Este documento presenta una rúbrica de evaluación para mapas conceptuales. Evalúa criterios como la idea principal, conceptos claves, estructura y forma. Se asignan puntajes de 0 a 5 dependiendo del nivel de cumplimiento de cada criterio, siendo 5 el más destacado. La rúbrica provee una guía para evaluar de manera objetiva la calidad y efectividad de un mapa conceptual.

1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
MAPA CONCEPTUAL
Nombres Curso Fecha
CRITERIO
DESTACADO ADECUADO SUFICIENTE INSUFICIENTE
PUNTAJE
OBTENIDO5 3 1 0
IDEA PRINCIPAL
La idea principal se
presenta como eje,
desde el cual se
desprenden el resto
de las ideas.
Se identifica la idea
central, pero está
no se presenta
como eje ni genera
el resto de las ideas.
La idea central no
está destacada ni se
presenta en un
lugar adecuado
La idea principal no
sedistinguedel resto
de las ideas.
CONCEPTOS
CLAVES
Se presentan ideas y
conceptos claves de
manera destacada,
usando colores,
recuadros,
subrayado u otros.
Sólo algunas
palabras y
conceptos claves
aparecen
destacados.
No se distinguen
claramente los
conceptos e ideas
principales de los
secundarios pues
tienen idéntico
formato.
Los conceptos
presentados no
tienen relación con
la idea central.
ESTRUCTURA
Las partes del mapa
conceptual se
encuentran
organizadas de
manera jerárquica y
se comprende
fácilmente lo que
quiere transmitir.
Sólo algunos
conceptos están
bien ordenados de
manera jerárquica
lo que dificulta la
comprensión del
mensaje.
Los conceptos están
mal organizados y la
estructura
presentada hace
muy difícil lalectura
y comprensión del
mapa.
No hay organización
de ideas ni jerarquías
en la estructura
presentada.
FORMA
Los cuadros y textos
son nítidos, la letra
es clara.Sepresenta
de manera
ordenada la
estructura del
mapa, con colores y
formas que
permiten establecer
distinción entre
conceptos.
La mayoría de los
cuadros son claros.
La letra es legible
pero no hay
utilización de
colores y formas
para distinguir
conceptos.
Cuadros de texto
poco legibles. El
mapa en general se
ve desprolijo y
desordenado. No
hay utilización de
colores o éstos no
sirven para
establecer
distinción entre
conceptos.
Los cuadros de
textos no son
comprensibles. La
letra es descuidada.
No hay uso de
conectores.
Observaciones:
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EscuelaPart. nº 26 Primitiva Echeverría
Prof. Lorena RogazyP.
PI: 20 puntos
PO: _____ puntos
Nota: