แผนการจัดประสบการณ์ ฉันรักฤดูหนาว- กิจกรรมเสริมประสบการณ์

แผนการจัดประสบการณ ระดับปฐมวัย
สาระการเรียนรู ธรรมชาติรอบตัวเด็ก
ชื่อหนวยการเรียนรู ฉันรักฤดูหนาว
เวลาสอน 1 สัปดาห ระหวางวันที่ 27 - 31 มกราคม 2557
ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 ปการศึกษา 2556

จัดทําโดย
นางฐิติรัตน หอมเนียม
พนักงานราชการ

โรงเรียนวัดพวงนิมิต
ตําบลเขาสามสิบ อําเภอเขาฉกรรจ จังหวัดสระแกว
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สระแกว เขต 1

แผนการจัดประสบการณ
1. ชื่อหนวย ฤดูหนาวแสนสนุก
เรื่อง ธรรมชาติรอบตัว

ชั้น อนุบาลปที่ 1/2

2. สาระสําคัญ
ฤดูหนาว อากาศหนาวเย็น มีหมอกลงในตอนเชาและมีน้ําคางมากในตอนกลางคืนและตอนเชา
ดัง นั้ นเราควรดู แลร า งกายให อบอุน โดยการสวมเสื้อผาที่หนา ๆ หรือผิงไฟ รับ ประทานอาหารที่มี
ประโยชน และออกกําลังกายเพื่อใหรางกายอบอุนอยูเสมอ

3. ระดมความคิดจากครูและเด็ก
สวมหมวกตอนเชา

มีน้ําคางตอนเชาและกลางคืน

หมผาเวลานอน

สวมเสื้อผาหนาๆ

มีหมอกในตอนเชา

สิ่งที่เด็กรู
แลว

อากาศหนาวเย็น

ฉันรักฤดู
หนาว
สิ่งที่เด็ก
ตองการรู

สิ่งที่เด็ก
ควรรู

ประโยชนของฤดูหนาว

ออกกําลังกายเพื่อใหรางกายอบอุน

ความสําคัญของฤดูหนาว

รับประทานอาหารที่มีประโยชน

ฤดูหนาวจะยาวนานแคไหน

ควรรักษาสุขภาพใหมากขึ้น

สิ่งที่เด็กรูแลว

สิ่งที่เด็กตองการรู

- สวมเสื้อผาหนาๆ
- ประโยชนของฤดูหนาว
- หมผาเวลานอน
- ความสําคัญของฤดูหนาว
- สวมหมวกตอนเชา
- ฤดูหนาวจะยาวนานแคไหน
- มีน้ําคางตอนเชาและกลางคืน
- มีหมอกในตอนเชา
- อากาศหนาวเย็น

สิ่งที่เด็กควรรู
- ออกกําลังกายเพื่อใหรางกาย
อบอุน
- รับประทานอาหารที่มี
ประโยชน
- ควรรักษาสุขภาพใหมากขึ้น

4. ลักษณะการบูรณาการ
กิจกรรมเคลื่อนไหว
และจังหวะ
1. เคลื่อนไหวตามบทเพลง
กิจกรรมเกม
การศึกษา
1. เกมภาพตัดตอ
2. เกมจับคูภาพเหมือน

3. เกมตอภาพโดมิโน
4. เกมศึกษารายละเอียดภาพ
5. เกมตารางความสัมพันธ

2. เคลื่อนไหวพรอมอุปกรณ

3. เคลื่อนไหวตามผูนํา-ผูตาม
4. เคลื่อนไหวตามคําสั่ง
5. เคลื่อนไหวเชิงสรางสรรค

ฉันรักฤดูหนาว

กิจกรรมกลางแจง
(วันที่ 1-5)
เด็กไดเลนบอทราย
เลนน้ํา บานตุกตา
บล็อกกลาง เครื่องเลน
สนาม เกมการละเลน
พื้นบานและเกม
ตาง ๆ

กิจกรรมสรางสรรค
เด็กไดเลือกทํากิจกรรม วาดภาพ
ระบายสี เลนกับสีน้ํา พิมพภาพ
ปน พับ ฉีก ตัดปะกระดาษ และ
การประดิษฐเศษวัสดุ
กิจกรรมเลนตามมุม/เสรี

กิจกรรม
เสริมประสบการณ
1. สนทนาโตตอบ/เลาเรื่องดวยประโยคสั้น ๆ

เด็กไดเลือกเลนตามมุมดังนี้
มุมบล็อก มุมหนังสือ
มุมวิทยาศาสตร มุ~Z าน
มบ
มุมรานคาและ มุมดนตรี
ตามความสนใจ
ของเด็ก

5. พัฒนา 4 ดาน
5.1 พัฒนาดานรางกาย
1. ระมัดระวังความปลอดภัยของตนเองและผูอื่น (มาตรฐานที่ 1 / 2 )

1.
2.
3.
4.
5.

5.2 พัฒนาดานอารมณและจิตใจ
ราเริง แจมใส อารมณดี (มาตรฐานที่ 3 / 1 )
สนใจและมีความสุขในการชม/เลน/ออกกําลังกาย (มาตรฐานที่ 5 / 3)
แสดงออกทางอารมณไดเหมาะสมกับบางสถานการณ (มาตรฐานที่ 3 / 1 )
แบงปนและเริ่มชวยเหลือผูอื่น (มาตรฐานที่ 4 / 3 )
มีความมั่นใจในตนเอง (มาตรฐานที่ 3 / 2 )

5.3 พัฒนาดานสังคมและสิ่งแวดลอม
1. เลนรวมกับเด็กอื่นได (มาตรฐานที่ 8 / 1)
2. สนใจธรรมชาติและสิ่งแวดลอมรอบตัว (มาตรฐานที่ 7 / 1 )
3. ปฏิบัติตามขอตกลงรวมกัน (มาตรฐานที่ 8 / 2 )

1.
2.
3.
4.
5.
6.

5.4 พัฒนาดานสติปญญาและทักษะทางภาษา
รวมกิจกรรมดวยความสนใจไดนานขึ้นอยางมีความสุข (มาตรฐานที่ 12 / 1 )
สนทนาโตตอบ / เลาเรื่องเปนประโยคอยางตอเนื่อง (มาตรฐานที่ 9 / 1 )
แสวงหาคําตอบ/ขอสงสัยดวยวิธีการตาง ๆ (มาตรฐานที่ 12 / 2 )
พยายามแกปญหาดวยตนเองหลังจากไดรับคําชี้แนะ (มาตรฐานที่ 10 / 2 )
จําแนกและเปรียบเทียบสิ่งตาง ๆ ได 4-5 อยาง (มาตรฐานที่ 10 / 1 )
จัดหมวดหมูสิ่งตาง ๆ ได 3 ลักษณะ (มาตรฐานที่ 10/1)

แผนการจัดประสบการณและกิจกรรมการเรียนรู
เรื่อง ธรรมชาติรอบตัวเด็ก
วันที่ 27 เดือน มกราคม พ.ศ. 2557

หนวย ฉันรักฤดูหนาว
เวลา 20 นาที

กิจกรรม : เสริมประสบการณ
• สาระสําคัญ
กิจกรรมเสริมประสบการณ เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดพัฒนาทักษะการเรียนรู เด็กไดมีโอกาส ฟง พูด
สังเกต คิดแกปญหา จากการสนทนา โตตอบ อภิปราย รองเพลงรวมกัน เกี่ยวกับการทํากิจกรรมนั้น ๆ

• จุดประสงค / สภาพที่พึงประสงค

1. สนทนาโตตอบ / เลาเรื่องเปนประโยคอยางตอเนื่อง (มาตรฐานที่ 9 / 1 )
2. แสดงออกทางอารมณไดเหมาะสมกับบางสถานการณ (มาตรฐานที่ 3 / 1 )
3. แสวงหาคําตอบ/ขอสงสัยดวยวิธีการตาง ๆ (มาตรฐานที่ 12 / 2 )
• สาระการเรียนรู 1. สาระที่ควรเรียนรู : สภาพอากาศของฤดูหนาว
2. ประสบการณสําคัญ : การสนทนาโตตอบ อภิปราย เลาเรื่อง
เลนบทบาทสมมุติ รองเพลง

• วิธีดําเนินการจัดกิจกรรม

 กระบวนการเรียนรูแบบการบรรยายประกอบภาพ
1. ขั้นสังเกต

2. ขั้นวิจารณ

3. ขั้นสรุปและประเมินผล

1. เด็กดูภาพเกี่ยวกับสภาพอากาศของฤดูหนาว แลวเด็กชวยกันบอกถึงสภาพอากาศ และลักษณะทั่ว ๆ
ไปของฤดูหนาว จากภาพประกอบ ( ขั้นสังเกต )
2. ครูเลานิทานเรื่อง “ปอมกับเพื่อนชาวเขา” ใหเด็กฟง แลวครูและเด็กรวมกันสนทนา ซักถามจากเนื้อ
เรื่องในนิทาน โดยใชคําถามนํา ดังนี้ (ขั้นวิจารณ)
- “เพื่อนใหมของปอมเปนใคร อาศัยอยูที่ไหน?”
- “ปอมรูสึกอยางไร เมื่อไปถึงเชียงใหม และปอมไดพบกับอะไรบาง?”
3. ครูและเด็กรวมกันรองและทําทาทางประกอบเพลง “หนาว”
4. เด็กพักคลายกลามเนื้อในทาที่สบาย
5. ครูและเด็กรวมกันสรุปถึงสภาพอากาศของฤดูหนาว (ขั้นสรุปและประเมินผล)

• สื่อการเรียนรู / แหลงเรียนรู
- สื่อการเรียนรู
ภาพเกี่ยวกับสภาพอากาศของฤดูหนาว / เพลงหนาว / นิทานเรื่องปอมกับเพื่อน
ชาวเขา
เพลง หนาว
(ศิริลักษณ อนุกูล)
หนาว หนาว หนาว
ลมโชยโบกโบยหนาวสั่น
ใสเสื้อกันหนาวทั้งวัน
เอาวาไชยาบาเล (ซ้ํา)
ทําใหรางกายอบอุน
- แหลงเรียนรู
หองจัดประสบการณ / บริเวณโรงเรียน / สื่อมัลติมิเดียร , ICT

• การวัด / ประเมินผล
- วิธีวัด

ใชการสังเกต / บันทึก
- เครื่องมือการวัด / ประเมินผล
ใชแบบสังเกต / แบบบันทึก
- เกณฑการวัด / ประเมินผล
ใชระดับพัฒนาการ 3 ระดับ (ดูไดจาก แบบสังเกต / แบบบันทึก )

• สิ่งที่ประเมิน

- ประเมินตามจุดประสงค / สภาพที่พึงประสงค
มาตรฐานที่ 9/1 , มาตรฐานที่ 3/1 , มาตรฐานที่ 12/2

• บันทึกหลังจัดประสบการณ

- สรุปผลการจัดประสบการณ / กิจกรรม
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

- ปญหา / อุปสรรคในการจัดประสบการณ / กิจกรรม
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
- แนวทางแกไขปญหา / ขอเสนอแนะ
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…………………………
(นางฐิติรัตน หอมเนียม)
ครูผูสอน

• ความคิดเห็นและขอเสนอแนะของผูบริหารสถานศึกษา
- ความคิดเห็น / ขอเสนอแนะ
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…………………………
(นายสมยศ เพ็ชรวงษา)
ผูอํานวยการโรงเรียนวัดพวงนิมิต

แบบสังเกตพฤติกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ

ชื่อ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ชื่อ - สกุล

มาตรฐานที่ มาตรฐานที่ มาตรฐานที่
9/1
3/1
12/2
สนทาโตตอบ/ แสดงออกทาง
แสวงหา
เลาเรื่องเปน
อารมณได
คําตอบ/ขอ
ประโยคอยาง
เหมาะสม
สงสัยดวย
ตอเนื่อง
กับบาง
วิธีการตาง ๆ
สถานการณ
1 2 3 1 2 3 1 2 3

ด.ช. ธรรมรัตน ดวงนอย
ด.ช. นัฐวุฒิ รุงประเสริฐกุล
ด.ช. รุงโรจน ธนาภรณ
ด.ช. ธีรวัฒน ขันฑวุฒิ
ด.ช. ศุภจิตร คงพรามณ
ด.ช. เมธี แกวพิลา
ด.ช. ดุสิต โพธิชัย
ด.ช. ณัฐวุฒิ พรมเคน
ด.ช. พีรพัฒน ดวงเมฆ
ด.ช. ศุภกร ไชยจํา
ด.ญ.อารียา ตีบนอก
ด.ญ.สุดารัตน พงษสุวรรณ
ด.ญ.ชาลิสา สงาเดช
ด.ญ. ณัฐกานต ผายอุบล
ด.ญ.ณัฏฐณิชา ศรีจันทรยงค
ด.ญ. ชญานิศ ขัณฑวุฒิ
ด.ญ. พัชราภา กงแกว
ด.ญ.สูขวัญ เรืองโคเวียง
ด.ญ.ณัฐณิชา รุงแกว
ด.ญ. ชนิสรา ดีขุนทด
รวม
เฉลี่ย
เกณฑการวัดผลตามมาตรฐาน

ระดับ 1 : ปฏิบัตไมได
ิ
ระดับ 2 : ปฏิบัตไดแตมี ขอผิดพลาด
ิ
ระดับ 3 : ปฏิบัตไดดี มีขอผิดพลาดเล็กนอย
ิ


เกณฑการประเมินสรุปผล
ระดับ 1 : ไมผานควรปรับปรุงแกไข
ระดับ 2 : ปฏิบัตไดเปนบางมาตรฐาน ผาน
ิ
ระดับ 3 : ปฏิบัตไดทุกมาตรฐาน ผาน
ิ

สรุปผล

ผาน

ไมผาน

เรื่อง ธรรมชาติรอบตัว




3. แสวงหาคําตอบ/ขอสงสัยดวยวิธีการตาง ๆ (มาตรฐานที่ 12 / 2 )
• สาระการเรียนรู
1. สาระที่ควรเรียนรู : สภาพความเปนอยูของสิ่งมีชีวิตทั่วไปในฤดูหนาว


 กระบวนการเรียนรูแบบใชการอภิปรายกลุมใหญ
1. ขั้นเตรียม

2. ขั้นอภิปราย 3. ขั้นสรุปและประเมินผล

1. เด็กดูภาพเกี่ยวกับสภาพความเปนอยูของคน สัตว และตนไมในฤดูหนาว (ขั้นเตรียม)
2. แลวครูสนทนาซักถามเด็กจากภาพ โดยใชคําถามนํา ดังนี้ (ขั้นอภิปราย)
- “ในฤดูหนาว อากาศหนาวเย็น จะทําใหรางกายของเราเปนอยางไรบาง?”
- “ในฤดูหนาวเด็ก ๆ เคยเห็นตนไมชนิดใดผลัดใบบาง และดอกไมอะไรบางที่
ออกดอกสวยงาม?”
- “เด็ก ๆ ทราบไหมวาฤดูหนาว กบอาศัยอยูที่ไหน?”
- “เหตุใดสัตวบางชนิดถึงตองยายที่อยูอาศัยในฤดูหนาว?”
3. เด็กๆรวมรองและทําทาประกอบเพลง “ออกกําลัง”
5. ครูและเด็กรวมกันสรุปเกี่ยวกับสภาพความเปนอยูของสิ่งมีชีวิตในฤดูหนาว (ขั้นสรุปและประเมินผล)

ภาพเกี่ยวกับสภาพความเปนอยูของสิ่งมีชีวิตในฤดูหนาว / เพลง “ออกกําลัง”
เพลง ออกกําลัง (สุกรี ไกรเลิศ)
ออกกําลังดวยการรองรําทําเพลง
ใหครื้นเครงเสียงเพลงบรรเลงจับใจ
รํารองกันไปไมมีหมนหมองฤทัย
แลวเราเพลินใจดวยการรองรําทําเพลง
หองจัดประสบการณ สภาพแวดลอมรอบ ๆ โรงเรียน สื่อมัลติมิเดียร , ICT






ชื่อ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20


9/1
3/1
12/2
สรุปผล
แสวงหา
อารมณได
คําตอบ/
ขอสงสัยดวย
กับบาง
วิธีการตาง ๆ
1 2 3 1 2 3 1 2 3 ผาน ไมผาน

รวม
เฉลี่ย

ิ
ิ
ิ


ิ
ิ



สังเกต คิดแกปญหา จากการสนทนา โตตอบ อภิปราย ร องเพลงรวมกัน เกี่ยวกับการทํากิจกรรมนั้น ๆ


3. สนใจธรรมชาติและสิ่งแวดลอมรอบตัว (มาตรฐานที่ 7 / 1 )



1. สาระที่ควรเรียนรู : โรค และวิธีการปองกันโรคที่พบ
ในฤดูหนาว

 กระบวนการเรียนรูแบบใชคําถาม
1. ขั้นวางแผนการใชคําถาม 2. ขั้นเตรียมคําถาม
3. ขั้นใชคําถาม

1. ครูเลานิทานเรื่อง “เด็กชายออด” ใหเด็กฟง (ขั้นวางแผนการใชคําถาม )
2. ครูและเด็กรวมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทาน (ขั้นเตรียมคําถาม)
3. ครูใชคําถามเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทาน ดังนี้ (ขั้นใชคําถาม )
- “ด.ช. ออดปวยเปนโรคอะไร เพราะเหตุใด ด.ช. ออดจึงปวย?”
- “ถารูสึกปวดหัว ตัวรอน เด็ก ๆ จะทําอยางไร?”
- “เด็ก ๆ ควรปฏิบัติตนอยางไร ใหปลอดภัยจากโรคที่พบในฤดูหนาว?”
2. เด็กแบงกลุมออกเปน 3 กลุม ๆ ละ เทา ๆ กัน แลวแตละกลุมออกมาแสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับโรค
และวิธีการปองกันโรคที่พบในฤดูหนาว
3. ครูและเด็กรวมกันรองเพลง “หนาวจริง”

4. ครูและเด็กรวมกันสรุปเกี่ยวกับโรค และวิธีการปองกันโรคที่พบในฤดูหนาว (ขั้นสรุปและ
ประเมินผล)


นิทานเรื่องเด็กชายออด / เพลง “หนาวจริง”
เพลง หนาวจริง
(เตือนใจ ศรีมารุต)
หนาวจริง
หนาวจริง หนาวจริง
หนาวจริง
ผิงไฟก็อุน
ออกกําลัง
วิ่งกันชุลมุน (ซ้ํา)
หยุดวิ่งก็อุน
หายหนาวแลวเอย
หองจัดประสบการณ / บริเวณโรงเรียน / สื่อมัลติมิเดียร , ICT






ชื่อ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20


9/1
3/1
7/1
สรุปผล
สนใจ
อารมณได ธรรมชาติและ
สิ่งแวดลอม
กับบาง
รอบตัว
1 2 3 1 2 3 1 2 3 ผาน ไมผาน

รวม
เฉลี่ย

ิ
ิ
ิ


ิ
ิ

กิจกรรมเสริมประสบการณ เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดพัฒนาทัก ษะการเรียนรู เด็กไดมีโอกาส ฟง พูด


3. พยายามแกปญหาดวยตนเองหลังจากไดรับคําชี้แนะ (มาตรฐานที่ 10 / 2 )
1. สาระที่ควรเรียนรู : การแตงกายใหเหมาะสมกับสภาพอากาศในฤดูหนาว


 กระบวนการเลนปนเรียน

ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียมบทเรียน ขั้นที่ 2 ออกแบบกิจกรรมการเลน ขั้นที่ 3 ขั้นเตรียมอุปกรณการเลน
ขั้นที่ 4 ขั้นดําเนินการสอนตามกิจกรรมที่เตรียมไว ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป ขั้นที่ 6 ขั้นประเมินผล
1. เด็กเขามานั่งเปนวงกลมในหองจัดประสบการณ (ขั้นเตรียมบทเรียน )
2. ครูพูดถึงการสวมใสเสื้อผาในแตละฤดู อยางไร จึงจะเหมาะสม (ขั้นออกแบบกิจกรรมการเลน )
3. ครูนําเสื้อผา เครื่องใช ในฤดูหนาวมาใหเด็กดู เชน ผาพันคอ ถุงมือ หมวก เสื้อกันหนาว เปนตน แลว
เด็กชวยกันบอกชื่อและวิธีการใช (ขั้นเตรียมอุปกรณการเลน)
4. เด็กอาสาสมัคร 2 คน ออกมาสาธิตการแตงกายใหเหมาะสมกับสภาพอากาศในฤดูหนาวใหเพื่อนดู
จากนั้นใหเด็กทั้ง 2 คน บอกความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับการแตงกาย ในฤดูหนาวใหครูและเพื่อนฟง
(ขั้นดําเนินการสอนตามกิจกรรมที่เตรียมไว)
5. ครูและเด็กรวมกันทองคําคลองจอง “เกี่ยวกับฤดูหนาว”
6. ครูและเด็กรวมกันสรุปถึงการแตงกายใหเหมาะสมกับสภาพอากาศในฤดูหนาว (ขั้นสรุป )
7. ครูใหเพื่อนๆดู เด็กอาสาวาใครแตงกายไดเหมาะสมที่สุด (ขั้นประเมินผล)

เสื้อผา เครื่องแตงกาย และเครื่องใชในฤดูหนาว คําคลองจองเกี่ยวกับฤดูหนาว
คําคลองจอง เกี่ยวกับฤดูหนาว (ไมทราบนามผูแตง)
สวัสดีหนูจา
หมผาขนสัตว
มันหนาวชะมัด
หรือหนูวาไร
หนูเปนเด็กดี
อวนพีแจมใส
รักษาอนามัย
ดีจริงหนูเอย
หองจัดประสบการณ สื่อมัลติมิเดียร , ICT






ชื่อ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ชื่อ – สกุล

9/1
3/1
10/2
สรุปผล
พยายาม
อารมณได แกปญหาดวย
เหมาะสม ตนเองหลังได
กับบาง
รับคําชี้แนะ
1 2 3 1 2 3 1 2 3 ผาน ไมผาน

รวม
เฉลี่ย

ิ
ิ
ิ


ิ
ิ





3. พยายามแกปญหาดวยตนเองหลังจากไดรับคําชี้แนะ (มาตรฐานที่ 10 / 2 )
1. สาระที่ควรเรียนรู : การปฏิบัติตนใหเหมาะสมกับสภาพอากาศในฤดู
หนาว


 กระบวนการเรียนรูแบบใชคําถาม
1. ขั้นวางแผนการใชคําถาม 2. ขั้นเตรียมคําถาม
3. ขั้นใชคําถาม

1. เด็กๆดูภาพการปฏิบัติตนในฤดูหนาว (ขั้นวางแผนการใชคําถาม)
2. ครูและเด็กรวมกันสนทนา ถึงเหตุผลและความจําเปนที่ตองสวมใสเสื้อผา (ขั้นเตรียมคําถาม)
3. ครูและเด็กรวมกันสนทนาซักถามเกี่ยวกับภาพ โดยใชคาถามนํา ดังนี้ (ขั้นใชคําถาม )
ํ
- “เด็ก ๆ เคยปฏิบัติตนอยางในภาพนี้หรือไม อยางไร?”
- “ถาอากาศหนาวมากเด็ก ๆ ควรปฏิบัติตนอยางไร เพื่อใหรางกายอบอุนขึ้น ?”
- “ในฤดูหนาวเด็ก ๆ ควรรับประทานอาหารประเภทใด ?”
4. ครูและเด็กรวมกันรองและทําทาทางประกอบเพลง “ออกกําลัง” จากนั้นครูสนทนา ซักถามเด็กวา
- “เด็ก ๆ รูสึกอยางไรหลังจากที่ไดออกกําลังกาย”
- “ถาอากาศหนาวมาก ๆ เด็ก ๆ ควรจะออกกําลังกายหรือไม เพราะเหตุใด?”

6. ครูและเด็กรวมกันสรุปเกี่ยวกับการปฏิบัติตนใหเหมาะสมกับสภาพอากาศในฤดูหนาว
(ขั้นสรุปและประเมินผล)

ภาพการปฏิบัติตนในฤดูหนาว / เพลงออกกําลัง
เพลง ออกกําลัง (สุกรี ไกรเลิศ)
ออกกําลังดวยการรองรําทําเพลง
ใหครื้นเครงเสียงเพลงบรรเลงจับใจ
รํารองกันไปไมมีหมนหมองฤทัย
แลวเราเพลินใจดวยการรองรําทําเพลง
หองจัดประสบการณ สื่อมัลติมิเดียร , ICT





มาตรฐานที่
9/1
ชื่อ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ชื่อ – สกุล

3/1

10/2

พยายาม
อารมณได แกปญหาดวย
เหมาะสม ตนเองหลังได
กับบาง
รับคําชี้แนะ
1 2 3 1 2 3 1 2 3 ผาน

รวม
เฉลี่ย

ิ
ิ
ิ


ิ
ิ

สรุปผล

ไมผาน

แผนการจัดประสบการณ์ ฉันรักฤดูหนาว- กิจกรรมเสริมประสบการณ์

แผนการจัดประสบการณ์ ฉันรักฤดูหนาว- กิจกรรมเสริมประสบการณ์

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à แผนการจัดประสบการณ์ ฉันรักฤดูหนาว- กิจกรรมเสริมประสบการณ์

Similaire à แผนการจัดประสบการณ์ ฉันรักฤดูหนาว- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (20)

Plus de krutitirut

Plus de krutitirut (15)

แผนการจัดประสบการณ์ ฉันรักฤดูหนาว- กิจกรรมเสริมประสบการณ์