Secondo incontro di coaching. Tutor LIM ANSAS 2012

1. FORMAZIONE LIM
ANSAS
scuole statali secondarie di 1°
grado (anno scolastico 2011/2012)
FASE DI COACHING
INCONTRI IN PRESENZA
Parte 2
BSIC887001_CORSO_332
BSMM073004_CORSO_343
Laura Antichi

2. LA FORMAZIONE CALENDARIO
FASE COACHING
(12) + 20 ore
INCONTRI DATA ORARIO
IC Kennedy Ovest 3 - Brescia, via 17/05/2012 14:30 – 18:30
Santellone 4. 24/05/2012 14:30 – 18:30
BSIC887001_CORSO_332 31/05/2012 14:30 – 18:30
INCONTRI DATA ORARIO
S.S 1° grado Trebeschi – Catullo 07/05/2012 14:30 – 18:30
Desenzano del Garda (Brescia), via 14/05/2012 14:30 – 18:30
Foscolo 14 21/05/2012 14:30 – 18:30
BSMM073004_CORSO_343
Laura Antichi

3. ARGOMENTI DELL’INCONTRO
La LIM come ribalta
 La LIM come spazio veicolare
 Effetti LIM
 LIM nel mutamento
 Lim strumento veicolare
 Imparare i software proprietari della lavagna
 Condivisione della sceneggiatura
Laura Antichi

4. ARGOMENTI DELL’INCONTRO
 Le unità di lavoro come proposte per la classe
 Impostare l’attività come un Webquest
 La copertina
 Archivio elaborati
 Laboratorio sincrono
 Compiti
 risorse
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5. LA LIM
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6. LIM COME SPAZIO VEICOLARE
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7. EFFETTI LIM
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8. LIM NEL MUTAMENTO
SE NON E’ USATA SOLO COME PROIETTORE
LA LIM NON E’ SOLO
UN’OPPORTUNITA’
SE CAMBIA IL SETTING
PUO’
D’AULA
INTRODURRE
PEDAGOGICO
MUTAMENTI
E RISTRUTTURA I RAPPORTI DI
INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO
Laura Antichi

9. LIM NEL MUTAMENTO
LA LIM NON E’ SOLO SE CAMBIA LE FINALITA’
UN’OPPORTUNITA’
E LE STRATEGIE PER
RAGGIUNGERLE
FLUIDE
PUO’
CHE DIVENTANO
INTRODURRE
ESPANSE
MUTAMENTI
TRACCIABILI
RIAGGIORNABILI
Laura Antichi

10. LIM NEL MUTAMENTO
FINALITA’
APPRENDERE ATTRAVERSO IL FARE
E LA RICERCA
NEI
MUTAMENTI PROGETTARE CONTENUTI APERTI
REALIZZARE COMUNITA’ DI
CONOSCENZA
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11. LIM STRUMENTO VEICOLARE
PER FRUIZIONE DI: PER INTERAZIONE TRA:
• CONTENUTI • DOCENTI/STUDENTI
• SOFTWARE DI • DOCENTI/DOCENTI
VARIO GENERE • COMMUNITY CHE
INSEGNA ED
APPRENDE
Laura Antichi

12. IMPARARE I SOFTWARE PROPRIETARI DELLA LAVAGNA
PER AVERE PIU’ STRUMENTI
PER AVERE UNA BARRA DEGLI
STRUMENTI
QUANDO QUESTA SI PUO’ USARE
INDIPENDENTEMENTE DAL SOFTWARE IN
MODALITA’ PERMANENTE DESKTOP
Laura Antichi

13. MODELLO PREVENTIVO E REVISIONE IN ITINERE
DALL’ ANALISI ALLA RIDEFINIZIONE
TENEDO
PRESENTI:
FINALITA’ E FOCUS; PROCEDENDO NELLA
STATEGIE; PROGRAMMAZIONE E’
STRUMENTI; SOGGETTO A VERIFICA E AD
EVENTUALE MODIFICA
MATERIALI / RISORSE;
FASI DI LAVORO E
MONITORAGGIO
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14. CONDIVISIONE DELLA SCENEGGIATURA
DEFINIRE LA SCENEGGIATURA STEP BY STEP
MENTRE SI IMPLEMENTANO
ATTIVITA’ E SI USANO STRUMENTI
TENENDO PRESENTI
COSTANTEMENTE
FINALITA’ E FOCUS;
CHIARIRE SE SI TRATTA DI PARTE:
STATEGIE;
STRUMENTI; 1. ESPOSITIVA,
MATERIALI / RISORSE;
2. INTERATTIVA,
FASI DI LAVORO E
MONITORAGGIO 3. VALUTATIVA/AUTOVALUTATIVA
4. MISTA
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15. CONDIVISIONE DELLA SCENEGGIATURA
Perché definire la sceneggiatura?
Esplicitare la
sceneggiatura per
Per modificare monitorarla
successivamente
Per l’attività
condividere e proposta alla
pubblicare la luce dei risultati
propria unità e delle nuove
di lavoro situazioni
didattiche
Per tenere memoria della
struttura dell’attività
proposta Laura Antichi

16. LE UNITA’ DI LAVORO COME PROPOSTE PER LA CLASSE
TENERE SEMPRE PRESENTE MENTRE SI PROGETTA
LA CLASSE E LE
LE CONOSCENZE
DINAMICHE SOCIALI CHE
PREGRESSE
LA CARATTERIZZANO
LA CAPACITA’ DI REGGERE LA PRESENZA DI ABILITA’
AD INTERAZIONI DIFFERENTI
PROLUNGATE (per l’inclusione)
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17. LE UNITA’ DI LAVORO COME PROPOSTE PER LA CLASSE
TENERE SEMPRE PRESENTE
PIANIFICAZIONE
Energie
ORGANIZZAZIONE
Definizione Interessi
tempi Motivazioni in
COORDINAMENTO
espansione
GUIDA
CONTROLLO
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18. UNA POSSIBILE IDEA: IMPOSTARE L’ATTIVITA’ COME UN
WEBQUEST
http://www.authorstream.com/Presentation/lantichi-373842-antichi-
webquest-lim-ibw-formazione-education-ppt-powerpoint/
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19. UNA POSSIBILE IDEA: IMPOSTARE L’ATTIVITA’ COME UN
WEBQUEST – UN ESEMPIO
http://www.authorstream.com/Presentation/lantichi-987956-
webquest-moda-group-open/
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20. LA COPERTINA – LA SCENEGGIATURA IN BREVE
OGNI ATTIVITA’
DIDATTICA CHE
PROPONIAMO E CHE
UNA COPERTINA
VOGLIAMO SALVARE
CHE ESPLICITA
DOVREBBE CONTENERE:
 DISCIPLINA/DISCIPLINE COINVOLTE
 ARGOMENTO
 CLASSE E GRADO DI SCUOLA
 OBIETTIVI
 STRUMENTI UTILIZZATI
 MODALITA’ DI IMPOSTAZIONE
 VALUTAZIONE UTILIZZATA
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21. ARCHIVIO ELABORATI
VAI IN ARCHIVIO LEZIONI EDULAB PER INSERIRE I TUOI ELABORATI NEL
REPOSITORY E CONDIVIDERLI.
http://for.indire.it/lavagnadigitale2011/edulab_doc_obb/
PUOI ANCHE CERCARE NELL’ARCHIVIO ELABORATI
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22. LABORATORIO SINCRONO
Appuntamento nell’ambiente
sincrono per discutere
sull’andamento delle attività
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23. COMPITI
VERIFICA DEL PROGETTO DEI GRUPPI
COMPLETAMENTO E REVISIONE DELL’ATTIVITA’.
PREPARAZIONE DELLA SCENEGGIATURA.
LANCIO DI UNA NUOVA ATTIVITA’ INDIVIDUALE E/O
DI GRUPPO DA CONSEGNARE ENTRO IL 30 GIUGNO.
VERIFICA DELLE ATTIVITA’ SVOLTE NELLA CLASSE
VIRTUALE.
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24. COMPITI
 Individuare e testare i contenuti di sviluppo scegliendo
la modalità (lezione frontale, di gruppo, partecipata,
mista …).
 Scegliere gli strumenti (nel software della lim, nel Web
…): file, immagini, software link …
 Compilare la sceneggiatura
 Partecipare ai forum alle chat
 Caricare i materiali nelle cartelle personali e di gruppo
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25. COMPITI PER LA VALUTAZIONE
Riflettere sul problema della
valutazione e di come
valutare in relazione all’unità
didattica proposta
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26. Risorse
FUKUSHIMA – ANIMAZIONE DIDATTICA
http://dl.dropbox.com/u/1271118/japon_quake17_cs3-swf.swf
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27. Risorse
risorse di storia
http://www.educational.rai.it/timemap/
MAPPA INTERATTIVA
DELRISORGIMENTO
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28. ARTICOLI E RICERCHE
Articoli e ricerche
Steve Kennewell-Swansea School of Education-SIHE-Townhill Road-Swansea SA2
0UT-Wales
steve.kennewell@sihe.ac.uk -http://www.aare.edu.au/06pap/ken06138.pdf
-The Effects Interactive Whiteboards Have on Student Motivation Research
Synthesis
Mandy McEntyre-EDIT 6900
http://mandymc.myweb.uga.edu/iwb%20synthesis.pdf
pagine web con elenco di ricerche/articoli su IWB:
http://www.ncef.org/rl/interactive_whiteboards.cfm
http://www.ictliteracy.info/whiteboardtechnology.htm
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29. Risorse
http://insegnareconlalim.blogspot.com
http://www.innovascuola.gov.it/
http://www.youtube.com/watch?v=jffHQYs5p
UU&feature=player_embedded
Lezione di Filosofia con la LIM Liceo Istituto
Sociale Torino
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30. Risorse
http://faculty.ccconline.org/index.php?title=Blooms_Taxonomy_Tutorial_FLASH#Blo
om.27s_Taxonomy_-_Designing_Activities
Tassonomia
di Bloom
per progettare
attività:
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31. Risorse
http://lavagna.wordpress.com/
http://www.youtube.com/limtutor
http://lavagna.wordpress.com/sostegno/
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32. Risorse
http://www.erickson.it/Pagine/Promo-
LIM.aspx?gclid=CNPehfn0-68CFQpj3wodyEerSA
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33. Risorse
http://online.scuola.zanichelli.it/ideelim/scuola-secondaria-di-primo-grado/
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34. Risorse
http://limecondida.blogspot.it/2011/01/la-didattica-con-la-lim.html
http://www.educationduepuntozero.it/
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35. Risorse
http://www.veronellazimella.it/lim.html
http://www.youtube.com/user/limtutor
http://www.youtube.com/user/lantichi?feature=mhee
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36. Risorse
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