SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  7
Ken Robinson




    Liz Rocha
Las escuelas matan la creatividad?
 Una frase fuerte seguramente, más fuerte todavía si la sacamos de contexto, pero el autor
  de esta frase es Ken Robinson, un educador, escritor y conferenciante británico experto
  en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la
  innovación y los recursos humanos.
Interrogantes que plantea
                Robinson
¿Cómo educamos para la economía del futuro si no sabemos
  qué va a pasar en una semana?
¿Un título universitario nos asegura trabajo?
¿No tenerlo nos manda al fracaso?
¿Qué es ser inteligente?
¿Existe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad?
La educación, ¿mata la creatividad?
Las escuelas limitan el crecimiento de los chicos y los obligan a.
respetar un enorme número de reglas absurdas:
 Lo peor que nos enseñan es aquellos que jamás van a evaluarnos:
 La jerarquización de individuos.
 La integración a la masa.
 Las ideas de descanso(4hs de estudio merecen solo 30min. de
  descanso)
TODOS TENEMOS TALENTO
 Es falsa la idea de que el talento es propiedad exclusiva de un puñado de
  privilegiados todos tenemos talento. El punto de inflexión es cuando amas
  aquello que haces. El talento tiene que ver con descubrir aptitudes
  naturales y alentarlas activamente. Tengo el convencimiento de que la
  mayoría de adultos no tienen ni idea de cuáles son sus talentos, que
  dedican sus vidas a trabajos que quizás les parecen interesantes; pero no
  sienten pasión”
UN SÓLO UN LADO DEL CEREBRO
“Los niños son creativos y no les importa equivocarse, se atreven hasta
 con lo desconocido y luego siguen a otra cosa. Pero el sistema educativo
 les mata la creatividad, porque no se admite el error. Todo el sistema
 está basado en la prohibición y la corrección del error.
A los niños los educamos de cintura para arriba, y sólo un lado del
 cerebro. Nuestra tarea es educar a la totalidad de su ser, para que
 puedan enfrentarse a ese futuro”
Conclusión:
Nuestra tarea es educar a todo su ser, para que puedan hacer frente a este
futuro. Por cierto que no puede ver este futuro, pero lo harán. Y nuestro
trabajo es ayudarles a hacer algo con ella.

Contenu connexe

Similaire à Las escuelas matan la creatividad

La Escuela Mata la Creativiada - Yuvinka Vaca
La Escuela Mata la Creativiada - Yuvinka VacaLa Escuela Mata la Creativiada - Yuvinka Vaca
La Escuela Mata la Creativiada - Yuvinka Vaca
yuvivaa
 
Ensayo de la conferencia virtual
Ensayo de la conferencia virtualEnsayo de la conferencia virtual
Ensayo de la conferencia virtual
aracely13
 
Práctica 0 educación y creatividad
Práctica 0 educación y creatividadPráctica 0 educación y creatividad
Práctica 0 educación y creatividad
atorija
 
Práctica 0 educación y creatividad
Práctica 0 educación y creatividadPráctica 0 educación y creatividad
Práctica 0 educación y creatividad
atorija
 
La creatividad se aprende.
La creatividad se aprende.La creatividad se aprende.
La creatividad se aprende.
Rocio Cordón
 
Las escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividadLas escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividad
Raquel Herrera
 
Práctica 0 ked robinson
Práctica 0 ked robinsonPráctica 0 ked robinson
Práctica 0 ked robinson
ClaraMtnez
 
Analisis educacion prohibidad
Analisis educacion prohibidadAnalisis educacion prohibidad
Analisis educacion prohibidad
Steven Escandon
 
Las escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividadLas escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividad
angelicabeatriza
 
Las escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividadLas escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividad
angelicabeatriza
 
Practica 0
Practica 0Practica 0
Practica 0
mrc7
 

Similaire à Las escuelas matan la creatividad (20)

La Escuela Mata la Creativiada - Yuvinka Vaca
La Escuela Mata la Creativiada - Yuvinka VacaLa Escuela Mata la Creativiada - Yuvinka Vaca
La Escuela Mata la Creativiada - Yuvinka Vaca
 
Creatividad
CreatividadCreatividad
Creatividad
 
Sir ken robinson
Sir ken robinsonSir ken robinson
Sir ken robinson
 
Ensayo de la conferencia virtual
Ensayo de la conferencia virtualEnsayo de la conferencia virtual
Ensayo de la conferencia virtual
 
Práctica 0 educación y creatividad
Práctica 0 educación y creatividadPráctica 0 educación y creatividad
Práctica 0 educación y creatividad
 
Práctica 0 educación y creatividad
Práctica 0 educación y creatividadPráctica 0 educación y creatividad
Práctica 0 educación y creatividad
 
TRABAJO DE TICS
TRABAJO DE TICSTRABAJO DE TICS
TRABAJO DE TICS
 
tics
ticstics
tics
 
Tarea retos de la creatividad en la educación del futuro.
Tarea   retos de la creatividad en la educación del futuro.Tarea   retos de la creatividad en la educación del futuro.
Tarea retos de la creatividad en la educación del futuro.
 
La creatividad se aprende.
La creatividad se aprende.La creatividad se aprende.
La creatividad se aprende.
 
Las escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividadLas escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividad
 
Las escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividadLas escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividad
 
Práctica 0 ked robinson
Práctica 0 ked robinsonPráctica 0 ked robinson
Práctica 0 ked robinson
 
Educación de la vieja a la nueva enseñanza
Educación de la vieja a la nueva enseñanzaEducación de la vieja a la nueva enseñanza
Educación de la vieja a la nueva enseñanza
 
Práctica 0
Práctica 0Práctica 0
Práctica 0
 
Analisis educacion prohibidad
Analisis educacion prohibidadAnalisis educacion prohibidad
Analisis educacion prohibidad
 
Las escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividadLas escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividad
 
Las escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividadLas escuelas matan la creatividad
Las escuelas matan la creatividad
 
La
LaLa
La
 
Practica 0
Practica 0Practica 0
Practica 0
 

Dernier

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
amelia poma
 

Dernier (20)

Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan EudesNovena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
 
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomasPP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
 
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docxLinea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
 
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPCTRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
 
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la VerdadLos dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 

Las escuelas matan la creatividad

  • 1. Ken Robinson Liz Rocha
  • 2. Las escuelas matan la creatividad?  Una frase fuerte seguramente, más fuerte todavía si la sacamos de contexto, pero el autor de esta frase es Ken Robinson, un educador, escritor y conferenciante británico experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos.
  • 3. Interrogantes que plantea Robinson ¿Cómo educamos para la economía del futuro si no sabemos qué va a pasar en una semana? ¿Un título universitario nos asegura trabajo? ¿No tenerlo nos manda al fracaso? ¿Qué es ser inteligente? ¿Existe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad? La educación, ¿mata la creatividad?
  • 4. Las escuelas limitan el crecimiento de los chicos y los obligan a. respetar un enorme número de reglas absurdas:  Lo peor que nos enseñan es aquellos que jamás van a evaluarnos:  La jerarquización de individuos.  La integración a la masa.  Las ideas de descanso(4hs de estudio merecen solo 30min. de descanso)
  • 5. TODOS TENEMOS TALENTO  Es falsa la idea de que el talento es propiedad exclusiva de un puñado de privilegiados todos tenemos talento. El punto de inflexión es cuando amas aquello que haces. El talento tiene que ver con descubrir aptitudes naturales y alentarlas activamente. Tengo el convencimiento de que la mayoría de adultos no tienen ni idea de cuáles son sus talentos, que dedican sus vidas a trabajos que quizás les parecen interesantes; pero no sienten pasión”
  • 6. UN SÓLO UN LADO DEL CEREBRO “Los niños son creativos y no les importa equivocarse, se atreven hasta con lo desconocido y luego siguen a otra cosa. Pero el sistema educativo les mata la creatividad, porque no se admite el error. Todo el sistema está basado en la prohibición y la corrección del error. A los niños los educamos de cintura para arriba, y sólo un lado del cerebro. Nuestra tarea es educar a la totalidad de su ser, para que puedan enfrentarse a ese futuro”
  • 7. Conclusión: Nuestra tarea es educar a todo su ser, para que puedan hacer frente a este futuro. Por cierto que no puede ver este futuro, pero lo harán. Y nuestro trabajo es ayudarles a hacer algo con ella.