1. IFD Paraguarí
Especialización EE
Módulo 3Módulo 3
Fundamentos de laFundamentos de la
EducaciónEducación
Teorías delTeorías del
Aprendizaje CognitivoAprendizaje Cognitivo

2. Teorías del Aprendizaje
A medida que declino el estudio de los
sistemas de aprendizaje, comenzaron a
desarrollarse las teorías, muchas de ellas
fueron llamadas como neo- conductista
(Watson).
Generalmente las teorías del aprendizaje se
identifican con el nombre de un líder
proponente, más que con un título
descriptivo.

3. Teoría Cognoscitiva
Pone énfasis en el estudio de los procesosprocesos
internos que conducen al aprendizajeinternos que conducen al aprendizaje, se
interesa por los fenómenos y procesos
internos que ocurren en el individuo cuando
aprende:
• cómo ingresa la información a aprender,
• cómo se transforma en el individuo y
• cómo la información se encuentra lista para
hacerse manifiesta.

4. Características:
• Énfasis: Proceso dinámico y flexible. Se
interesa por las relaciones sociales y el
desarrollo personal.
• Estructura: Programación flexible. Proceso
activo donde la información debe estar
relacionada con la estructura cognitiva.
Se opone a los conocimientos adquiridos de
manera memorística y automática.
• Expositores: Bruner, Ausubel entre otros.

5. El Cognitivismo establece que:
• El aprendizaje se equipara a cambios
discretos del conocimiento mas que los
cambios en la probabilidad de la respuesta.
• La adquisición de los conocimientos son
parte de un proceso mental.

6. Principios y Fundamentos
• El estudiante es un participante activoparticipante activo
dentro del proceso de aprendizaje.
• Uso de análisis jerárquicoanálisis jerárquico para analizar
e ilustrar relaciones.
• Creación de ambientes de aprendizajeCreación de ambientes de aprendizaje
que permitan al estudiante hacer
conexiones con el conocimiento
adquirido.

7. Ausubel describe dos tipos de
aprendizaje
. Aprendizaje repetitivo: Implica la sola
memorización de la información a aprender,
ya que la relación de ésta con aquélla
presente en la estructura cognoscitiva se lleva
a cabo de manera arbitraria
• Aprendizaje significativo: La información es
comprendida por el alumno y se dice que hay
una relación sustancial entre la nueva
información y aquélla presente en la estructura
cognoscitiva.

8. Las dos formas de aprendizaje son:
• Por recepción: La información es
proporcionada en su forma final y el
alumno es un receptor de ella.
• Por descubrimiento: En este aprendizaje, el
alumno descubre el conocimiento y sólo se
le proporcionan elementos para que llegue
a el.

9. Características del aprendizaje
por descubrimiento:
• Asimilación de información
• La memoria tiene un rol decisivo. Se apoya en
la asociación y en la ejercitación.
• El éxito del aprendizaje está determinado por
la capacidad del alumno de adaptarse al
profesor y por aptitudes que se desarrollan en
èl.

10. Rol del profesor
( Aprendizaje Por descubrimiento)
• Comunicador del saber. Presenta contenidos a
través de clases expositivas (apoyadas con
libros de textos y actividades complementadas
con ejercicios para contribuir a la fijación) y a
través de demostraciones desarrolladas por él.
• Seleccionar y adecuar los tópicos generales
que servirán de hilo conductor a su quehacer.
• Diseñar y presentar situaciones de aprendizajes
(demostraciones)
• Enseñar, mostrar un objeto o contenido al
alumno para que se apropie de él.
• Es considerado y respetado como autoridad
(poseedor de verdades ciertas y estables).

11. Rol del Alumno
• Recibe y asimila información
• Resuelve ejercicios por reiteración
mecánica siguiendo modelo o
procedimiento realizado por el profesor.

13. Bruner distingue tres modos mediante los
cuales el hombre representa sus modelos
mentales y la realidad:
• Representación enactiva: consiste en
representar cosas mediante la reacción
inmediata de la persona.
• Representación icónica: consiste en
representar cosas mediante una imagen o
esquema espacial independiente de la
acción.
• Representación simbólica: Consiste en
representar una cosa mediante un símbolo
arbitrario que en su forma no guarda relación
con la cosa representada.

14. La teoría cognoscitiva ha hecho enormes aportes
al campo de la educación:
• los estudios de memoria a corto plazo y largo
plazo;
• los de formación de conceptos y, en general
todo lo referente al procesamiento de
información, así como las distinciones entre
tipos y formas de aprendizaje.

15. El profesor con la influencia de la teoría
cognoscitiva presenta a sus alumnos la
información observando sus
características particulares, los incita a
encontrar y hacer
explícita la relación entre la información
nueva y la previa.
También intenta que el alumno
contextualice el conocimiento en
función de sus experiencias previas, de
forma tal que sea más significativo y por
lo tanto menos susceptible al olvido.

16. CRÉDITOS
Compilación elaborada por