2. LAS REDES SOCIALES
EN EL AULA
 PROYECTO: “El uso de las TICS
(Tecnologías de la Informática y la
comunicación) en el aula”
Responsables: Docentes de las
distintas áreas
Destinatarios: Alumnos de 5° año

3. FUNDAMENTACION
 La sociedad de hoy, la sociedad de la información y
conocimiento, requiere de nuevos enfoques formativos que nos
permitan “aprender a aprender” para seguir formándonos toda la vida.
El aprendizaje de las nuevas tecnologías en una fase temprana del
desarrollo educativo juega un papel fundamental. Requiriendo de
contenidos más dinámicos, mayor flexibilidad a la
adaptación, interactividad o facilidad en la actualización de contenidos
son, algunas de las ventajas que ofrece la introducción de las nuevas
tecnologías (TIC) en las aulas. Sobre el uso de las TIC en el aula y
sobre sus ventajas e inconvenientes. Cada vez se dispone de más
recursos y dispositivos para su utilización en la enseñanza. Sin
embargo, esta utilización debe ser correcta para que realmente se
pueda formar y educar a los estudiantes y se obtenga el máximo
rendimiento de cada una de las herramientas disponibles. Generar
en los estudiantes una conciencia critica frente a su uso, que logren
ser consientes de los peligros que implica la utilización indebida y el
desconocimiento de los alcance negativos, riesgos y peligros a los que
se enfrentan al navegar en el mundo de internet.

4. OBJETIVOS DEL PROYECTO
 Generar en los alumnos conciencia de responsabilidad
acera de los riesgos existentes en las nuevas tecnologías y
en el uso de las diferentes redes si su utilización es
indebida.
 Transmitir a los alumnos las premisas y pautas adecuadas
que les permitan reconocer y afrontar diferentes situaciones
de inseguridad surgidas en las redes sociales.

5.  Conseguir que las TIC se conviertan en herramientas
didácticas de uso habitual en las aulas.
 Mejorar las prácticas docentes para alcanzar mayor
desarrollo de las competencias PROYECTO: “El uso de las
TICS (Tecnologías de la Informática y la comunicación) en el
aula.
 Favorecer en el aula la motivación de los distintos procesos
de enseñanza en todas las áreas en las que fuera necesaria
la incorporación de estos recursos tecnológicos.

6. DESCRIPCION DEL
PROYECTO
 Este proyecto basado en el uso seguro de las de las redes
sociales, utilizara el facebook ya que Sus posibilidades de uso son
diversas, se pueden crear grupos para que los alumnos puedan
chatear con el profesor, publicar contenidos relacionados con la
asignatura, plantear problemas. Aparte, los padres pueden seguir
también lo que hacen sus hijos en el aula y las tareas que tienen que
realizar.
Por otro lado el profesor actuara como moderador, los alumnos
, podrán formar parte de esa comunidad para conocer las noticias de
actualidad escolar, agenda, acceder a recursos formativos, compartir
vídeos, fotos, apuntes, documentos, trabajos para las
asignaturas, fechas de examenes, incluso debatir temas propuestos.
Además, Facebook, posee un Centro de Seguridad lo que permite
dirigir información exclusiva a docentes para su uso en el aula sin tener
que utilizar perfiles personales por parte de los alumnos o docentes.

7. El Twitter también es útil con el se puede acceder y compartir
información actual de forma rápida y sencilla, se dispone de enlaces
a contenidos , artículos, entrevistas , informes y otros materiales de
interés, se puede hacer un seguimiento de un tema concreto a
través del sistema de búsqueda que posee.
su empleo en el aula como canal de comunicación más directo y
rápido con el profesor y estudiantes y con alumnos o docentes de
otras instituciones o escuelas, permite subir
archivos, trabajos, presentaciones, etc. a través de aplicaciones
como Slideshare y puede ser utilizada para el debate haciendo uso
de un hashtag. Twitter fomenta la capacidad de síntesis, al utilizar
tan sólo los 140 caracteres, permite construir una red de contactos
y seguidores para entablar conexiones para obtener información.

8. En el proyecto se pretende la participación de todos los docentes a
cargo de los alumnos de quinto año, que cada uno logre insertar el uso
de las distintas tecnologías a sus clases de manera critica y
responsable haciendo hincapié en la forma segura de utilizarlas. Los
alumnos también deberán participar, cooperar y trabajar de manera
consiente en los trabajos propuestos, aportando ideas, formando
grupos de trabajo o individualmente.
Los estudiantes participaran activamente en la creación y diseño de las
paginas y grupos cerrados de trabajos, ingresando continuamente a las
mismas para estar al día con las
actividades, informes, noticias, formatos de trabajos, presentaciones y
publicaciones de los mismos.

9.  De la misma forma los docentes a cargo
deberán distribuir las actividades, señalar
fechas de presentación y publicación de
informes y notas.
 Indicar si fuesen necesarias correcciones o
cambios en cronogramas etc.

10. SEGURIDAD EN LA
RED
Es necesario que los docentes
tengan conocimientos acerca
del uso y del manejo de las
netbook y de internet por lo
cual se debe actualizar
constantemente en las
mencionadas herramientas.
No solo se evaluaran a los
alumnos si no que cada
profesor deberá ser consiente
de sus limitaciones y buscar la
superación, aprovechando las
jornadas de capacitación
institucional y otras a las que
pudiese acceder.

11. LAS REDES A
UTILIZARSE SERAN:
El facebook y el twitter ya
que la mayoría de los
alumnos posee un
perfil, así también los
docentes y la institución
escolar.

12. Algunas medidas de seguridad a tener en cuenta en la
implementación del uso de estas redes sociales serán en
general:
 Utilizar la opción “Navegación privada” en el navegador
Firefox, “Incógnito” en Chrome o “InPrivate” en Internet Explorer
para que elimine el rastro de las páginas que hemos visitado.
 Instalar algún complemento en el navegador que fuerce el cifrado
de los datos (https).
 Activar la opción de verificación en dos pasos, también conocida
como doble verificación, que ofrecen muchos servicios como
Facebook, Twitter, así también: Gmail, Hotmail, LinkedIn.
 Cerrar las sesiones de todos los servicios a los que se haya
accedido.
 Nunca dar información que pueda comprometer la privacidad o
seguridad propia o la de los demás a través de redes
sociales, correo electrónico, mensajería instantánea, etc.

13.  Si se trabaja en casa o en otro sitio fuera del colegio estar
alertas, proteger la información en el ordenador.
 Contar con un antivirus y actualizar la seguridad disponible
para éste y para el sistema
operativo, programas, aplicaciones
instaladas, navegador, etc.
 Crear puntos de restauración del ordenador.
 Realizar copias de seguridad de la información más valiosa.
 En particular:
 Coordinar con los docentes y alumnos las configuraciones
de seguridad al utilizar las páginas de face o twiter, para la
creación de los grupos y el acceso a los mismos.
 Ciertas modificaciones o publicaciones estarán sujetas solo
a los administradores del aula.

14. ENTRE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR: (DOCENTES-ALUMNOS)
 CON TWITTER: Los docentes crearan una comunidad o grupo para
diferentes actividades: evaluación, proyectos de clase, uso del
lenguaje propio de los espacios del departamento contable y
tecnología.
 Agrupar los temas que desean seguir categorizándolos con, #
“hashtags”.
 Que docentes y alumnos participen en foros o conferencias vía Twitter.
 Crear listas de estudiantes para agruparlos por cursos y facilitar el
seguimiento a todos los que conforman un aula. los docentes pueden
tener una URL para cada lista o tema de interés y compartirla con los
estudiantes de su espacio.
 Que los proyectos sean flexibles para realizarse fuera del espacio y
tiempo del aula-escuela.
 Finalizada una clase, el docente, a través de Twitter, publicaran los
conceptos más importantes para que los alumnos reflexionen, aporten
información y elaboren conclusiones referidas a la temática.
 Agrupar los conceptos vistos en clase, estos se deben categorizar con
# “hashtag Por ejemplo en microemprendimientos:
#microempresa, #clasificación, #caracteristicas.

15.  Al iniciar un tema en twiter formular a los estudiantes
preguntas para determinar conocimientos previos.
 Antes de un examen, enviar algunas preguntas para que
los estudiantes las respondan esto ayudará a fijar
conceptos y a elaborar en grupo resúmenes con las
ideas más importantes del tema a ser evaluado.
 Los alumnos deberán presentar en tiempo y forma
previstos los trabajos y actividades solicitados en forma
grupal o individual de acuerdo a la consigna.
 Los estudiantes deberán estar informados a través de la
página.
 Los distintos grupos de trabajos compartirán con los otros
grupos y profesores los
recursos, Imágenes, videos, documentos, presentaciones
, archivos, sitios web utilizados en los trabajos.

16. ACTIVIDADES DE DOCENTES Y
ALUMNOS EN EL FACEBOOK
USO DEL FACEBOOK
 Como primer paso el profesor a cargo de cada espacio
curricular deberá promover el uso adecuado de la
herramienta, es necesario que el docente trabaje con sus
alumnos la identidad digital y la responsabilidad online, las
instrucciones serán claras para que los estudiantes reconozcan
y en forma responsable aborden los temas y cosas que van a
compartir en Facebook con los demás.
 Crear un grupo de clase: privado o abierto donde se utilice el
potencial de su administración como el envío de mensajes
privados a todos sus integrantes y así fortalecer la
comunicación entre profesor y estudiantes.
 asignar administradores y coordinadores entre los alumnos.
 compartir enlaces de interés referentes a la temática del grupo.
 Se Programaran eventos para la clase.

17.  Docentes y alumnos Publicaran y Compartirán videos, fotos, y
sitios de interés como blogs, wikis etc.
 Instalar aplicaciones que permitan la enseñanza de un tema
específico como lo son las diapositivas por ejemplo: Slideshare.
 Crear páginas donde se dé a conocer el desarrollo de un tema
donde intervengan diferentes personas, opiniones, anécdotas
sobre la temática de la página.
 Informar permanentemente a los alumnos y profesores de las
actualizaciones y el estado de la página.
 Utilizar de los foros como canales de discusión, debates y soporte
para los distintos grupos conformados.
 Colaborar en proyectos educativos, tareas y discusiones con otras
clases y escuelas

18. CRITERIOS DE EVALUACION
 Seguimiento de las temáticas propuestas.
 Utilización consciente de las herramientas y páginas de
internet, teniendo en cuenta las pautas de seguridad señaladas.
 Realización de las actividades y trabajos propuestos en e tiempo y
forma señalados y acordados por el docente.
 Creatividad en la realización y diseño de los mismos.
 Participación activa en los foros o grupos –comunidades
, conformados.
 Presentación y publicación de temas de debates y de interés
común al resto del alumnado.
 Respeto al utilizar y comunicarse con los docentes y compañeros.
 Utilización del vocabulario especifico de cada espacio curricular.
 Manejo de los diferentes ordenadores , en forma correcta y
práctica.

19.  Identificación de principales características de las
herramientas de la Web más usadas, sus
propiedades y ventajas.
 Desarrollo de una actitud
reflexiva, crítica, flexible, colaborativa, humilde, creat
iva y de respeto por la opinión de los demás.
 Intervenciones claras en clase y en la red
social, pertinentes a los contenidos.
 Participación adecuada y respetuosa en las cuentas
de facebook-twiter, teniendo en cuenta la
configuración de privacidad y seguridad.

20. INSTRUMENTOS DE
EVALUACION:
 Observación continúa sobre formas pertinentes de
trabajar.
 Participación, ejemplificaciones, respuestas a consignas
y aportes en clase y en la red social.
 Informes presentados por grupo o individualmente en
tiempo y forma en cuenta facebook o twiter del aula.
 Acompañamiento en la construcción de la identidad digital
reconociendo los riesgos potenciales del uso inadecuado
de información como usuario de herramientas de la Web.
 Seguimiento de las formas de implementar las normas
de seguridad en la configuración de la red social
Facebook-Twiter

21. Conclusión del proyecto
 Las TIC aplicadas a la educación presentan
ventajas tanto para alumnos y profesores;
permiten mantener la comunicación con los
estudiantes, de manera
personalizada, introducen muchas formas de
intercambio y comunicación. Su exploración y
uso debe ser potenciado en forma creativa.
 Facilita que se puedan preguntar dudas sin
tener miedo o vergüenza. Además, el alumno
está más motivado, estando más predispuesto
al aprendizaje, aparte de prestar más atención
y ser más participativo, comunicativo.

22.  Produce una retroalimentación
constante, dado que el medio exige respuestas
y acciones de inmediato de los usuarios, Así el
alumno puede conocer de forma inmediata sus
errores.
 La realización de las tareas educativas con
ordenador, permite obtener un alto grado de
interdisciplinariedad por la gran capacidad de
almacenamiento, lo que redunda
beneficiosamente en la posibilidad de
desarrollar un amplio abanico de actividades.

23.  Facilita el trabajo en grupo, ya que permiten
intercambiar ideas y cooperar para buscar la solución
a un problema, compartir información y actuar en
equipo, contribuyendo a evitar que los alumnos no se
aburran. Y, por supuesto, su uso en las aulas permite
que los alumnos desarrollen habilidades y aprendan a
utilizar el ordenador, Internet, los buscadores y otras
herramientas que le permitirán adquirir competencias
importantes en la actualidad y en el futuro.
 Con el uso adecuado, consiente y responsable de las
TIC en el aula estas se convierten en una herramienta
fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje.

24. CRONOGRAMA:
 La implementación del proyecto será progresiva y anual.
 En una primera etapa se darán a conocer los contenidos y temas por áreas o
espacios y formas de trabajo; así también las medidas de seguridad a tener en
cuenta.
 Segunda etapa: construcción y diseño de las paginas a utilizar, conformación de
grupos de trabajos.
 Tercer etapa: búsqueda de información , utilización de las diferentes
herramientas informáticas para el desarrollo de los trabajos propuestos por los
docentes; seguimientos de publicaciones, participación en foros de consulta de
debates etc.
 Cuarta etapa: fechas de presentación de trabajos propuestas por los docentes
finalización publicación, presentaciones de los mismos.
 Quinta etapa: los docentes publicaran en forma privada las notas y correcciones
de trabajos, fechas de recuperatorios de acuerdo al criterio de cada docente.
La primera y segunda etapa se darán durante el primer trimestre de clases.
La tercer etapa que corresponde al desarrollo y seguimiento se realizara durante el
segundo trimestre.
La cuarta y quinta etapa serán desarrolladas durante el tercer trimestre de clases.
Los administradores de las redes serán los docentes a cargo de cada espacio.

25.  PROFESORA: MIRANDA, LORENA