1. 1
Підсумки роботи школи за 2019 – 2020 навчальний рік
та завданняпедагогічногоколективуна 2020 – 2021 навчальний рік
У 2019-2020 навчальному році основна діяльність школи була
спрямована на створення умов для реалізації державної політики в сфері
освіти, виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну
середню освіту», Указів Президенту України від 25.06.2013 №344/2013
«Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021
року», від 13 жовтня 2015 року №580/2015 «Про Стратегію Національно-
патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», Постанов
Кабінету Міністрів України від 21.02.2017 №87 “Про затвердження
Державного стандарту початкової освіти“ (застосовується з 1 вересня
2018 р. для учнів, які навчаються за програмамидванадцятирічної повної
загальної середньої освіти), від 20 квітня 2011 року№ 462 «Про
затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», від 23
листопада 2011 року № 1392 , Концепція НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ
ШКОЛИ, розпорядження Кабінету Міністрів України від 13.12.2017
№903-р, наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2018 №283,
«Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний
заклад», Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді,
затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015
№641, Державної цільової соціальної програми розвитку фізичної
культури і спорту на період до 2020 року, затвердженої Постановою
Кабінету Міністрів України від 01.03.2017 №115 та інших законодавчих
та нормативно-правових документів із питань виконання законодавства
України в галузі «Освіта» тощо.
Навчальний заклад здійснював свою діяльність відповідно до
Статуту школи.
Криворізьказагальноосвітня школа І–ІІІ ступенів № 22 Криворізької
міської ради Дніпропетровської області заснована у 1902 році.
Юридична адреса загальноосвітнього навчального закладу: 50002,
Дніпропетровська область, Центрально–Міський район, м. Кривий Ріг,
вул. Стрєльцова, 4в, телефони (097) 554 10 65, адреса електронної пошти
krsh22@ukr.net сайт школи розташовано за електронною адресою:
https://sites.google.com/site/kosno22/ Код ЄДРПОУ: 33453562.
Навчання у школі ведеться російською та українською мовами, у
2020-2021 навчальному році українською мовою. У школі працює
творчий вчительський та учнівський колективи.
У школі – 17 класів, де навчалось протягом 2019-2020 н.р. - 467
учнів.
Для виконання законодавства про загальну середню освіту за
школою закріплено 36 вулиць:
1 вул. Азовська 19 вул. Пушкіна
2 вул. Академіка Малахова
(вул. Стучки)
20 вул. Степової Дивізії (пров.
Дем’яна Бєдного)
2. 2
3 вул. Богдановича 21 вул. Стрєльцова
4 вул. Богомольця 22 вул. Тютчева
5 вул. Василенка 23 вул. Яблочкіної
6 вул. Василя Суманєєва
(вул. Ольмінського)
24 майдан Вознесенський (пл.
Воровського)
7 вул. Вахтангова 25 пл. Визволення
8 вул. Вершиніна 26 пр. Поштовий, приватний
сектор (просп. Карла Маркса)
9 вул. Гулака-Артемовського 27 пров. Аджарський
10 вул. Дежньова 28 пров. Бебеля
11 вул. Декабристів 29 пров. Білецького
12 вул. Едісона 30 пров. Ботева
13 вул. Ейнштейна 31 пров. Врубеля
14 вул. Електроніки 32 пров. Дежньова
15 вул. Івана Франка 33 пров. Доблесті
16 вул. Кобилянського, парна та
непарні сторони до перехрестя з
пр. Миру та буд. №№197,199,201
34 пров. Кленовий
17 вул. Лінійна 35 пров. Труща
18 вул. Пестеля 36 пров. Флоксів
Адміністрація школи пріоритетним вважає поширення якісно нових
підходів до організації освітнього процесу та підвищення ефективності
управління навчальним закладом.
Планування роботи школи носить дієвий і реальний характер.
У 2019-2020 навчальному році зусилля педагогічного колективу
школи були спрямовані на забезпечення рівного доступу здобувачів до
якісної освіти, удосконалення рівня освітнього процесу та якості
освітньої діяльності, їх особистісно зорієнтованої спрямованості.
Завдання, визначені на початокнавчального року, успішно реалізувались
в різних напрямках. Моніторинг рівня освіти учнів та методична роботаз
педагогічними кадрами демонструють певну позитивну динаміку. Це
свідчить про ефективність роботи педагогічного колективу у творчій
співпраці з батьківськоюгромадськістюта органами управління освітою.
Пріоритетними напрямами роботи у 2019-202019 навчальному році були
такі:
практичне впровадження концепції НУШ;
створення в закладі безпечного освітнього середовища.
З метою забезпечення якості освітнього процесу здійснювався
моніторинг виконання навчальних програм, методичний та
психологічний супровід. Важливою складовою освітнього процесу
закладу були гуртки і спортивні секції, позаурочні виховні заходи.
Актуальні питання реалізації принципів Нової української школи,
впровадження нового законодавстваУкраїни про освіту були обговорені
під час різноманітних методичних заходів висвітлено досвід вчителів та
проаналізовано роль методичних комісій у впровадженні інноваційних
технологій для розвитку пізнавальної активності учнів при вивченні
3. 3
навчальних предметів. Під час методичного засідання вчителі
початкових класів спільно з колегами — вчителями англійської мови,
фізкультури, музичного мистецтва обговорили матеріали модулів курсів
підвищення кваліфікації, у творчих дискусіях ділились досвідом
застосування запропонованихметодикв сучасних реаліях та моделювали
ситуації застосування певних стратегій та практик в роботіза Державним
стандартом початкової освіти. Реалізація проекту сприяла тому, що
вчителі початкових класів відкрили для себе світ інших підходів до
навчання дітей молодшого шкільного віку в умовах реформи освіти, яка
перебудовує школу з надання знань до школи компетентностей для
життя у сучасномучасі. Здійснено заходи з метою розвитку професійної
компетентності вчителів з питань педагогіки та психології як одного з
найвагоміших чинників успішного здійснення освітніх реформ. Під час
засідань шкільних МК, семінарів, нарад, майстер-класів вчителі мали
можливість сконструювати професійні моделі створення умов для
розвитку індивідуальності учнів, їх продуктивної активності та
творчості, розвитку пізнавальних здібностей, емоційно-вольової сфери,
формування комунікативних навичок, визначити алгоритм роботи
учителя з учнями і батьками. На засіданнях педагогічної ради школи
висвітлено науково-теоретичний та практичний аспекти формування
інтелектуальної культури особистості як складової якісного освітнього
процесу, учасники засідання взяли участь у методичній панорамі
моделювання ефективного уроку.
2019-2020 н.р. — рік НУШ. Усі першокласники та другокласники були
зараховані до школи відповідно до нової інструкції, навчались за новим
Державним стандартом початкової освіти, складеним згідно з
Концепцією НУШ та новим Законом про освіту. На підготовку закладу
до роботи в умовах НУШ було використано кошти державної субвенції
(перепідготовка педагогічних кадрів, меблі, обладнання (комп’ютерна та
офісна техніка в класі), дидактичне забезпечення), благодійна допомога
від LEGO Fondation. Створення освітнього середовища, — одна зі
складових НУШ. Тому класні приміщення для перших класів не просто
облаштовано новими меблями та обладнанням, було створено простір,
що мотивував до навчання, до творчості і давав можливість спостерігати
за діяльністю учнів в усіх (8) осередках. Вчителі використовували
мультимедійні засоби навчання, ігрові технології, мобільність
одномісних парт і стільців створює можливості трансформувати простір
для групової роботи. Здійснювалось оцінювання результатів навчання та
особистихдосягнень у першому класі, яке має формувальнийхарактер. У
кожного учня наявне свідоцтво досягнень.
Адміністрацією закладу налагоджено позитивний мікроклімат у
колективі, про що свідчить високий коефіцієнт згуртованості учасників
освітнього процесу. Створено органи керівництва, діяльність яких дає
змогу враховувати потреби учасників освітнього процесу. Наказами по
школі створюються тимчасові або постійні комісії з різних напрямків
діяльності школи, визначаються їх повноваження. У закладі діють органи
громадського самоврядування учнів, учителів, батьків. Демократизація
4. 4
управління дає можливість учителям вільно висловлювати власні думки
під час обговорення актуальних питань. Стиль керівництва –
партнерський. Систематично учасники освітнього процесуінформуються
про діяльність закладу, що сприяєформуванню його позитивного іміджу.
Адміністрацією закладу у роботі з педагогічним колективом
дотримуються закони, правові та моральні норми поведінки,
заохочуються успіхи, підтримується ініціатива та творчість.
Основними напрямками роботи школи є демократизація,
гуманізація, впровадження особистісно - орієнтованого підходу до
процесів управління, оновлення функцій контролю, удосконалення
соціально-психологічних факторів взаємодії процесів адміністрування,
застосування інноваційних технологій в управлінні. Традиційні засоби
контролю доповнилися інноваційними, такими як: моніторингові
дослідження якості навчання, моніторинги оздоровчої функції школи,
життєдіяльності школярів, що знайшло відображення у планах роботи
школи. Належна увага в управлінні закладу приділяється модернізації
змісту, форм і методів роботи з педагогічними кадрами. У школі
сформована база для створення єдиного інформаційного освітнього
простору. Це стосується й удосконалення технічного оснащення, і
розвитку інформаційної культури педагогічних кадрів, і відпрацювання
методик використання інформаційно-комунікаційних технологій. Крім
того, що у школі працює два стаціонарних комп’ютерних класів,
комп’ютером оснащено кабінет соціально-психологічної служби,
комп’ютеризовані робочі місця адміністрації, кабінет української мови,
забезпечено ноутбуками початкові 1-2 класи, змонтована система
шкільної локальної мережі, є два діючих мультимедійних обладнання
(одне стаціонарно розташоване в кабінеті хімії, друге мобільне). Через
мережу Інтернет здійснюється вчасне користування матеріалами сайтів
Міністерства освіти, сайтами ДОН ДОДА, департаменту освіти і науки
виконкому Криворізької міської ради, комунального закладу
«Інноваційно-методичнийцентр», відділу освіти виконкому Центрально-
Міської районної у місті ради та інших закладів освіти, це дає
можливість оперативно користуватися достовірною інформацією
вчителям і керівництву школи, ознайомлюватись з новими документами
та їх проектами, учителям та учням використовувати ресурси Інтернету
для підготовки до уроків та самоосвіти, а також для участі в Інтернет –
конкурсах, вебінарах. Застосування ІКТ в управлінській діяльності
надало можливість зменшити час на виконання трудомісткої частини
процесів, які циклічно повторюються. З 2009 року навчальний заклад
підключено до єдиної системи «Курс: Школа». Ресурси системи
school.edu дозволяють отримати звіти з питань освітнього процесу у
готовому вигляді. Активно працює сайт закладу. Адміністрація школи
вважає інформатизацію закладу освіти пріоритетним напрямком
стратегічного розвитку. Для розширення інформаційного простору й
підвищення кваліфікації вчителів для педагогів постійно
організовуються курси, які спрямовані на оволодіння та вдосконалення
навичок роботи з ПК.
5. 5
Кредо педагогічного колективу: "Не в кількості знань полягає
освіта, а в повному розумінні й майстерномузастосуваннів житті
всього того, що знаєш". (Фрідріх Дістервег), тому основними
завданнями освітньої роботи педагогічного колективу є:
- всебічний розвиток, навчання, виховання; виявлення обдарувань;
- соціалізації особистості, яка здатна до життя в суспільстві та
цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до
самовдосконалення і здобуття освіти упродовж життя, готова до
свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності,
трудової діяльності та громадянської активності, дбайливого
ставлення до родини, своєї країни, довкілля, спрямування своєї
діяльності на користь іншим людям і суспільству, з усвідомленою
громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості,
особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
- формування в учнів компетентностей, визначених Законом
України "Про освіту" та державними стандартами;
- забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню
освіту;
- створення якісно реформованого, безпечного освітнього
середовища навчального закладу;
- робота над підвищенням навчальних досягнень учнів;
- робота з обдарованими учнями;
- вдосконалення навичок вчителів роботи з комп’ютерною та
мультимедійною технікою з метою використання інформаційних та
комунікативних технологій на уроках, під час дистанційного
навчання, в позаурочній діяльності;
- залучення батьків до вирішення актуальних питань
функціонування та розвитку закладу;
- забезпечення методичного супроводу творчого зростання педагогів
на основісамопідготовки, взаємодії, професійноговзаємозбагачення;
- реалізація права учнів на вільне формування політичних і
світоглядних переконань;
- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я
інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування
засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного
та психічного здоров’я учнів;
- створення умов для оволодіння системою наукових знань про
природу, людину і суспільство.
Школа передусім є виховним закладом, що сприяє духовному
становленню особистостіучня, створеннюумов для його самореалізації в
різних видах творчої праці. Ми керуємось інтересами і потребами дітей,
прагнемо, щоб школа стала улюбленим місцем для них, де не лише
навчають, а й живуть повноцінним духовним життям.
6. 6
Стан розвитку учнівського самоврядування.
У школі діє дитяче об’єднання: «ЮНОС» У 2019-2020 навчальному
році усі добрісправив закладі проходилиу рамках благодійного проекту
"Від серця до серця" (керівник заступник директора з ВР Богачевська
О.Л. та педагог-організатор Суркова О.О.) Метою такого проекту є
відродження в Україні благодійної діяльності як норми суспільного
життя. В нашій школі участь у реалізації цього проекту учнів дуже
багато, тому вирішили, що просто необхідно створити одну єдину
команду: активних, творчих, ініціативних генераторів ідей – волонтерів,
готових прийти на допомогу: школі, друзям, людям, пот-ребуючим
допомоги.
З метою активізації і підвищення авторитету шкільного самоврядування,
розвитку ініціативи та відповідальності за доручену справу учнів школи,
формування активу і навчання його самостійності і відповідно до
Типового положення про організацію самоврядування в навчальному
закладі протягом 2019/2020 року в школі діяв орган учнівського
самоврядування Шкільний парламент.
Шкільне учнівське самоврядування протягом навчального року
працювало за затвердженим планом роботи. У вересні 2019 р. відбулася
загальношкільні учнівські збори за участі педагогів та лідерів
учнівського самоврядування, під час якої було вирішено питання
організації роботи на засадах колективних творчих справ. Тому
учнівське самоврядування по класах здійснювалося за щомісячним
планом КТС. У кожному класі відбувався моніторинг діяльності
класного самоврядування, здійснювався загальношкільний моніторинг
діяльності класних колективів.
Діяльність шкільного самоврядування базувалася на принципах :
- рівноправність, добровільність, гласність;
- пріоритет інтересів дітей та підлітків;
- повага думок.
Заняття «Школи лідерів», яку веде педагог-організатор О. Суркова,
відбувалися щомісяця. На цих заняттях лідери вчилися організовувати
своюроботу, аналізувати діяльність, оцінювати можливості, здійснювати
самоконтроль, приймати рішення, робити вибір.
Міністерства спрямовують свою роботу на підвищення якості навчання,
реалізацію вимог режиму школи, організацію дозвілля школярів, на
розвиток ініціативи і творчої самодіяльності учнів. Члени міністерств є
відповідальними за певні ланки роботи. Засідання комітетів проводяться
раз на два тижні (щовівторка).
Очолює Шкільний парламент учениця 11 класу Слюсар Тетяна,
безпосереднє керівництво здійснює педагог-організатор О. Суркова .
Чітка структура самоврядування простежується в усіх класах з 5-9.
Лідери класів долучилися до реалізації міського проекту «Територія
лідерства: змінюємо світ разом». У листопаді було проведено ознайомче
заняття « Трохи про новий проект», лідери школи висловили своє
бачення участі школи в ньому, запропонували заходи для реалізації
7. 7
проекту. Лідери провели 18.12.2019 тренінгові заняття для 7-8 класів у
рамках лідерської толоки, створили логотип проекту. У січні 2020 року
долучилися до проведення міської просвітницької акції «Лайкоманія у
соціальних мережах» та провели з учнями 8-х класів роз'яснювальну
роботущодо безпеки в мережі Інтернет. Педагог організатор Суркова О.
посіла ІІІ м. в районі «Лафхаки від педагога організатора»
Шкільний парламент виступав організатором багатьох шкільних заходів
та світ, дотримуючись при цьому традицій школи. Такі заходи пройшли
на високому рівні: «День вчителя», «День Гідності та Свободи»,
«Повернення Діда Мороза», виступ агіттеатру «Клуб безпечних
винахідників», «Лайкоманія у соціальних мережах», відео привітання з
Днем Перемоги, промоушен-челендж«Розкажипро рідне місто». Під час
дистаційного навчання лідери прийняли активну участь у різоманитгих
конкурсах, челенджах та інше. Пройшли онлайн вибори нового
президента школи та поновили новий Уряд. Очолює Шкільний
парламент учень 10 класу Овер’янов Богдан, безпосереднє керівництво
здійснює педагог-організатор О. Суркова .
Волонтерський загін нашої школи назвали «Ми». Наш девіз: «Допо-
можемо зробитицей світ кращим!». Якщо ви запитаєте, що побудило нас
стати волонтерами, ми відповімо:
- проблеми сучасного життя;
- бажання реалізувати свої ідеї;
- бути компетентними в складних ситуаціях;
- нести добро на користь людям. можливості наблизити
життєдіяльність дитини в школі до дорослогожиття, сприяла вихованню
в учнів потреби і навичок благодійності як практичного втілення
національних та загальнолюдських цінностей.
Позитивний результат від реалізації проекту залежить від рівня
зацікавленості, кожного учня певною проблемою, об’єктом дослідження.
Безпосередньо учні школи надають допомогу:
- дітям-сиротам та учням з родин СЖО, ВПО;
-воїнам АТО.
Волонтери школи бережуть пам'ять про загиблих солдатів у Другій
світовій війні, проводячибіля стели загиблим студентам КНУ, пам’ятної
меморіальної дошки герою Радянського Союзу А.Г. Махрову мітинги
пам'яті до Днів визволення України, міста, до Дня Примирення та дошок
пошани загиблим випускникам в зоні АТО.
Школа передусім є виховним закладом, що сприяє духовному
становленню особистостіучня, створеннюумов для його самореалізації в
різних видах творчої праці. Ми керуємось інтересами і потребами дітей,
прагнемо, щоб школа стала улюбленим місцем для них, де не лише
навчають, а й живуть повноцінним духовним життям.
8. 8
ЕФЕКТИВНІСТЬ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Рівень навчальнихдосягнень учнів
Рівень навчальнихдосягнень учнівза результатами річного
(семестрового) оцінювання
Робота педагогів школи була спрямована на пошук результативних
методів і форм навчання, формування інтелектуальних здібностей,
вироблення вміння учнів самостійно здобувати знання та творчо
застосовувати їх на практиці.
Структура освіти на кожному рівні і навчальних планах побудовані
на принципах постійно зростаючої складності навчальної діяльності по
предметах і самостійності учня у виборі в освітньому процесі.
На кожній сходинці забезпечується державний стандарт, а також
дається теоретична і практична підготовка по дисциплінах навчального
плану з метою максимального розвитку інтелекту, загальної культури,
творчих можливостей, фізичного і морального здоров'я.
Успішність проходження кожного рівня і виконання його освітніх
задач гарантується освітнім комплексом тільки за умови усвідомленого і
добровільногодотримання всіх норм і правил шкільного життя, активної
співпраці з батьками, відкритістю освітнього процесу.
Впродовж року дирекцією та вчителями школи здійснювався
моніторинг рівня навченості учнів.
Рівень навчальних досягнень учнів 3 – 11 класів
КЗШ № 22 за 2019-2020 н.р.
Клас К-сть
учнів
1 - 3 4 - 6 7 - 9 10 - 12
К-сть % К-сть % К-сть % К-сть %
3-А 31 - - 9 29 17 55 5 16
3-Б 25 - - 5 20 15 60 5 20
4-А 27 - - 8 30 16 59 3 11
4-Б 26 - - 9 35 14 54 3 11
2 - 4 109 - - 31 28 62 57 16 15
5-А 28 - - 12 43 12 43 4 14
5-Б 21 - - 15 71 6 29 - -
6-А 29 - - 19 66 7 24 3 10
6-Б 30 - - 23 77 7 23 - -
7 30 - - 22 73 6 20 2 7
8-А 23 - - 20 87 3 13 - -
8-Б 25 - - 21 84 3 12 1 4
9 29 - - 14 48 12 41 3 10
5 – 9 215 - - 146 68 56 26 13 6
10 - - - - - - - - -
11 25 - - 18 72 7 28 - -
9. 9
10-11 25 - - 18 72 7 28 - -
3 - 11 349 - - 195 56 125 36 29 8
Моніторинг рівня навченості учнів за 2019-2020 навчальний рік
подано в наступних діаграмах.
0
5
10
15
20
3А 3Б 4А 4Б
1-3 бала
4-6 балів
7-9 балів
10-12 балів
0
5
10
15
20
25
5А 5Б 6А 6Б
1-3 бала
4-6 балів
7-9 балів
10-12 балів
0
5
10
15
20
25
7 8А 8Б 9 11
1-3 бала
4-6 балів
7-9 балів
10-12 балів
Моніторинг навчальних досягнень учнів, проведенийна кінець
навчального року(за даними річного оцінювання), виявив, що з усіх
предметів серед учнів 5-11-х класів13 учнів (6%) мають високий та
10. 10
56(26%) достатній рівень знань. Найкращі показникив навчанні
протягом навчального року малиучні 5А, 6А та 9-го класів.
Простежується тенденція щодо зростання кількості учнів з достатнім
рівнем навчальних досягнень, томув наступному навчальному році
необхідно звернути увагу на роботуз учнями, які мають середній рівень
знань, розвиватиїх потенціал.
За підсумками року проаналізовано рух учнів та рівень навчальних
досягнень.
Всього в школі на 05.09.2019р.
нараховувалось 472 учні:
Всього в школі на 29.05.2020р.
нараховувалось 467 учнів:
початкова школа – 233 учнів початкова школа – 227 учнів
середня школа – 216 учнів середня школа – 215учнів
старша школа – 23 учні старша школа – 25 учнів
Моніторинг рівня навченості учнів 3-11 класів за 2019-2020 н.р.
(порівняльна діаграма по класах)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
3А 3Б 4А 4Б 5А 5Б 6А 6Б 7 8А 8Б 9 11
Рівень навченості
Якщо проаналізувати середній показник рівня навченості за 2019-
2020 н.р. по класах, то серед початкових класів найвищий рівень ПЯН в
3Б, а також у 4А та 3А класах.
Серед 5-11 класів середній показник рівня навченості найвищим є в
5А, 9 класах. Найнижчий середній ПЯН у 8А, 8Б класах.
11. 11
За результатами навчальних досягнень у 2019-2020 н.р. 26 учнів
3-8 класів нагороджені Похвальними листами.
Клас
Загальна кількість учнів
у класі
Кількість учнів,
нагороджених Похвальним листом
%
3-А 31 5 16
3-Б 25 5 20
4-А 27 3 11
4-Б 26 3 12
5-А 28 4 14
5-Б 21 - 0
6-А 29 3 10
6-Б 30 - 0
7 30 2 7
8-А 23 - 0
8-Б 25 1 4
Всього учнів
3-8 класів
295 26 9
На 29.05.2020 року в школі навчалось 467 учнів. Рух учнів за рік
незначний. Загальний контингент стабільний.
Набір дітей до 1-х класів школи відповідно вимог нового
Держстандарту: на основі заяви батьків, копії свідоцтва про народження
дитини, медичної картки, довідки з місця реєстрації, проживання; учні,
що прибувають, надають до шкільної канцелярії особову справу,
медичну картку, табель успішності, відомість про оцінки з тематичного
оцінювання протягом навчання у семестрі, якщо в 11 класи - свідоцтва
про базову загальну середню освіту.
Результативність участі учнів у міжнародних, всеукраїнських,
обласних, районних (міських) олімпіадах, турнірах, конкурсах МАН
тощо
Згідно з планом роботи школи, наказів департаменту освіти і науки
виконкому Криворізької міської ради та відділу освіти виконкому
Центрально-Міської районної у місті ради учні школи беруть участь у
олімпіадах з базових дисциплін шкільного та районного турів. Робота
педагогів була направлена на активізацію участі учнів у інтелектуальних,
творчих заходах, конкурсах.
У 2019-2020 навчальному році шкільними методичними комісіями,
творчою групою учителів - предметників було активовано роботу з
обдарованими дітьми, над підвищенням рівня якості знань учнів, якості
12. 12
підготовки учнів до предметних олімпіад. За результатами районного
етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад призові місця посіли учні:
- Черкасов З., учень 6-А класу, математика, ІІ місце, вчитель
Застьоба О.Ю.;
- Велегура В., учень 7 класу, математика, ІІІ місце, вчитель Застьоба
О.Ю.;
- Овер’янов Б., учень 9 класу, географія, ІІІ місце, вчитель Могилко
І.Б..;
У міському конкурсі «Діалог» та у районному заочному етапі ХІХ
Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості, присвяченому
Шевченківським дням І місце посіла учениця 11 класу Слюсар Т., яка
також стала учасницею МАН Соціс у номінації «Соціологія».
Районний конкурс «Не будь байдужим» - Міцул П. 5А клас -ІІ місце,
Біла А. 7 клас ІІІ місце.
У міському конкурсі«Юнийдослідник». захистивши наукову роботу,
Міцул П., учениця 5-А класу зайняла ІІІ місце.
У Всеукраїнській акції «Збережемо птаха – збережемо землю»
Вакурова Є., учениця 8Б класу зайняла І місце, Касян Д., учень 9 класу -
ІІІ місце.
У районному турі Всеукраїнської олімпіади з математики ІІ місце
посів учень 6А класу Черкасов З., ІІІ місце-учень 7 класу Велегура В.
За участь у Всеукраїнській інтернет-олімпіаді «На урок» з
математики нагороджені дипломами І ступеня: Вовк Д., учень 5А класу,
Молдавський А., учень 6А класу, Міцул П., учениця 5А класу, Черкасов
З., учень 6А класу, Гавриленко М., учень 5А класу, Кулаковська К.,
учениця 6А класу. Дипломами ІІ ступеня: Лапаєва С., учениця 6А класу,
Петрішин А., учень 5А класу.
За участь у Всеукраїнській інтернет-олімпіаді «На урок» з
англійської мови
нагороджені дипломами І ступеня: Росовецький Я., Токова Є., учні 1А
класу, Пришляк А., учениця 2А класу, Потапенко О та Трифонов І., учні
3А класу, Петрішин А., учень 5 А класу, Кулаковська К., учениця 6А
класу, Алєксєєв Д., учень 6Б класу. Дипломами ІІ ступеня: Дьошина С.,
Хохлова Є., учениці 1А класу, Шаряк Г., Драгомірова С., Хлиповка П.,
учні 2А класу, Іщенко Д., Шиповська С., учні 4Б класу, Міцул П., Янчук
М., Яцишина П., учні 5 А класу.
У міському конкурсі "Струни серця" Біла А., учениця 7 класу, посіла
І місце.
У міському конкурсі"Я і моє Криворіжжя" Приходько Ю., учениця 7
класу, І місце.
13. 13
У міському конкурсі "ВВВ очіма дітей" Мінаєва Юліана, учениця 7
класу, посіла І місце.
Коваль Антон, учень 5-А класу посів ІІІ місце у номінації «Фото» у
обласному конкурсі «Комп’ютерного макетування та верстання» та став
переможцем, І місце, в номінації «Фотографія (Невідомі сторінки
Кривого Рогу)» у міському дитячо - юнацькому кінофестивалі-конкурсі
«Рідне Криворіжжя», отримав ІІ місце в номінації «Краща фоторобота» у
міському природоохоронному конкурсі «Збережемо птаха – збережемо
дерево – збережемо Землю».
У Всеукраїнському конкурсі «Соняшник» диплом І ступеня
регіонального рівня отримав Петрішин А., учень 5 класу; диплом ІІ
ступеня регіонального рівня отримав Шевченко В., учень 9 класу;
диплом ІІІ ступеня регіонального рівня отримали Лапаєва С., учениця 6
А класу, Овер'янов Б., учень 9 класу.
У районномутурі конкурсуім. П. Яцика КулаковськаК., учениця 6-А
класу, посіла ІІ місце.
У районномутурі конкурсуім. Т. Шевченка Кулаковська К., учениця
6-А класу, посіла ІІ місце, Мінаєва Ю., учениця 7 класу, посіла ІІ місце.
У міському конкурсі"Струни серця" Вовк А., учениця 7 класу, посіла
ІІ місце.
Учні школи брали участь у міському інтелектуальному конкурсі
творчо-пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей»,
Міжнародному проекті Matific, Всеукраїнському математичному
конкурсі «Кенгуру», Міжнародному конкурсі з інформатики «Бобер».
Учні 5-9 класів взяли участь у Всеукраїнських конкурсах «Мішечок»
(трудове навчання), «Мрійник року» (образотворче мистецтво)
У районному конкурсі «Первоцвіт» в номінації Образотворче
мистецтво учениця 3А класу Пастух М. посіла ІІ місце, а в міському турі
– І місце.
В районних спортивних змаганнях з футболу «Осінні зірочки», команда
учнів посіла ІІІ місце. У районних змаганнях , присвячених Дню
фізкультурника «Велотрек», учень 8А класу Служенікін Д. посів ІІІ
місце.
На виконання Указу Президента України «Про програму роботи з
обдарованою молоддю» № 78/2001 в школі створено сприятливі умови
для виявлення і розвитку дитячих обдарувань. У школі затверджуються
щорічні заходи по роботі з обдарованою молоддю. У закладі з метою
формування позитивної внутрішньої мотивації учнів на виконання
науково-дослідницьких робіт, заохочення учнів до участі у районних,
міських, Всеукраїнських конкурсах, проектах, турнірах.
14. 14
Організація методичної роботи та її результативність
Педагогічний колектив школи складається з 36 педагогічних
працівників.
Працівники адміністративно-управлінського апарату (2,5 ставки),
1 ставка педагога-організатора, 0,5 ставки соціального педагога, 0,5
ставки практичного психолога, працівники навчально-допоміжного
персоналу: завідувач бібліотекою 1 ставка, вихователь ГПД 1,5 ставки,
інженер-електронік – 1 ставка, медична сестра – 1 ставка, завгосп – 1
ставка. Кількість обслуговуючого персоналу 23 чоловіка.
У 2019-2020 н.р. педагогічний колектив КЗШ №22 працював на
заключному V етапі роботи над обласною науково-методичною
проблемою «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського
суспільства» та шкільною «Інноваційні засоби соціалізації особистості в
сучасному освітньому просторі».
З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного
керівництва методичноюроботоюв школі була створенаметодична рада,
до складу якої увійшли: директор школи, заступники директора з
навчально-виховної роботита виховної, керівники шкільних методичних
комісій, творча група учителів.
Протягом року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі
питання:
- аналіз результативності участі дітей в учнівських олімпіадах з базових
дисциплін навчального плану;
- участь у конкурсі педагогічної майстерності «Учитель року – 2020» (в
номінаціях «Хімія», «Зарубіжна література», «Історія», «Образотворче
мистецтво», «Початкова освіта»);
- підведення підсумків методичної роботи за 2019-2020 навчальний рік
та прийняття рекомендацій щодо організації методичної роботи у 2020-
2021 навчальному році;
- сучасніпедагогічні технології, комп’ютеризація у освітньому процесі;
- робота з учнями, що мають початковий рівень знань;
- запровадження Закону про повну загальну середню освіту.
Члени методичної ради брали участь у підготовці та проведенні
педагогічних рад, семінарів, консиліумів. На засіданнях методичної ради
розглядалися матеріали з досвіду роботи вчителів школи. Методичний
кабінет забезпечував науково-методичне інформування педагогів під час
проведення різноманітних загальношкільних методичнихзаходів. На базі
методичного кабінету було організовано роботу шкільної атестаційної
комісії. За участі методичного кабінету вивчалися питання: адаптація
учнів 1-х, 5-х класів, прийняття Закону про повну загальну середню
освіту.
15. 15
З метою впровадження в практику методичної проблеми вчителі школи
прийняли активну участь у роботі педагогічних рад на теми:
- Підсумки роботи школи за 2018-2019 н.р. та завдання педагогічного
колективу щодо реалізації педагогічної проблеми школи в 2019-2020 н.р.
- Формування в учнів свідомого ставлення до навчання на уроках
основної школи.
- Організація взаємодії педколективу та батьків як умова підвищення
якості освітнього процесу.
- Організація роботи з учнями, схильними до правопорушень, що
потребують особливої уваги та з учнями, які опинились в складних
життєвих обставинах.
- Розвиток професійної компетентності педагога у контексті реалізації
нових Державних стандартів і використання іноваційних освітніх
технологій.
Проведено районний методичний семінар: «Формування ключових
компетентностей учнів та забезпечення самореалізації особистості
шляхом використання іноваційних технологій».
Проведено психолого - педагогічні консиліуми:
- Формування особистості школяра: особливості адаптації учнів 5
класів до навчання у школі другого ступеня.
- Формування особистості школяра. Адаптація та психологічний вік
учнів 1 класів.
Велику увагу адміністрація і методична служба школи приділяє
створенню сприятливих психолого-педагогічних умов для розвитку
творчого потенціалу вчителя, підвищення його професійної
компетентності і методичної майстерності, відповідальності за
результати власної освітньої діяльності.
З боку методичного кабінету надавалася допомога вчителям, які
навчалися на курсах підвищення кваліфікації, проводилосяіндивідуальне
консультування педагогів.
Протягом начального року в школі працювало 4 методичних комісії:
- вчителів гуманітарного циклу (керівник Косогова І.І.);
- вчителів початкових класів (керівник Теличко К.І.);
- вчителів природничо-математичного циклу (керівник Застьоба О.Ю.);
- художньо-естетичного циклу (керівник Івашина Ю.С.)
Робота методичних комісій була спрямована на удосконалення
методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення
методики проведення уроку. Були проведені заплановані засідання
методичних комісій, на яких обговорювалися як організаційні питання
(підготовка і проведення олімпіад, проведення контрольних зрізів,
16. 16
схвалення завдань для державної підсумкової атестації), так і науково-
методичні питання.
Кадрова політика
Освітній рівень педагогічних працівників
Порівняльний аналіз кадрового забезпечення наступний:
Освіта вчителів
Освіта 2016-2017 н. р. 2017-2018 н. р 2018-2019 н. р 2019-2020 н. р
Кількість
вчителів %
Кількість
вчителів
Кількість
вчителів
Кількість
вчителів %
Кількість
вчителів %
Вища 34 97 34 97 36 97 32 97
Середня спеціальна 1 3 1 3 1 3 1 3
Незакінчена вища - - - - - - - -
Середня - - - - - - - -
Впродовж навчального року було підвищено рівень педагогічної
майстерності педагогічного колективу:
2017-2018 н.р. 2018-2019 н.р. 2019-2020 н.р.
Кількість
вчителів
% Кількість
вчителів
% Кількість
вчителів
%
Курсова перепідготовка 6 18 9 27 13 39
Атестація 11 32 1 3 13 39
Робота в творчій групі 5 15 5 15 5 15
Участь «Учитель року»
(районний /міський
рівень)
1 3 0 0 1 3
Рівень педагогічної майстерності
Категорія 2017-2018 н.р. 2018-2019 н.р. 2019-2020 н.р.
Кількість
вчителів
% Кількість
вчителів
% Кількість
вчителів
%
Спеціаліст «Вищої
категорії»
21 64 21 64 21 64
Спеціаліст «І категорії» 3 9 3 9 4 12
Спеціаліст «ІІ категорії» 4 12 5 15 5 15
Спеціаліст 3 9 1 4 2 6
Вчитель-методист 12 36 12 36 11 33
Старший вчитель 8 24 8 24 8 24
17. 17
Деякі аспекти педагогічного портрету нашого закладу:
Кількість педагогічних працівників (за віком):
до 30 років – 1
31-40 років – 5
41-50 – 12
51-55 – 5
Більше 55 – 12
Середній вік педагогічних працівників - 49 років
Кількість педагогічних працівників (за педагогічним стажем роботи):
До 3 років – -
3-10 років – 4
10-20 років – 4
Більше 20 років – 25
Аналіз кадрового забезпечення за категоріями
0
5
10
15
20
25
2017-
2018
2019-
2020
спеціаліст
вищої
категорії
спеціаліст вищої
категорії
спеціаліст І
категорії
спеціаліст ІІ
категорії
спеціаліст
Підвищення кваліфікаціїпедагогічнихпрацівників.
Велику увагу адміністрація і методична служба школи приділяє
створенню сприятливих психолого-педагогічних умов для розвитку
творчого потенціалу вчителя, підвищення його професійної
компетентності і методичної майстерності, відповідальності за
результати власної освітньої діяльності.
18. 18
З боку методичного кабінету надавалася допомога вчителям, які
навчалися на курсах підвищення кваліфікації, проводилосяіндивідуальне
консультування педагогів.
Протягом року вчителі школи підвищували свій
кваліфікаційний рівень шляхом самоосвіти, участі у роботі шкільних,
районних, загальноміських семінарах, навчання на курсах
післядипломної освіти, а також в рамках атестації. Пройшли курси
підвищення кваліфікації при КПІ ДВНЗ «КНУ»:
- вчителі початкових класів – Богонос В.В., Мусіяш І.В.,
Комащенко Р.В.
- вчитель зарубіжної літератури та російської мови - Ковальчук
Н.С.
Пройшли курси підвищення кваліфікації при КЗВО «ДАНО»:
- соціальний педагог Сербіна В.О.
- вчитель Захисту Вітчизни Івашина Ю.С.
- вчитель математики, що викладає інформатику Застьоба О.Ю.
- завідувач шкільною бібліотекою Каламурза Н.В.
- вчитель основ здоров’я Коваленко В.В.
- вчитель математики Крилова Н.О.
- директор, вчитель основ здоров’я Медведєва Л.В.
- вчитель трудового навчання Пляка В.Є.
- вчитель Захисту Вітчизни та основ здоров’я Пономаренко Л.М.
Присяжнюк Т.М, вчитель початкових класів., Андреєва К.С., вчитель
історії, пройшли атестацію на підтвердження кваліфікаційної категорії
«спеціаліст вищої категорії» та підтвердження звання «вчитель-
методист».
Слонімська Л.Ю., вчитель фізики та математики, пройшла атестацію на
підтвердження вищої кваліфікаційної категорії та підтвердження звання
«старший вчитель».
Могилко І.Б. вчитель інформатики та географії пройшла атестацію на
підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії».
Пілінська Т.В., вчитель англійської мови, Суркова О.О., педагог-
організатор, пройшли атестацію на підтвердження кваліфікаційної
категорії «спеціаліст першої категорії».
Коваленко В.В., вчитель хімії та інформатики, пройшов атестацію на
присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії».
Шаряк М.В., вчитель української мови та літератури, пройшла атестацію
на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст першої категорії».
В ході атестації було проведено відкриті уроки, під час яких було
продемонстровановчителямисвої надбання, досвід. Коваленко В.В. взяв
участь у конкурсі «Учитель року» в номінації «Хімія». Могилко І.Б.
19. 19
провела районний семінар для вчителів географії «Формування
ключових компетентностей учнів та забезпечення самореалізації
особистості шляхом використання іноваційних технологій.» За
наслідками атестації грамотою відділу освіти Центрально-Міської
районної у місті ради було нагороджено Андреєву К.С.
Науково-методична, дослідницька робота педагогічних працівників
Протягом 2019-2020 н.р. учителі та адміністрація закладу відвідали
районні, міські, обласні семінари, онлайн – вебінари, конференції,
тренінги:
Застьоба О.Ю., вчитель математики та інформатики, прослухала
вебінари на сайті На урок : «Мотивація в освіті: інструменти, прийоми,
принципи, Інтегроване навчання: від уроку до курсу», «Самоосвіта і
підвищення кваліфікації вчителя», «Мнемотехніка та інфографіка-
сучасний інструмент для запам’ятовування».
Слонімська Л.Ю., вчитель фізики та математики, взяла участь у
районному семінарі «Проектні технології при вивченні фізики»,
виступила на районному майстер-класі «Науково-методичні засади
створення іноваційної моделі СТЕМ-освіти», брала участь у міській
Школі педагогічної майстерності.
Стафеєва О.Ю. Пройшла онлайн навчання на освітній платформі
Edera: Курс "Бери й роби"; пройшла онлайн-курс "Заклади освіти в
умовах епідемії"; онлайн-навчання під час педагогічної ради в рамках
Всеукраїнської Віртуальної школи "Ранок" на тему: "Особливості
дистанційної освіти: що, як, навіщо"; онлайн-навчання під час
педагогічної радив рамках ВсеукраїнськоїВіртуальної школи "Ранок" на
тему: "Особливості оцінювання в умовах дистанційного навчання в
молодшій школі".
Вчителі початкової школи (Стафеєва О.Ю., Попелянська О.О.,
Присяжнюк Т.М., Богонос В.В., Теличко К.І.) пройшли курси
підвищення кваліфікації педагогічних працівників відповідно до
концепції НУШ: "Ігрові та діяльнісні методи навчання за методикою The
Lego Foundation", онлайн курс "Цифрові навички для вчителів" на
національній онлайн-платформі з цифрової грамотності; взяли участь у
шкільній міжнародній дистанційній олімпіаді
« Всеосвіта Весна-2020»
Мусіяш І.В., вчитель початкових класів, Медведєва Л.В., директор
школи, Богачевська О.Л., заступник директора з виховної роботи, взяли
участь у міському семінарі: «Соціалізація дітей ромської національної
меншини в українському суспільстві через систему виховної роботи»
20. 20
Мусіяш І.В., вчитель початкових класів, взяла участь у вебінарі
"Освітнє середовище НУШ"; пройшла Онлайн-курси: "Заклади освіти в
умовах пандемії";
«Керівництво ШМК вчителів початкових класів», «Професійний
стандарт "Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти"
та педагогічний тренінг "Педагогічна етика як важлива складова фахової
майстерності вчителя"
Боброва Л. В. створила власний сайт, на якому розмістила статті та
розробки уроків за програмою Нової української школи для учнів 1
класів.
Сербіна В.О., соціальний педагог, Юденкова Д.О., практичний
психолог, прослухали вебінари: «Ефективна взаємодія вчителя та
асистента - складова успіху роботи в інклюзивному класі», «Булінг в
освітньомусередовищі: як розпізнати та як діяти», «Емоційний розвиток
дітей з ООП. Практичні техніки», «Побудова освітнього процесу
командою супроводу дитини із ООП у закладі освіти з інклюзивною
формою навчання», «Хто вони: діти з особливими освітніми
потребами?», «Соціальні інновації - пошук рішень для комплексних
викликів», «Особливості дистанційного навчання для дітей з ООП»,
«Інклюзивна освіта: рівні умови для всіх», «Розвиток уяви як складової
творчого мислення молодших школярів».
Крилова Н.О., вчитель математики, пройшла навчальний курс
"Цифрові навички для вчителів", "Оцінювання ,само- та
взаємоооцінювання в умовах дистанційного навчання і не тільки", "Як
організувати дистанційне узагальнення знань та підбити підсумки
навчального року» на сайті "На Урок"; "Як обрати стиль спілкування з
дитиною в умовах сьогодення, прийоми єфективної взаємодії",
«Дистанційне навчання:інструменти для отримання зворотного зв'язку"
на сайті «Всеосвіта»; відвідала районний майстер-класс "Упровадження
Stem- освіти на уроках математики" на базі КЦМЛ.
Суркова О.О., педагог-організатор, взяла участь у районному
конкурсі «Педагог-організатор 2020» та посіла ІІІ місце; прослухала
вебінари на сайті «Всеосвіта» : «Цифроваграмотність», «Досвід роботи з
ClassDodjo», «Форми та методи подання матеріалу в умовах карантину»,
«Модель учнівського самоврядування», «Підвищення рівня цифрової
грамотності», «Як обрати стиль спілкування з дитиною»
КосоговаІ.І., вчитель англійської мови, пройшла онлайн-навчання на
курсах: «Протидія булінгу», «Цифрові навички для вчителів»;
прослухала вебінари: «Підготовка учнів до екзаменів CAEnglish»,
«Practice makes perfekt NGL», « Same same or different», « Making
yourscreen come alive».
21. 21
Пляка В.Є., вчитель трудового навчання та образотворчого
мистецтва, прослухала вебінари: «Базовий курс із цифрової
грамотності», «Дизайн людини у педагогічній практиці вчителя НУШ»,
«Цифрові навички для вчителів».
Шаряк М.В., вчитель української мови та літератури, взяла участь в
організації та проведенні Всеукраїнської українознавчої гри
«Соняшник»; була
членом жюрі районної олімпіади з української мови, членом жюрі
районного конкурсу ім. Т. Шевченка, П. Яцика; пройшла курси
«Лайфхаки з української літератури», «Лайфхаки з української мови» на
сайті Едера.
Могилко І.Б., вчитель інформатики та географії, прослухала
вебінари»Проектна робота на уроках інформатики», «Використання
інтернет-ресурсів на уроках географії», взяла участь в інтернет
конференції «Природничі дисципліни»
Циба О.С., заступник директора з навчально-виховної роботи взяла
участь у міському кейс-семінарі «Лідерство: особиста філософія та
переконання»; взяла участь у педрадах віртуальної школи Ранок
«Ресурси: як відновити наявні та які використовувати для ефективного
дистанційного навчання», «Навчати і вчитися граючи», «Дистанційне
завершення навчального року та онлайн інструменти для візуалізації
навчального матеріалу».
БогачевськаО.Л., заступникдиректораз виховної роботи прослухала
вебінари: «Виховна робота та класне керівництво:не планами єдиними»,
«Креативне мислення. Практичні прийоми», «Заклади освіти в умовах
епідемії», «Креативне мислення», «Цифрова грамотність».
Івашина Ю.С., вчитель предмету Захист Вітчизни, взяв участь у
районному семінарі та провів навчально-методичні заняття з вчителями
предмету Захист Вітчизни при Центрально-Міському РВК.
Вчителі школи публікували власні методичні роботи та розробки уроків
на різних інтернет – ресурсах.
Пономаренко Л.М. опублікувала на сайті Всеосвіта тести з тем :
«Опорно-руховий апарат», «Сенсорні системи», «Царство Гриби»,
«Вегетативні органи», «Молекулярна біологія», «Біорізноманіття»,
«Організм і середовище існування», «Лишайники».
Слонімська Л.Ю. на сайтах На урок, Всеосвіта опублікувала
методичну розробка конспекту урока з математики для 6 класу
"Пропорція. Основна властивість пропорції", методичну розробку
конспекту урока з фізики для 9 класу з теми ' «Акустика. Звукові хвилі та
їх характеристики", методичну розробку позакласного заходу з фізики
для 7 класу " Подорож країною Фізики."
22. 22
Ковальчук Н.С., вчитель російської мови та зарубіжної літератури,
опублікувала розробки уроків на сайті metodportal.com/ .
Косогова І.І., Пілінська Т.В. вчителі англійської мови, Шаряк М.В.,
вчитель української мовита літератури, Андреєва К.С., вчитель історії та
правознавства, опублікували розробки уроків на сайті На урок,
Всеосвіта.
Пляка В.Є., вчитель трудового навчання та образотворчого
мистецтва, опублікувала на сайті КЗ «Інноваційно-методичний центр
Криворізької міської ради» серію відеоуроків; на сайті Всеосвіта
опублікувала методичні розробки: «Сюжетно-тематична картина»,
«Вплив світла на колір».
Андреєва К.С., вчитель історії та правознавства, взяла участь у
семінарському занятті на базі Криворізького державного педагогічного
університета «Історія рідного краю», де презентувала методичну роботу.
Профорієнтаційна робота, спрямована на вибір учнями педагогічної
професії
З метою забезпечення реалізації Закону України «Про освіту», «Про
загальну середню освіту» та з метою задля сприяння розвитку і
становленню творчо обдарованої особистості в системі допрофесійної,
початкової професійної підготовки учнів, забезпечення формування
свідомого професійного самовизначення старшокласників, ефективної
роботи з професійної орієнтації серед учасників навчально-виховного
процесу, активізації системи професійної орієнтації учнівської молоді,
надання можливості усвідомленого професійного вибору в школі
протягом 2019-2020 н. р. було оновлено шкільний куточок
профорієнтаційної роботи інформацією про контактні телефони Центрів
зайнятості нашого міста, інформацією про дні відкритих дверей у ВУЗах
та технікумах, інформацією про потреби українського ринку праці на
сучасному етапі.
Для учнів 9,11 класів було проведено 14 профорієнтаційних зустрічей з
представниками навчальних закладів різних рівнів акредитації, а саме:
- Криворізький професійний гірничої - металургійний ліцей.
- Криворізький професійний транспортно - металургійний ліцей.
- Криворізький коледж Національного авіаційного університет.
- Криворізький Економічний Інститут КНЕУ ім.. В Гетьмана.
- Донецький Юридичний Інститут МВС України.
- ДВНЗ «Криворізький Національний Університет».
- Криворізький технікум Національної металургійної академії України.
-Міжрегіональний центр професійної перепідготовки звільнених у запас
військовослужбовців.
- Криворізький центр металургії та машинобудування.
- Центр зайнятості КМНЗ.
- Україно-Польський центр освіти «Univerpl».
Укладено договори про співпрацю в галузі профорієнтаційної роботи з:
23. 23
Криворізьким професійним гірничо-металургійним ліцеєм.
ДПТНЗ «Криворізьким навчально-виробничим центром»
Криворізький коледж Національного авіаційного університетом
Проведено 4 профорієнтаційні екскурсії для учнів 9 -11 класів. Серед
учнів 8-х класів з метою подальшого професійного самовизначення було
проведено написання творів - есе «Твій професійний вибір». З учнями 9,
11 класів протягом року надав допомогу у виборі професії практичний
психолог школи. Отримали грамоту за співпрацю з Криворізьким
Економічним Інститутом КНЕУ ім. В Гетьмана
На період карантину профорієнтаційна робота проводилася дистанційно
через сайт школи та групи у соціальних мережах, зокрема Viber.
Заходиз трудовоговиховання та профорієнтації знайшли відображення в
планах виховної роботи школи та класних керівників. Дане питання
розглядалось на нарадах при директорі, методичних нарадах,
загальношкільних та класних батьківських зборах.
Всі 29 учнів 9 класу працевлаштовані і продовжують навчання:
10 клас -19, у технікумах – 2, ПТУ – 8.
Матеріально - технічна та навчальна база
Загальний стан будівель та приміщень навчального закладу
Школа функціонує в приміщенні типового проекту, розрахованого на
690 учнів. Стан будівлі і приміщень відповідає державним санітарним
правилам і нормам. Будівля школи, загальною площею – 4436,9 м2;
майстерня – 1000,2 м2; теплиця, площею основи – 183,9 м2; сарай,
площею основи – 24,1 м2. Оформлено Свідоцтво про право власності
на нерухоме майно (САЕ № 674511 від 02.07.2012 Рішення виконавчого
комітету Криворізької міської ради «Про оформлення прав власності на
об’єктинерухомого майна» № 192 від 13.06.2012р) та Державний акт на
право постійного користування земельною ділянкою (Серія ЯЯ №
054873 від 13.11. 2012р. Рішення Криворізькоїміської радиза № 1338 від
22.08.2012 р. щодо відведення земельної ділянки площею 2.2420 га на
вул. Стрєльцова, 4 «В» переданої постійному користувачу Криворізькій
загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 22 Криворізької міської ради
Дніпропетровської області)
Забезпечення приміщеннями навчального призначення, іншими
приміщеннями, спортивними майданчиками
Найменування приміщень навчального призначення, інших
приміщень, спортивних майданчиків
Площа з розрахунку на
одного учня (кв. метрів)
Кабінет директора 1 20,1
Кабінет заступника директораз навчально-виховної
роботи
1 9,9
Кабінет заступника директораз виховної роботи 1 10
Приймальня 1 9,6
Учительська 1 29,7
Кабінет фізики № 1 1 71,3
26. 26
Комора 1 73,0
Футбольне поле 1 960,0
Спортивниймайданчик - баскетбольний 1 549,0
Бігова доріжка 1 648,0
Спортивниймайданчик – волейбольний 1 420,0
Спортивниймайданчик - тренажери 1 600,0
Технічний стан приміщень задовільний. Санітарно-гігієнічні норми
виконуються в повному обсязі. Систематично проводяться поточні
ремонти.
Устатковується територія закладу - виконано та продовжуються
роботи по омолодженню дерев.
У 2019 році в будівлі школи було замінено 11 дерев’яних вікон на
металопластикові, виконано поточні ремонти І поверху, відкрито другий
кабінет інформатики, виконано поточні ремонти в приміщені школи
(білення стелі, часткове фарбування стін). Влітку 2019 року частково
замінено каналізаційну систему.
Потребує виконання капітальних ремонтів спортивна зала, система
опалення, майстерня, теплиця тощо.
Виконано проект капітального ремонту спортивного залу, капітальний
ремонт якого заплановано провести у 2020-2021 роках.
28. 28
Зовнішня естетична культура загальноосвітньогонавчальногозакладу
Працівники школи приділяють належну увагу естетичному вигляду
закладу. Подвір'я школи знаходиться в належному стані. Пришкільна
територія має зовнішнє естетичне оформлення. За кожним класом
закріплена частина території школи, яка ним упорядковується.
Спортивний та тренажерний майданчики завжди знаходиться в
належному стані, оглянуті на предмет дотримання безпечного
використання.
Площа пришкільної ділянки становить 1,9298 га, на якій розташовано
15 квітників, газони; кущі мають форми згідно з правилами садового
дизайну, Зелені насадження на подвір'ї створюють тіньовийзатишок. Тут
є багато місць відпочинку. Декоративне оформлення відбувається
планомірно. На клумбах, розаріях, росте більше тридцяти видів квітучих
рослин. Педагогічний колектив та обслуговуючий персонал закладу
постійно працюють над створенням відповідних умов навчання,
виховання та оздоровлення дітей. У приміщенні школи велика кількість
кімнатних декоративних рослин, які забезпечують достатню чистоту
повітря та є окрасою закладу. Територія школи регулярно
впорядковується. Щоб створити і підтримати територію в естетичному
вигляді, щоб композиції зелених насаджень відповідали
29. 29
природоохоронним вимогам, щорічно творча група вчителів, учнів та
батьків працюють над проектом «Школа — мій рідний дім».
Дотримання охорони праці та безпеки життєдіяльності.
Робота в закладі регламентується нормативними документами з
охорони праці та дотримання санітарно-гігієнічних норм і попередження
дитячого травматизму. Проведено обстеження контурів заземлення,
ревізію системи опалення, технічне переоснащення вогнегасників,
оновлені та затверджені плани евакуації. Щорічно перед початком
навчального року проводиться обстеження всіх навчальних кабінетів і
приміщень, спортивноїзали та майданчиків на відповідність нормам, про
що складаються відповідні акти. Журнали обліку нещасних випадків та
інструктажів з охорони праці, безпеки життєдіяльності ведуться згідно з
вимогами нормативних документів. Працівники школи своєчасно
проходять медичний огляд. З боку адміністрації, працівників
Держпромспоживслужби та громадських організацій ведеться контроль
за роботою їдальні та за харчуванням учнів. Режим роботи школи
відповідає санітарно-гігієнічним нормам і погоджений з
Держпромспоживслужбою. Навчання проводиться в одну зміну, уроки
розпочинаються о 8:30. Розклад занять відповідає чинним нормативам і
вимогам та затверджений Держпромспоживслужбою.
Стан матеріально-технічного забезпечення навчальних кабінетів,
лабораторій, майстерень,спортзалів, спортмайданчиків, навчально-
дослідницьких ділянок тощо
Всього в закладі функціонує 29 навчальних кабінетів, спортивна
зала, бібліотека, актова зала, їдальня, спортивні (волейбольний,
баскетбольний, футбольний) та тренажерний майданчики. Дві майстерні
для технічної праці для хлопчиків та для дівчаток. Для дівчаток
майстерня з технічних причин не функціонує. Функціонують також
учительська кімната, кабінет директора, приймальня, кабінети
заступників директораз навчально-виховної та виховної роботи, кабінет
соціального педагога, педагога організатора та практичного психолога.
Кабінети хімії, фізики, біології, географії та математики мають
допоміжні приміщення – препараторські. Облаштовано кабінет Захисту
України та основ здоров’я. Навчальні кабінети мають типове обладнання
для лабораторних та практичних робіт. У визначених кабінетах,
майстернях, залах ведуться журнали обліку інструктажів з безпеки
життєдіяльності, створені відповідні куточки "Правила поведінки в
кабінетах". Навчально-матеріальна база закладу використовується за
призначенням. Все це дає змогупроводити освітній процес в нормальних
санітарно-гігієнічних умовах. Приміщення школи забезпечує оптимальні
умови для організації педагогічного процесу, відпочинку та харчування
учнів. Акт прийому, паспорт готовності до нового навчального року
наявні.
Забезпеченість навчально-методичною, довідковою літературою,
ефективність її використання
