกลาง ง. นิ้วใดก็ได้แล้วแต่ถนัด 26. เพราะเหตุใดนักเรียนจึงต้องมีการฝึกพิมพ์แบบสัมผัส ก. เพื่อความเท่ ข. เพื่อให้การใช้งานแป้นพิมพ์เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ค. เพื่อเป็นการรักษาแป้นพิมพ์ ง. ถูกทุกข้อ 27. ใครปฏิบัติตนได้ถูกต้องในการใช้งานแป้นพิมพ์ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ก. เด็กชายเอกินขนมไปด้วยขนมไปด้วยขณะใช้งานแป้นพิมพ์ ข. เด็กชายบีนั่งชิดแป้นพิมพ์ทาให้แขนงอเวลาใช้งานแป้นพิมพ์ ค. เด็กหญิงซีนั่งตัวตรงเท้าชิดพื้นและวางมือบนแป้นเหย้า ง. เด็กหญิงดีใช้มือเพียงข้างเดียวในการพิมพ์คาสั่ง 28. ข้อใดเป็นการรักษาแป้นพิมพ์อย่างถูกวิธี ก. เด็กชายเอใช้ผ้าเปียกน้าเช็ดถูกบนแป้นพิมพ์ ข. เด็กชายบีใช้ไม่ขนไก่ปัดฝุ่นและใช้ผ้าชุบน้าปั้นหมาด ๆ เช็ด ค. เด็กชายซีใช้แปรงสีฟันขัดบนแป้นพิมพ์ ง. เด็กชายดีใช้น้ายาเช็ดกระจกฉีดลงบนแป้นพิมพ์แล้วใช้ผ้าแห้งเช็ดออก 29. ข้อใดเป็นวิธีการฝึกพิมพ์สัมผัสได้ถูกต้อง ก. ฝึกเป็นประจาต่อเนื่องเพื่อให้เกิดความชานาญ ข. ฝึกสัปดาห์ละหนึ่งครั้ง ค. เมื่อมีเวลาว่างค่อยฝึก ง. ไม่จาเป็นต้องฝึกเป็นประจาใช้งานไปเรื่อย ๆ ก็จะเกิดความชานาญ
  • 17. รายงานการสังเคราะห์ผลผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 17 [นายอภิศร ทิพเสนา] 30. เพราะเหตุใดเราจึงควรฝึกพิมพ์สัมผัสให้คล่อง ก. เพื่อความเท่ในการใช้งาน ข. ทาให้การใช้งานเกิดประสิทธิภาพและพิมพ์ได้อย่างรวดเร็วถูกต้อง ค. เพื่อให้เพื่อนนับถือว่าเราเก่ง ง. ถูกทุกข้อ