1. Activitats Aquàtiques

2. Activitats aquàtiques educatives
Aquesta activitat té com objectiu fonamental treballar en el
desenvolupament de les competència personal
d’autonomia i iniciativa personal i sobre les competències
específiques del coneixement i interacció amb el món
físic, en aquest cas en concret el medi aquàtic, i la
competència social i ciutadana. També de forma més
indirecta fa aportacions a la competència metodològica de
l’aprendre a aprendre.
És una activitat contextualitzada dins l’àmbit de l’educació
física i una sisena hora d’educació per a la salut i hàbits
saludables.
Aquesta activitat es desenvolupa en les instal·lacions
esportives de “La Corxera” a Sant Feliu de Guíxols.

4. El viatge en autobús

5. Amb la integració dins el currículum d’educació física de les activitats
aquàtiques volem desenvolupar les següents competències
Competència personal d’autonomia i iniciativa personal
A partir de l’adquisició d’un conjunt de coneixements i valors
personals que permetran als alumnes una actitud personal
d’autosuficiència, de manera que actuï de forma responsable
, autocrítica, que li desenvolupi la capacitat de triar i que li
animi a enfrontar-se als problemes calculant els seus
possibles riscos.
Competències específiques del coneixement i interacció amb el
món físic
És important que els alumnes siguin capaç de dominar el
medi aquàtic i que adquireixen unes tècniques, ja que és una
activitat per afavoreix la qualitat de vida.
Les activitats aquàtiques són una de les activitats més
recomanada pels metges, es considera una activitat
terapèutica en el cas de patologies musculo-esquelètiques.
La qual cosa justifica més encara el treball sobre aquest
coneixement . Segon la LOE els nens i nenes de l’escola han
de ser responsables de la seva pròpia salut i tenir molt en
compte la qualitat de vida i aprofitar tot els recursos que té al
seu abast.
Competència social i ciutadana
Amb l’adquisició d’un conjunt de valors, que li ajudin en futur
a integrar-se en una societat democràtica. Treballant el
civisme que ens cal per treballar en unes instal·lacions
públiques, el respecte per la resta d’abonats, la cura del
material i les instal·lacions, el respecte als monitors i als
companys.
Competència metodològica de l’aprendre a aprendre.
Amb la pressa de consciència del faig , del com i per què el faig, per
ser totalment protagonista del seu propi aprenentatge.

6. Un cop arribem ens anem directament als
vestidors a canviar-nos el xandall pel
banyador

7. ELS NENS

8. LES NENES

9. És molt important el treball dels
hàbits d’higiene.
La dutxa es fa a l'inicio i al final de
l’activitat

10. A PUNT DE COMENÇAR

11. TOTS I TOTES A TREBALLAR
TOTS I TOTES A TREBALLAR

12. Metodologia de treball
Després d’una avaluació inicial es separen les classes en grup més reduïts. Es
tractarà que cap grup superi els 12 alumnes per tenir un major garantia del rendiment
de la classe. Els monitors són responsabilitat de “la Corxera”. La mestra d’educació
física també es farà càrrec d’un grup, si cal i anirà controlant tots el grup per poder
fer una adequada avaluació continua de l’activitat.
A partir de la partició inicial s’anirà treballant en diferents nivells donant la possibilitat
als alumnes d’anar promocionant a partir de la seva pròpia evolució. Malgrat això els
monitors hauran de treballar amb l’objectiu de la promoció en bloc de tots i cada un
del alumnes.
Es recomana treballar amb diversitat de mètodes d’ensenyament dels més directius
als més lliures i d’exploració, tenint en compte les característiques del grup i els
coneixements previs dels alumnes.
També es recomana treballar els diferents continguts bàsiques a llarg de cada una
de les sessions

16. A LA PISCINA GRAN O A LA PETITA?

17. Endrecem el material...

18. Ens abriguem i ens
preparem per marxar

19. TORNEM A LA
DUTXA... ARA AMB
SABÓ.

22. ENS VESTIM...

25. TORNEM A L’ESCOLA