3. TEORIA CONDUCTISTA
El aprendizaje humano se produce porque un determinado
estímulo provoca una respuesta conductual
La tarea del maestro consiste en seleccionar el estímulo
adecuado y presentarlo al alumnado
Se asocia a aprendizaje por repetición ( Aprender la tabla de
multiplicar)
Autores relevantes: Pavlov Thorndike Skinner
4. Aprendizaje
Asociación
2 X 2= 4
Frente a los estímulos se genera una respuesta.
5. Ejemplo:
En el preescolar el profesor de música enseña
a los niños una canción e indica que los niños
que la repitan se llevará un premio a su casa.
6. TEORIA COGNOSCITIVISTA
En las Teorías Cognitivas el estudiante es
visto como un participante activo del proceso
de aprendizaje.
8. Ejemplo:
Al niño en el preescolar se le enseña que
conozca e identifique los números y signos;
para que posteriormente pueda realizar
operaciones matemáticas básicas.
9. TEORIA DEL
CONSTRUCTIVISMO
El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a
través de su experiencia con el entorno.
La tarea del profesor consiste en crear situaciones de
aprendizaje para el alumno construya el conocimiento a través
de la actividad
Se asocia a aprendizaje por descubrimiento
Autores relevantes: Piaget, Vigotsky, Brunner
10. Ejemplo:
A los niños de preescolar se les realiza la
actividad de lectura de cuentos para que ellos
puedan descubrir por si mismos los valores y
las enseñanzas que lo pueden expresar a
través de dibujos o experiencias.
11. TEORIA ECLECTICA
Basada en un modelo de procesamiento de
información racionalmente organizada y
verdaderamente sistémica. Une los conceptos
de las variables del conductismo y
cognoscitivismo.
12. Ejemplo :
Los niños aprenden dentro y fuera del aula
de clase a identificar su entorno, siendo esta
la materia prima para aprendizajes
significativos.
Actividad
Conceptos Cultura
13. TEORIA DE CAMBIO
CONCEPTUAL.
Designa diferentes tipos de aprendizaje
a partir de concepciones pre-
institucionales hacia conceptos
científicos.
14. Ejemplo:
A los niños en el preescolar se les enseña que
a partir de la mezcla plastilinas de diferentes
colores se originan nuevas combinaciones de
colores.
15. Conclusión
A la luz de diferentes posturas no es posible
limitar un solo enfoque. Cada una de ellas es
importante de acuerdo a su concepción de
alumno y de aprendizaje. Lo importante es
tener en claro que se requiere y que es lo
que se quiere formar para elegir, determinar
y valorar la postura adecuada para lograr el
fin ultimo de la educación “Enseñar a
aprender siempre buscando la perfección del
hombre de manera libre y con valor
espiritual”
