1. Laura Ramírez Sierra 11°2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA
DIAGNÓSTICO DEL ÁREA
INGLÉS
Objetivo: Recolectar información a través de la reflexión, que permita llegar a acuerdos entre el
docente y los estudiantes y formular un currículo para esta asignatura para el año 2014, que
satisfaga las necesidades de enseñanza y aprendizaje de los directamente relacionados.
Instrucciones:
1. Responde las siguientes preguntas en forma individual y en silencio:
a. Tenía la asignatura en años anteriores reglas para la clase? Cuáles? Eran respetadas por el
docente y los estudiantes?
R/ No teníamos regalas concretas
b. Qué temas (preguntas problematizadoras, ejes temáticos, temas, vocabulario, gramática,
comprensión oral y escrita, producción oral y escrita, canciones, video, juegos, proyectos,
etc.) viste en la asignatura en años anteriores?
R/ Vocabulario, canciones, gramática Y comprensión oral
c. Qué estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizaba tu docente en años anteriores?
R/ en el grado noveno talleres y plataformas virtuales, en el grado decimo aprendizaje
de vocabulario y verbos
d. Qué te gustaba de la clase en años anteriores?
R/ Algunos talleres
e. Qué fue lo mejor que llegaste a hacer en la clase en años anteriores?
R/ karaoke
f.
Qué no te gustaba de la clase en años anteriores?
R/ los estudiantes no teníamos casi participación
g. Qué fue lo peor que llegaste a hacer en la clase en años anteriores?
R/ no considero ninguna actividad como lo peor
h. De las cosas que te gustaban de la clase, qué, definitivamente, te gustaría que siguiéramos
haciendo este año?
R/ Talleres y karaokes

2. i.
De las cosas que no te gustaban de la clase, qué, definitivamente, no te gustaría que
siguiéramos haciendo este año?
R/ La monotonía de los trabajos
j.
Qué actitudes te gustaban de tus docentes de inglés en años anteriores?
R/ En algunos casos su interés por que nosotros entendiéramos
k. Qué actitudes no te gustaban de tus docentes de inglés en años anteriores?
R/ La monotonía de sus clases y la falta de interacción con los estudiantes
l.
Cómo fuiste evaluado en esta asignatura en años anteriores?
R/ Exámenes frecuentemente
m. Hasta el momento, qué te ha gustado de la clase de inglés durante este año?
R/ que se nos da espacios para participar y expresarnos
n. Hasta el momento, qué ha sido lo mejor de la clase de inglés durante este año?
R/ compartir nuestras opiniones con el docente y los compañeros de clase
o. Hasta el momento, qué no te ha gustado de la clase de inglés durante este año?
R/ hasta el momento me ha gustado mucho.
p. Hasta el momento, qué es lo que menos te ha gustado de la clase de inglés durante este
año?
R/ Me siento bien con todas las actividades
q. De lo que te ha gustado, qué, definitivamente, te gustaría que siguiéramos haciendo este
año?
R/ Los saludos, compartir los ejercicios con los demás compañeros y hablar todos
r.
De lo que no te ha gustado, qué, definitivamente, no te gustaría que siguiéramos haciendo
este año?
R/ No me siendo disgustada con ninguna actividad
s. Qué actitudes te gustan de tu docente de inglés actual?
R/ Esta atento a nuestros comentarios, nos escucha y nos corrige de una buena manera
t.
Qué actitudes no te gustan de tu docente de inglés actual?

3. R/ Hasta el momento no he notado una actitud que me disguste
u. Qué temas te gustaría ver en la calase de inglés este año?
R/ Gramática, vocabulario, producción oral y escrita.
v. Qué temas, definitivamente, no te gustaría ver en la clase de inglés este año?
R/ Estoy dispuesta a aprender cualquier tema
w. Qué tipo de actividades te gustaría desarrollar en la clase de inglés durante este año?
R/ Karaokes, actividades grupales, diálogos
x. Qué tipo de actividades, definitivamente, no te gustaría desarrollar en la clase de inglés
durante este año?
R/ Estoy a realizar cualquier actividad propia de aprendizaje del tema
y. Cómo te gustaría ser evaluado en esta asignatura este año?
R/ por medio de actividades y algunas evaluaciones
z. Cuál es el docente que por su profesionalismo más admiras?
R/ Los docentes de la institución son muy profesionales por esta razón no podría decir
uno en especifico
2. Conforma equipos de cinco estudiantes y compartir sus respuestas.
3. Haz un consolidado de las respuestas de tu grupo y socialízalas en clase.
4. Sube tus respuestas a tu página web.
Diseñado por el docente MICHAEL YEPES. Enero de 2014.