Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

моос університет

309 vues

Publié le

До виступу на Східному освітньому форумі 15 лютого 2017, м. Покровськ

Publié dans : Formation
  • Identifiez-vous pour voir les commentaires

  • Soyez le premier à aimer ceci

моос університет

  1. 1. Масові відкриті он-лайн курси у вищій освіті Проф. Кухаренко В.М. ПЛДН НТУ “ХПІ” 15 лютого 2017 р. м. Покровськ Східний освітній форум
  2. 2. Історія МВОК
  3. 3. Connectivism & Connective Knowledge http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc CCK11: How to Learn in a MOOC
  4. 4. Learning Analytics http://scope.bccampus.ca/course/view.php?id=365 LAK11: How to measure success in a MOOC
  5. 5. MobiMOOC http://mobimooc.wikispaces.com/ Supporting Mobile Learning Technology Inge de Waard
  6. 6. eduMOOC Large, well publicized, but not very interactive http://sites.google.com/site/edumooc/
  7. 7. Change 2011 http://change.mooc.ca Downes, Cormier and Siemens try again Image: http://steve-wheeler.blogspot.com/2011/04/running-mooc.html
  8. 8. Масовий відкритий он-лайн курс (МВОК 2008 г.) • Учні можуть висловлювати свої ідеї та концепції через свій особистий досвід. • Курси - це платформа для інновацій, сприяє творчості і генерує небагато хаосу. • Послаблення контролю знімає напругу і сприяє розвитку дискусії.
  9. 9. Принципи коннектівізму • різноманітність підходів; • навчання - процес формування мережі та прийняття рішення; • навчання і пізнання це процес, а не стан; • ключова навичка - здатність бачити зв'язки і розуміти смисли між областями знань; • знання можуть існувати в мережі; • технології допомагають нам у навчанні.
  10. 10. Особливості • Великий обсяг неструктурованої інформації • Особиста мета учасника • Свобода діяльності • Відсутність контролю • Учасник курсу – і вчитель і учень
  11. 11. Види діяльності • Співпраця • Ремікс • Перепрофілювання • Повідомлення
  12. 12. Плюси МВДК • Виникає дуже щільна хмара знань, яка перевищує по щільності результат пошуку Гугл або Вікіпедії. • Відкритий курс сприяє виникненню сильних зв'язків між учасниками
  13. 13. Мінуси МВДК • Знання сильно фрагментовані, їх досить складно зібрати, особливо після закінчення курсу. • Виникає проблема посилань
  14. 14. Досвід Даунса • Курс без змісту - створення надлишку • Навчиться вибирати зміст • Брати участь в процесі створення і спільного використання змісту • Для вивчення коннектівізма - занурення в коннектівістскую середу навчання • Учасники створюють своє середовище і встановлюють зв'язки з середовищами інших
  15. 15. Досвід Даунса • крім набуття досвіду встановлення зв'язків між людьми та ідеями, учасники встановлюють зв'язки між різними системами і місцями. • Відчути, що connectivism функціонує не як теорії пізнання - не як теорія про те, як ідеї створюються і передаються - а як теорія, що описує, як ми живемо і ростемо разом. http://moocblogcalendar.wordpress.com/2012/01/03/creating-the-connectivist-course/
  16. 16. Передумови сМООС • Доставка змісту ≠ навчання • навчання є хаотичним і невизначеним. • Це відносно легко створити технологічну інфраструктуру для доставки контенту, • важко будувати відносини і освітні спільноти • http://www.hybridpedagogy.com/Journal/files/M
  17. 17. Використання МВОК • Нові напрямки • Підвищення кваліфікації • Організаційно-діяльнісна гра • Професійні курси • Базові курси • Розв'язання проблем • Створення спільноти практики
  18. 18. Що забезпечує успіх в MOOC • Орієнтувати • Персональне середовище • Персональна мережа • Особиста мета • Розвиток особистості і особистого навчання займає центральне місце в MOOC • http://halfanhour.blogspot.com/2012/03/education-a
  19. 19. Персональне середовище викладача
  20. 20. Персональне середовище студента
  21. 21. Стратегія розвитку e-learning в організації • Навчання та управління знаннями в організації. • Люди - рушійна сила стратегії навчання • Навіщо потрібна стратегія корпоративного дистанційного навчання • Аналіз поточної ситуації • Побудова місії організації • Проведення SWOT-аналізу та побудова плану робіт
  22. 22. Соціальні сервіси у дистанційному навчанні • Персональне навчальне середовище • Інструменти для проектування дистанційного курсу • Інструменти розробки дистанційного курсу • Інструменти для проведення дистанційного навчального процесу • Підготовка викладачів для дистанційного навчання • Мобільне навчання
  23. 23. Статистика відвідування сайту Зареєстровано у курсі – 43 чол., у списку розсилки – 39 чол.
  24. 24. Робота зі змістом курсу
  25. 25. http://elaz.wikispaces.com/
  26. 26. География курса Всего 29 стран Всего городов – 117
  27. 27. Visit to course В курсе зарегистрировалось -31 чел.
  28. 28. Country 29 countries
  29. 29. Town Towns – 117
  30. 30. Открытый дистанционный курс «Проектирование e-learning» сМООС хМООС НовичкиОпытные педагоги Основы ДО Проектирование Контент Контроль Работа тьютора конструктивизмконнективизм Окружающая среда ПУС Куратор контента, консультант ПУСеть Результат - ДК Результат: Как подготовить разработчика (мастера) закрытыйоткрытый
  31. 31. Важливі «середовища» Вікі- курс: http://d-el.wikispaces.com/ Netvibes http://netvibes.com/kukharenkovn http://netvibes.com/klbugaychuk Wiziq http://wiziq.com Курсові блоги Google Group http://groups.google.com/group/e-learningukr
  32. 32. Роль викладача • посилення • курирування • Орієнтоване і соціально-кероване створення сенсу • об'єднання • фільтрація • моделювання • постійна присутність • http://bit.ly/H9wbni
  33. 33. https://www.ai-class.com/ 160 000 слухачів
  34. 34. хМООС «Штучний інтеллект» • навчалося 160000 слухачів, • отримали сертифікати 20000 слухачів: – програмісти - 41% – фахівці ІТ - 9% – аспіранти - 20% – студенти - 11,6% – Безробітні - 3,5% – фахівці - 2, 5% – школярі - 1% – інші - 11,5% http://t.co/LEKIvCki
  35. 35. Міфи хМООС 1. MOOCs збільшують доступ до вищої освіти в країнах, що розвиваються 2. Це нова педагогіка 3. Велика кiлькiсть таких курсів поліпшить навчання 4. Комп'ютери персоналізують навчання http://www.tonybates.ca/2012/08/05/whats-right-a 36
  36. 36. Вигода від хМООС • сертифікат • ідентичність тестування • Інформація для роботодавців • Спонсорство • Продаж курсів коледжам і корпораціям • оплата наставників • http://gigaom.com/2012/07/20/how-education-startup-cou • http://stevendkrause.com/2012/07/20/even-more-mooc-m 37
  37. 37. Сім проблем MOOC • Освіта вимагає діалогу • Автентичне навчання не масштабується • Якісне навчання коштує дорого • МООС вимагає витрат • МООС має відповідати стратегічним цілям • Небезпека підміни курсів • Роль комерційних партнерів • http://www.insidehighered.com/blogs/ technology-and-learning/playing-role-mooc- skeptic-7-concerns
  38. 38. Питання? • kukharenkovn@gmail.com • http://dl.khpi.edu.ua • Skype: kukharenkovn • http://www.scoop.it/t/blended-learning-by-v- kukharenko • Twitter: @kukharenko • Blog: http://kvn-e-learning.blogspot.com/

×