„Kūrybinių partnerysčių" modeliu pagrįstas ugdymo inovatyvumo tyrimas
•Télécharger en tant que PPT, PDF•
0 j'aime•840 vues
„Kūrybinių partnerysčių" modeliu pagrįstas ugdymo inovatyvumo tyrimą nacionaliniame „Kūrybinių partnerysčių" tinklo susitikime (2013 rugsėjo 23 d. Vilniuje) pristatė socialinių mokslų daktaras Artūras Deltuva („Kitokie projektai" tyrėjas ir konsultantas) Vaizdo įrašas: http://youtu.be/t7fdsvfVFJ4
Recommandé
Contenu connexe
Plus de UPC projektas Lietuvos mokykloms „Kūrybinės partnerystės"
Plus de UPC projektas Lietuvos mokykloms „Kūrybinės partnerystės" (20)
„Kūrybinių partnerysčių" modeliu pagrįstas ugdymo inovatyvumo tyrimas
- 1. Totorių g. 21-13, LT-01121 Vilnius • telefonas: 852614026 • www.kitokieprojektai.net “Kūrybinių partnerysčių” modeliu pagrįsto ugdymo inovatyvumo tyrimas Ugdymo inovacijos fenomenologinis aprašymas Parengė: dr. Artūras Deltuva 2013, rugsėjis
- 5. Tyrime naudotas kokybinis tyrimo metodas - fenomenologin analizė ė Fenomenologin analiz -ė ė metodas naudojamas autentiškos patirties analizavimui ir strukt ravimuiū be išankstini tyr jo l kes i irų ė ū č ų nuostat . Patyrimasų analizuojamas toks, koks jis yra, o ne toks, kokio tikima ar ieškoma.
- 7. Rezultatai
- 9. KINTANTIS PROCESAS intensyvus, dažnai su kritiniais išgyvenimais, reikalaujan iaisč kantryb s, geb jimo priimtiė ė išš kius ir valdyti tampas, suū į geb jimu jas reflektuoti irė spr sti susij sę ę kintantis procesas;
- 11. KINTANTIS MOKYTOJŲ POŽ I RISŪ tai procesas, kurio metu pastebimas kintantis mokytoj poži risų ū į mokymosi b d , mokinius,ū ą į savo galimybes, mokytojams kyla noras priimti išš kius,ū dirbti k rybiškai ir tobul ti;ū ė
- 13. GALINANTISĮ MOKYMOSI FORMATAS pastebimas galinan iį č ų mokymosi formų naudojimas, apimantis mokinius reflektuoti skatinan ius metodus beič lygiavert santyk ;į į
- 15. IŠLIEKAMOJI UGDYMO INOVATYVUMO VERTĖ pastebima išliekamoji ugdymo inovacij vertų ė, kuri suvokiama kaip bendrojo ugdymo ir k rybiniū ų partnerys i veikl ir rezultatč ų ų ų integracija, arba kaip suvokti tokios integracijos išš kiai;ū kaip išliekantys emociniai, mokymosi, santykiuose, vietin s bendruomen sė ė gyvenime ir dokumentuose atsispindintys rezultatais;
- 17. DINAMIŠKA S VEIKAĄ SU ‘KITAIS’ pastebima dinamiška s veikaą su “kitais” – iš už sistemos rib at jusiais asmenimis irų ė organizacijomis;
- 19. T V DALYVAVIMASĖ Ų UGDYMO INOVACIJOJE pastebimas nors ir fragmentiškas, ta iauč mokiniams, mokytojams ir administracijai svarbus t vė ų dalyvavimas ugdymo inovacijoje;
- 21. PASIRINKIMO DALYVAUTI MOTYVAI vykstantys procesais yra takojamiį pasirinkimo jame dalyvauti motyvų.
- 27. Apibendrinimas Jau dabar turime aiškių duomen apie ugdymoų inovatyvumo faktorius, kuriais galima remtis sudarant s lygas, kuriant ir vykdantą ugdymo inovatyvumo projektus ateityje Reikia naujų “žem lapiė ų”, naujų termin naujam turiniuių