🌈3° S36 PLANEACIÓN SEMANAL✨Esmeralda Te Enseña.pdf

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana (Del 05 al 09 de junio)
Ciclo escolar 2022-2023
Tercer Grado
Escuela: ________________________________________________________
Zona escolar: _______________________ Grupo: ____________________
Nombre del docente: ____________________________________________
_________________________
Firma del docente
_________________________
Firma del director (a)

LUNES 05 DEJUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Recursos Evaluación
Español
Juegos para
trabar y
destrabar la
lengua
Reconocer las
características y
funciones de los
juegos de palabras:
jitanjáforas,
calambures,
trabalenguas y
paronomasias.
Libro de texto página 211
Cuadernillo de actividades
anexo 1
Resuelve el anexo
1 del cuadernillo
de actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Une con líneas las palabras que suenan igual, pero que al separar las sílabas que las
componen adquieren otro significado. Página 211.
DESARROLLO:
 Comenten los significados de los calambures de la actividad anterior y reflexionen por
qué, aunque suenan igual, tienen distinto sentido al separar o juntar silabas gráficamente.
 Explicar a los alumnos que para crear un calambur deben juntar o separar de diferente
manera las silabas de las palabras.
 Observen los calambures que Darma, Elias e Itza escribieron y pedir que ellos escriban más
ejemplos de su propia invención.
CIERRE:
 Asignar como tarea para la casa el anexo 1 del cuadernillo de actividades.
Planeación Semana 36
Esmeralda Te Enseña

JUEGOS PARA
TRABAR Y
DESTRABAR LA
LENGUA
Los trabalenguas
Esmeralda te enseña
https://youtu.be/C1qmUR9yX1M
Escribe cuatro trabalenguas escuchados en la canción del
vídeo:
ANEXO 1
TRABALENGUA #2
TRABALENGUA #1
TRABALENGUA #4
TRABALENGUA #3

LUNES 05 DEJUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Matemáticas
Trazo de
segmentos a
partir de una
longitud dada
Busca recursos para
trazar segmentos que
sean congruentes a
otros segmentos
dados.
anexo 2
 Realiza un collage
utilizando recortes
de listón
 Resuelve el anexo
2 del cuadernillo
de actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Marcar el listón en medios, cuartos y octavos utilizando un color o marcador de manera
individual. Recortar el listón primero en medios. Observar cuántos cuartos y octavos
forman un medio. Luego recortar en cuartos y seguir haciendo comparaciones.
DESARROLLO:
 Realizar una composición (collage) utilizando los recortes de listón apoyados de un
compañero.
 Escribir en el collage cuantos medios, cuartos y octavos utilizaron de cada color.
 Mostrar los trabajos al grupo explicando el significado del collage y la cantidad de listón
empleado.
CIERRE:

LAS FRACCIONES
Las Fracciones Equivalentes
https://youtu.be/htmvzMc5iCQ
Escribe uno de los ejemplos mostrados en el vídeo para los
siguientes métodos:
Método #1: Método #2:
Según los ejercicios mostrados en el vídeo, resuelve:
4
18
Y
2
9
¿Son fracciones
equivalentes?
Procedimiento:
ANEXO 2

LUNES 05 DEJUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Ciencias
Naturales
Proyecto:
Acciones para
cuidar el medio
ambiente
Planea y lleva a cabo
una investigación en
el medio local, con un
propósito definido.
anexo 3  Trabajo en equipo
 Redacta un
informe de su
investigación
documental y de
campo
3 del cuadernillo
de actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Recordar de forma grupal el objetivo del proyecto y comenzar con la ejecución del
mismo.
DESARROLLO:
 Trabajar analizando las encuestas realizadas en sesiones anteriores en equipo.
 Realizar gráfica e informe de los datos obtenidos.
 Tener lista la investigación sobre lo que es el ambiente, qué o quiénes lo conforman,
cuáles son las consecuencias de no cuidarlo y cómo podemos cuidarlo.
 Redactar un informe de su investigación documental y de campo en equipos.
CIERRE:

ACCIONES PARA
CUIDAR EL
AMBIENTE
El medio ambiente
https://youtu.be/P8BawCEmw18
Observa el video y responde la guía
Completa la definición del medio ambiente
Es un _____________________ de elementos ____________________
Y ___________________________ en las cuales son parte de
nuestro __________________________ y en cierta forma nos
_________________________ en nuestro _____________________
__________________________ y en las _________________________
Que podamos ______________________________
Escribe los recursos naturales de cada elemento del
ambiente
Agua Tierra Oxigeno Luz solar
ANEXO 3

Escribe y dibuja 2 actividades para cuidar el medio ambiente
En tu comunidad
Escribe en que forma puedes separar la basura para reciclarla
Según lo observado
N° Qué haría yo para cuidar el medio ambiente natural
1
2
3
4
5

MARTES 06 DE JUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Español
Juegos para
trabar y
destrabar la
lengua
Reconocer las
características y
funciones de los
juegos de palabras:
jitanjáforas,
calambures,
trabalenguas y
paronomasias.
Cuaderno de clases
 Memoriza una
jitanjáfora o un
calambur
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Lee las siguientes jitanjáforas, selecciona una y haz otra propuesta de ilustración.
Dibújalas en tu cuaderno.
DESARROLLO:
 Seleccionen una jitanjáfora o un calambur, memorícenlo y armen una coreografía para
acompañarlo mientras lo pronuncian en voz alta.
 Compartan su presentación. Pidan a sus compañeros que la comenten con base en la
siguiente tabla:
 Sigan ensayando su juego de palabras, pues lo presentarán a la comunidad escolar el
día que presenten su antología.
CIERRE:
 Acuerda con tu grupo llevar los siguientes materiales de reúso: dos frascos de plástico
grandes o dos cajas medianas, hojas de papel y colores. Recuerda llevar tu diccionario a
clase.

MARTES 06 DE JUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Matemáticas
Trazo de
segmentos a
partir de una
longitud dada
Busca recursos para
sean congruentes a
otros segmentos
dados.
anexo 4 Resuelve el
desafío 75 de su
libro de texto
4 del cuadernillo
de actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Recordar de forma grupal sobre los instrumentos que les permiten medir segmentos ya
sea de forma convencional o arbitraria.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad del desafío 75, dándole la libertad a los alumnos de que se
acomoden en equipos por afinidad. El objetivo de esta actividad, es lograr que los
alumnos utilicen diversos recursos para reproducir segmentos congruentes a un segmento
dado. Libro de desafíos página 161.
 Mostrar los resultados obtenidos en el equipo, así como los instrumentos que emplearon
para resolver el desafío.
CIERRE:

TRAZO DE
SEGMENTOS A
PARTIR DE UNA
LONGITUD DADA
La longitud Esmeralda te enseña
https://youtube.com/shorts/iZNikFJWcBY
Responde según lo aprendido en el vídeo:
¿Qué medidas se utilizan para medir la distancia o la longitud?
Según lo aprendido en el vídeo, escribe abajo la unidad de
medida para la longitud de los siguientes objetos:
ANEXO 4

MARTES 06 DE JUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Ciencias
Naturales
Proyecto:
Acciones para
cuidar el medio
ambiente
Planea y lleva a cabo
una investigación en
el medio local, con un
propósito definido.
a
anexo 5
 Trabajo en
equipos
 Propone ideas
sobre acciones
para cuidar el
medio ambiente
 Resuelve el
anexo 5 del
cuadernillo de
actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Hacer una reflexión individual por escrito, además de obtener ideas para llevar a cabo
acciones de cuidado del medio ambiente.
DESARROLLO:
 Revisar el documento de los equipos para aprobar que sea pasado en limpio en hojas
blancas, con imágenes.
 Recordar que deben plasmar por escrito la manera como serán comunicados los
resultados y las sugerencias de acciones para el cuidado del ambiente (campaña).
CIERRE:

ACCIONES PARA
CUIDAR EL
AMBIENTE
El bosque enfadado
Esmeralda te cuenta un
cuento
https://youtu.be/o4juTPIRegQ
Escucha el cuento para contestar las preguntas
Escribe el nombre del cuento escuchado:
___________________________________________________________
Completa las palabras de inicio del cuento escuchado
Hace muchos ___________, existía un __________________ que
Estaba situado justo en el ___________________________ de lo
Que era en ese entonces un _______________________ muy
________________________
¿Qué problema ambiental se dio para que el bosque dejara
de ser un bosque encantado? _______________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ANEXO 5

Dibuja y escribe cuatro elementos naturales del medio
ambiente que se mencionan en el cuento
¿Qué dijo el conejo sobre las aguas del bosque?
____________________________________________________
¿Porque el árbol más anciano dijo que
el bosque lejos de ser encantado era un
bosque enfadado?
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Quiénes eran los responsables de tener la ciudad y los bosques
con un medio ambiente contaminado y descuidado?
_____________________________________________________________
Escribe 3 logros ambientales que obtuvieron los animalitos del
bosque al castigar a las personas de la ciudad
1-__________________________________________________________
2-__________________________________________________________
3-__________________________________________________________

MIERCOLES 07 DE JUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Español
Juegos para
trabar y
destrabar la
lengua
Reconocer las
características y
funciones de los
juegos de palabras:
jitanjáforas,
calambures,
trabalenguas y
paronomasias.
Libro de lecturas páginas
82, 83 y 100
anexo 6
 Escribe un poema
o trabalenguas
siguiendo las
indicaciones de su
docente
6 del cuadernillo
de actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Lean en voz alta y por turnos los poemas de las páginas 82, 83 y 120 de su libro Lecturas. Tercer
grado.
DESARROLLO:
 Intenten hacer la lectura con voces que expresen distintas emociones, por ejemplo, con gran
alegría, con profunda tristeza, con enojo. ¿Lo lograron!
 Escribe un poema o un trabalenguas siguiendo estos pasos:
 Elige un lugar, animal o sentimiento que te guste. Enlista seis palabras relacionadas con tu
elección.
 Revisa si riman o si son difíciles de pronunciar, así podrás elegir entre escribir versos o escribir un
trabalenguas,
 Forma oraciones simples y haz un poema o un trabalenguas con ellas.
CIERRE:

JUEGOS PARA
TRABAR Y
DESTRABAR LA
LENGUA
La rima
https://youtu.be/WnfJJlQMdsI
Escucha los ejemplos de rimas en poemas y escribe las
palabras que riman:
Rima consonante en poemas
Poema 1
Palabras que riman:
Poema 2
Palabras que riman:
Rima asonante en poemas
Poema 1
Palabras que riman:
Poema 2
Palabras que riman:
ANEXO 6

Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Matemáticas
Trazo de
segmentos a
partir de una
longitud dada
Busca recursos para
sean congruentes a
otros segmentos
dados.
Cuaderno de clases
Resuelve
acertadamente
el desafío 76 de su
libro de texto
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Retroalimentar las sesiones anteriores sobre el trazo de segmentos.
 Escribir en el cuaderno de forma individual ¿Qué instrumentos pueden utilizar para trazar
segmentos?
DESARROLLO:
 Integrar a los alumnos en equipos y llevar a cabo el ejercicio propuesto en el desafío 76.
Durante el desarrollo de esta actividad, aprenderán a buscar recursos para trazar
segmentos que sean congruentes a otros segmentos dados. Libro de desafíos página
162.
CIERRE:
 Socializar los resultados al grupo.

Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Vida Saludable
El
sedentarismo
Conoce lo que es el
sedentarismo, las
causas y sus
consecuencias para
la salud física y
mental de los niños y
adolescentes.
Cuadernillo de
actividades anexo 7  Trabajo en equipo
 Diseña un plan diario
de ejercicios o de
actividades para
evitar el sedentarismo
 Resuelve el anexo 7
del cuadernillo de
actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Preguntar a los alumnos: ¿Qué es el sedentarismo?
DESARROLLO:
 Explicar que: El sedentarismo es un estilo de vida que se caracteriza por la inactividad
física o la falta de ejercicio.
 Pedir a los alumnos que se agrupen en equipos de cinco integrantes
 Los alumnos deberán responder en su cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué causa el
sedentarismo?, ¿Qué debemos hacer para evitar el sedentarismo?
 Cada equipo diseñara un plan diario de ejercicios o de actividades para evitar el
sedentarismo
CIERRE:

EL
SEDENTARISMO
El sedentarismo
https://youtu.be/qMTjRxqIu8A
Responde según lo aprendido en el vídeo:
¿Cuáles son los riesgos para la salud de un estilo de vida
sedentario? (Escribe cinco)
¿Cómo podemos prevenir el sedentarismo?
Escribe algunas actividades que puedes realizar para
evitar el sedentarismo:
ANEXO 7

JUEVES 08 DE JUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Español
Juegos para
trabar y
destrabar la
lengua
Reconocer las
características y
funciones de los
juegos de palabras:
jitanjáforas,
calambures,
trabalenguas y
paronomasias.
anexo 8
Hace uso del
diccionario para
encontrar
significados
Resuelve el
anexo 8 del
cuadernillo de
actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
Escribe el significado de las palabras en negritas. Página 214.
DESARROLLO:
Darma localizó palabras homófonas en diferentes trabalenguas. Sin embargo, no está segura de
su ortografía.
Lee con atención y busca en el diccionario las palabras que completan correctamente las frases
de la página 214.
Busquen en el diccionario diferentes palabras homófonas, seleccionen algunas y escriban varios
trabalenguas con ellas.
CIERRE:
Asignar como tarea para la casa el anexo 8 del cuadernillo de actividades.

EL DICCIONARIO
El diccionario
https://youtu.be/nt5Xwp2wudA
Según lo aprendido responde:
ANEXO 8

JUEVES 08 DE JUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Matemáticas
Problemas
multiplicativos
Utiliza el cálculo
mental al resolver
problemas
multiplicativos.
anexo 9
 Resuelve los
ejercicios
planteados por su
docente
9 del cuadernillo
de actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Formar equipos y sentarse en trenecito en un espacio abierto.
DESARROLLO:
 Jugar al “carrusel de operaciones”, donde al primer alumno de cada equipo se le entrega una
hoja con operaciones como sumas, restas o multiplicaciones de uno o dos dígitos. Al dar la
indicación los alumnos comienzan a responder las operaciones sin ayuda de sus compañeros,
una vez resuelta la primera pasará la hoja al alumno que se encuentra detrás, para que
continúe resolviendo y así sucesivamente. Cada alumno sólo puede resolver una operación.
Gana el equipo que termine primero y sin errores.
 Pedir a los niños que en su cuaderno, escriban 3 operaciones distintas (suma, resta y
multiplicación) Ejemplo: 12 + 12 = 24 6 x 4 = 24 34 – 10 = 24
CIERRE:

PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
La tabla del 3
https://youtu.be/FfClrjfWK3c
Según lo aprendido resuelve las siguientes operaciones:
ANEXO 9

JUEVES 08 DE JUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Educación
socioemocional
El sentimiento de
la envidia
Aplica estrategias
para el manejo y la
manifestación de las
emociones sin lesionar
la dignidad propia ni
la de los demás.
anexo 10
 Elabora el diario
de emociones
 Resuelve el
anexo 10 del
cuadernillo de
actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Preguntar a los alumnos: ¿Saben que es el sentimiento de la envidia?
DESARROLLO:
 Explicar que: La envidia es el sentimiento de tristeza o enojo que experimenta la persona
que no tiene o desearía tener para sí sola algo que otra posee.
 Brindar a los alumnos material para que elaboren un diario de emociones
 Explicar a los alumnos que escribir un diario es una forma grandiosa de expresar tus
sentimientos y lidiar con las emociones negativas.
CIERRE:

EL SENTIMIENTO
DE LA ENVIDIA
El sentimiento de la envidia
https://youtu.be/Gc5cFfxyymY
Observa el video para realizar esta guía
Completa la definición de lo que es la envidia
La envidia es un estado en el que los
de dolor y tristeza por no
algo que y que pertenece a otra persona
nos genera experiencias psicológicas
Escribe tipos de envidia que más llaman tu atención:
ANEXO 10

Según lo aprendido en el vídeo, escribe y dibuja cinco
maneras de vencer la envidia:
Dibuja
Dibuja
Dibuja
Dibuja
Dibuja

VIERNES 09 DE JUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Español
Juegos para
trabar y
destrabar la
lengua
Reconocer las
características y
funciones de los
juegos de palabras:
jitanjáforas,
calambures,
trabalenguas y
paronomasias.
Cuaderno de clases
Forma palabras
de tres o más
sílabas
Anota en su
cuaderno las
palabras que
vaya formando
hasta crear una
jitanjáfora
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Reúnan los materiales que trajeron de casa y lean con atención lo siguiente
DESARROLLO:
 Recorta tiras de papel de un mismo color y escribe en cada una de las sílabas de tres letras
 Colócalas en un frasco o caja etiquetado con el título "Sílabas de tres letras".
 Recorta tiras de papel de otro color y escribe en ellas sílabas de dos letras.
 Colócalas en un frasco o caja etiquetado con el título "Sílabas de dos letras"
 Mete la mano al primer frasco o caja, selecciona uno o dos papelitos.
 Luego, elige del segundo frasco uno o dos papelitos y comienza a crear divertidas palabras
nuevas.
 Acomoda los papelitos, uno al lado de otro, hasta formar palabras de tres o más sílabas.
 Anota en tu cuaderno las palabras que vayas formando hasta crear una jitanjáfora larga.
CIERRE:
 Compartan su jitanjáfora y evalúen sus creaciones con base en la siguiente tabla:

VIERNES 09 DE JUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Matemáticas
Problemas
multiplicativos
Utiliza el cálculo
mental al resolver
problemas
multiplicativos.
anexo 11
 Resuelve los
ejercicios
planteados por su
docente
11 del cuadernillo
de actividades
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Plantear problemas de manera oral como el siguiente: si tengo 6 paquetes con 10 monitos
cada uno, ¿cuántos tengo en total?, si cada paquete tuviera 30 ¿cuántos monitos habría?
DESARROLLO:
 Organizar al grupo en equipos de trabajo y solicitar que por turnos lancen un dado. Una vez
que el alumno de cierto equipo haya lanzado el dado, plantear problemas que impliquen
cálculo mental. Sólo podrá resolver el lanzador, si acierta, avanza lo indicado por el dado y si
no permanece en su lugar y avanza el maestro que representa la “ignorancia”. En cada ronda
deberá ir cambiando el alumno lanzador.
 Gana quién llegue primero a la meta.
CIERRE:

PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
La tabla del 4
https://youtu.be/Ke58uT1SPIo
Según lo aprendido, colorea la respuesta correcta:
ANEXO 11

VIERNES 09 DE JUNIO
Asignatura Tema
Aprendizaje
Esperado
Formación
Cívica y Ética
Derecho a tener
familia
Dar a conocer los
distintos tipos de
familias para que
entiendan que la
diversidad es una
riqueza.
anexo 12
 Participación en
clase
 Hace un libro de
los hombres y
mujeres más
importantes de mi
familia.
 Cuadernillo de
actividades
anexo 12
Actividades
para
desarrollar
INICIO:
 Jugar a las familias asignando distintos roles (al azar) y distintos tipos de familias.
DESARROLLO:
 Inventar entre todos/as una canción relacionada con los modelos familiares existentes.
 Hacer un dibujo de su papá y de su mamá y ponerlos en un mural (separados los papás
de las mamás), para después analizar: figura humana (tamaño, color, expresión…); ver las
semejanzas y diferencias y analizar también a nivel emocional.
 Hacer un libro de los hombres y mujeres más importantes de mi familia.
CIERRE:

DERECHO A
TENER FAMILIA
El derecho a la familia
https://youtu.be/9D5019rIg6A
Une con una línea el tipo de familia y como está
conformada cada una:
Familia Nuclear
Es aquella que se forma por una
pareja en la que uno o ambos
miembros tienen hijos o hijas de una
relación anterior.
Familia
Extendida
Está conformada por uno de los
padres y un hijo o hijos ello debido
diferentes situaciones tales como:
•Padres que se separan o divorcian
•Por fallecimiento de uno de los
padres.
Familia
Monoparental
Los padres en estos tipos de familia
no son los biológicos; es a través de
un proceso legal que obtienen la
custodia de un niño que no tiene un
núcleo familiar especifico.
Familia
Ensamblada
Estas están conformadas por
diversos familiares tales como:
padres, hijos, abuelos, tíos, primos,
etc.
Familia
adoptiva
Este tipo de familia está compuesta
por: padre, madre e hijos.
ANEXO 12

ESMERALDA TE ENSEÑA
YOUTUBE
https://www.youtube.com/@E
smeraldaTeEnsena
HISTORIA YOUTUBE
smeraldaTeEnsenaHistoria
ESMERALDA TE CUENTA UN
CUENTO YOUTUBE
smeraldatecuentauncuento
FACEBOOK
https://www.facebook.com/E
smeraldaTeEnsena
TIKTOK
https://www.tiktok.com/@prof
esora_esmeralda

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