1. จัดให้ผู้
พัฒนา
ใช้ได้
จัดให้ผู
ระหว่า
เป็น
ให้
แ
ผู้เรียนเรียนรู้สาระต
กับสภาพแว
าความรู้และทักษะ
ด้จากการเรียนที่เชื่
หลายๆ สา
ผู้เรียนเรียนรู้ในลัก
างวิชาต่างๆ อย่าง
นจริงในชีวิต หรือส
ห้ประสบการณ์แก่ผู้
และความสามารถใ
ระบบ system) แ
กําหน
หัวข้อ
นําวิชา
ต่างๆ อย่างสัมพัน
วดล้อม
ของผู้เรียนให้สาม
อมโยงความสัมพัน
าขาวิชา
ษณะองค์รวม (ho
งมีความหมายตาม
สภาพปัญหาสังคมท
ผู้เรียนทั้งความรู้ที่เ
ในการสร้างสรรค์ตั
และโครงสร้าง (str
นดแก่นของเรื่อง (t
อ (topic) หรือปร
าต่างๆ และสภาพ
เรื่อง ประเด
การจัดการเรียน
นธ์
ารถ
นธ์
olistic way)
มสภาพความ
ที่ซับซ้อน
ชื่อมโยงสัมพันธ์กัน
ัวแบบ (models)
ructures) ใหม่ๆ
theme) ประเด็น
ะสบการณ์ (expe
ความเป็นจริงในชี
ด็น หัวข้อ หรือปร
นรู้หน่วยบูรณากา
ตามหลักป
การ
เรียน
บูร
น
(issur) ปัญหา (p
erience)ที่เป็นแกน
ชีวิตเข้ามาเชื่อมโยง
ระสบการณ์นั้นๆ
ารร่วมสร้างสรรค
รัชญาของเศรษฐ
รจัดการ
นรู้หน่วย
รณาการ
problem)
น ให้ผู้เรียน
งเพื่อเรียนรู้
ค์ ท.ศ.รักษ์สิ่งแว
ฐกิจพอเพียง
จัดกระบวนการพ
สํ
เ
สื
เป็
วดล้อมอย่างยั่งยื
พัฒนาความสามาร
สําหรับชีวิตในยุคปั
เน้นแหล่งเรียนรู้
มาตรฐานที่กําหน
ผลสัมฤท
เน้นมาตรฐานที่อิงก
สื่อสาร การคิดและ
อื่น การมีวินัยในต
สังคม
ประเมินผลก
แบบทดสอบ
ปนการสอนแบบสอ
ยืน
รถของผู้เรียนที่จําเ
จจุบัน
รู้ที่กว้างกว่าหนังสือ
นดตายตัวหรือไม่กํ
ธิ์ที่เน้นเนื้อหาวิชา
กับความเป็นจริงแ
ะแสวงหาเหตุผล
ตนเอง ความรับผิด
ความสัมพันธ์ระห
ารเรียนรู้ที่สอดคล้
เพื่อประเมินความ
อดแทรก สอนวิชาห
เนื้อหาอื่นในการส
เป็น
อเรียน ไม่ยึดติดกับ
กําหนดคุณภาพแล
าเป็นพื้นฐาน
และทักษะชีวิต เช่น
การทํางานร่วมก
ดชอบด้านส่วนตัวแ
หว่างบุคคล
้องกัน ไม่เน้นการใ
มรู้เนื้อหาวิชาเท่านั้
หนึ่งสอดแทรกสอด
สอน
บ
ะ
น การ
กันกับ
และ
ใช้
ั้น
ดแทรก