1. NOMBRE: ANGEL YANCHALIQUIN
MIERCOLES 24DE NOVIEMBRE DEL 2010
1. Introducción
El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes
en la sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la
riqueza y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas
que la ciencia y la tecnología han hecho posible. Sobre todo, a partir de los
años sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios
sociales de la ciencia y la tecnología en una perspectiva interdisciplinaria
que recibe el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS).
Ya en estos años se acumulaban numerosas evidencias de que el desarrollo
científico y tecnológico podía traer consecuencias negativas a la sociedad
debido a su uso militar, el impacto ecológico u otras vías. De esta forma,
tomó auge una preocupación ética y política en relación con la ciencia y la
tecnología, que marcó el carácter de los estudios sobre ella. Debido a todo lo
antes planteado se formó una especie de consenso básico en el cual se
enunciaba que, si bien la ciencia y la tecnología nos proporcionan
numerosos y positivos beneficios, también traen consigo impactos negativos,
de los cuales algunos son imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores,
perspectivas y visiones de quienes están en condiciones de tomar decisiones
concernientes al conocimiento científico y tecnológico (Cutclieffe,1990).
El impulso a los estudios en ciencia, tecnología y sociedad (CTS) a partir de
los años sesenta debe entenderse como una respuesta a los desafíos sociales
e intelectuales que se han hecho evidentes en la segunda mitad de este siglo.
La misión central de estos estudios es exponer una interpretación de la
ciencia y la tecnología como procesos sociales, es decir, como complejas
empresas en las que los valores culturales, políticos y económicos ayudan a
configurar el proceso que, a su vez, incide sobre dichos valores y sobre la
sociedad que los mantiene (Cutclieffe,1990).
Para presentar la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es
particularmente importante mostrar que ciencia y tecnología son objetivo
específico de estudio de muy variadas ciencias sociales y humanas: filosofía,
economía, sociología, historia, antropología, ciencia política, gestión. De
esta forma, se puede ir abriendo poco a poco una ventana hacia la
complejidad de la temática, sin ánimo de abarcarla pero sí de ponerla en

2. evidencia.
Para entender los aspectos sociales del fenómeno científico tecnológico,
tanto por lo que respecta a sus condicionantes como por lo que atañe a sus
consecuencias, la concepción CTS ha definido como objetivos centrales de
su trabajo: la promoción de la alfabetización científica, consolidando en los
jóvenes la vocación por el estudio de la ciencia y la tecnología, así como el
desarrollo de actitudes y prácticas democráticas en cuestiones de
importancia social relacionadas con la innovación tecnológica o con la
intervención ambiental. Todo ello en función de aproximar la cultura
humanista y la cultura científico-tecnológica, para avanzar hacia una visión
más integrada de los problemas.
Se busca que ciencia y tecnología sean entendidas como procesos sociales
porque sólo así el estudiante se sentirá interesado por el fenómeno científico
y tecnológico, y calibrará la existencia de campos de influencia en los que
podría llegar a participar.
Por otra parte, pero en el mismo sentido de revisión del papel de la ciencia y
la tecnología en la sociedad, se está produciendo un cambio en el rol del
estado que, a partir de formas muy burocráticas y fuertemente vinculadas a
al idea de existencia de "un sector científico y tecnológico", ha pasado a
propiciar la construcción de un "Sistema Nacional de Innovación". Dicho
cambio define una tendencia orientada a lograr una organización
institucional que permita aunar capacidades de diferentes instituciones,
destinadas a hacer posibles los procesos de innovación.
La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación ha
tomado gran importancia dentro del desarrollo social, ya que se encuentran
aplicadas en casi todos los sectores económicos y sociales. Además,
globalización, información, conocimiento y tecnologías de la información
son términos de uso frecuente en el lenguaje cotidiano de los profesores
universitarios, que están pendientes de lo que acontece en el ámbito de la
investigación educativa y la docencia. Estos universitarios prefieren
adaptarse a los nuevos requerimientos tecnológicos, antes de que la
obsolescencia se los trague y los convierta en piezas de museo.
Por todo lo antes comentado, este trabajo pretende hacer un estudio de
forma general de los problemas éticos que trae consigo el uso de las Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación, en nuestra sociedad en la
actualidad.

3. SUBRAYAR 10 PALABRAS Y BUSCAR SUS DEFINICINES
polarizadora.-polarización - División aguda o profunda de una población o conjunto
de personas en grupos opuestos; La acción y el efecto de producir o adquirir rayos de luz
o en general cualquier radiación electromagnética que se comporten de forma diferente
en direcciónes diferentes; La acción y el efecto de cambiar las ...
Polarization - acute or profound division of a population or group of people in opposing
groups, the action and the effect of producing or acquiring rays of light or any
electromagnetic radiation in general behave differently in different directions, the action
and effect to change ...
es.wiktionary.org/wiki/polarizaci%C3%B3n
burocráticas.-Burocrático - #REDIRECCIÓN burocracia
Bureaucratic - # REDIRECT bureaucracy
es.wikipedia.org/wiki/Burocrático
Innovación.-La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la
interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el
objeto de conocimiento.
Teaching is an activity carried out jointly by the interaction of 3 components: a teacher or
teaching one or more pupils or learners and the object of knowledge.
es.wikipedia.org/wiki/Docencia

4. globalización.-La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y
cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre
los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de
una serie de transformaciones sociales, económicas ...
Globalization is an economic, technological, social and cultural scale, which is the
increased communication and interdependence among countries of the world uniting their
markets, societies and cultures, through a series of social, economic .. .
es.wikipedia.org/wiki/Globalización
obsolescencia.-La obsolescencia es la caída en desuso de máquinas, equipos y
tecnologías motivada no por un mal funcionamiento del mismo, sino por un insuficiente
desempeño de sus funciones en comparación con las nuevas máquinas, equipos y
tecnologías introducidos en el mercado.
Obsolescence is the obsolescence of machinery, equipment and technology motivated not
by a malfunction of the same, but for a poor performance of its functions compared with
the new machines, equipment and technologies introduced in the market.
es.wikipedia.org/wiki/Obsolescencia
cotidiano.-adj. Diario, de todos los días.... Ver definición
adj. Daily, every day .... See definition
www.definicion.org/diccionario/175
gestión.-Un estado que provisiona buena posición económica y una vida próspera; Un

5. estado de gran satisfacción y gozo; Una buena salud física y psíquica
A provisional state that good economic situation and a prosperous life, a state of great
satisfaction and joy, a good physical and mental health
es.wiktionary.org/wiki/bienestar
fenómeno .-Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena
φαινόμενα) es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; o sea el primer
contacto que tenemos con las cosas, lo que denominamos experiencia. ...
Phenomenon (Greek: φαινόμενoν: "appearance" in the plural: phenomena φαινόμενα) is
the area that offer things to our senses, or be the first contact we have with things, what
we call experience. ...
es.wikipedia.org/wiki/Fenómeno
calibrará .-Calibraciones - En 1985, Aparato Raro debuta con su primer álbum de
estudio, Aparato Raro, el cual fue influenciado por banda del viejo continente como por
ejemplo Depeche Mode y Kraftwerk, grupos favoritos de Rodrigo Aboitiz.
Calibrations - In 1985, Rare Device debuts with his first album, Rare Device, which was
influenced by the old continent band like Depeche Mode and Kraftwerk, Rodrigo Aboitiz
favorite groups.
es.wikipedia.org/wiki/Calibraciones_(Aparato_Raro)
atañe .-Carlos Atanes é um cineasta e escritor espanhol nascido em 8 de Novembro de
1971 em Barcelona.
Carlos Atanes é um Nasco filmmaker and writer espanhol em Novembro 8 em Barcelona
1971.

6. pt.wikipedia.org/wiki/Atanes
5.- NOTICIAACTUALDE NTICS
Como anda la incorporacion de NTics en el aula???
Hola a todos, aunque no lo crean muchos, seguimos hablando de nuevas tecnologias.
Aunque existiò un silencio de algunos meses, no puedo dejar de opinar sobre esta
realidad, que en definitiva tambien es "mi realidad"...
Desde mi último posteo al momento en que estoy escribiendo esto, todo ha cambiado y si
no…miremos un poco las páginas de recursos tecnológicos y tendremos una idea, o
veamos la evolución de un celular en un año, también podríamos hablar de
computadoras, o portátiles o televisores, equipos de sonidos, medios de control satelital, ,
etc, etc,… me cansaría de buscar elementos para ver lo mucho que se avanzó en
prácticamente seis meses o un año, ya no interesa cuando de última, lo que si interesa es
ser consciente del grado de evolución de estas y saber dónde estamos parados como
miembros de una sociedad que cambia tan vertiginosamente.
Como educador lo hago permanentemente y no me gusta ser extremista ni pesimista…
pero lamentablemente veo con tanta claridad la lentitud con que el sistema se inserta en
esta corriente y mucho más lento aún, como se involucra con las nuevas tecnologías.
Desde hace unos años vengo trabajando con organizaciones que buscan acercar estas
herramientas a los educadores pero estamos en 2009 y todavía tenemos resistencias
estúpidas desde los organismos oficiales y desde niveles de gestión educativa que sin
razón alguna retrasan la llegada de estas a los docentes y alumnos.
Lastimosamente existen jurisdicciones que no han entendido (o no quieren entender) el
verdadero sentido de la palabra democracia y no respetan la diversidad de pensamientos,
lo que relega a un segundo plano los verdaderos intereses de la sociedad actual; como una
consecuencia de estos desordenes, la educación no tiene todas las armas para avanzar y
nos encontramos en caminos sin salidas o con salidas condicionadas.
En Latinoamérica y en Argentina en particular, aun tenemos resabios de un triste pasado
que enseñó a muchos que si no se obtienen ventajas particulares de una situación no se
debe dar la posibilidad a otros para que avancen.
Estuve viajando al exterior en los últimos años por razones de capacitación en esto de las
Tecnologías de la Educación y pude comparar las realidades de distintos países , pude ver
lo equivocado de nuestras gestiones, cuando todos avanzan en sistemas que toman a la
cooperación como herramienta de mejoramiento acá todo tiene que ser como “alguien”
dice que tiene que ser, en los países que llamamos de primer mundo los docentes
aprenden “juntos a sus alumnos” y en nuestro país aun está instalado el docente que lo
sabe todo, también vi como “todos” son importantes para obtener el objetivo principal
que es el mejoramiento de la calidad educativa, muy distinto de lo que nos sucede en
algunas regiones de nuestra Latinoamérica donde todos debemos ser del partido de turno,
o enterrarnos en la oposición, como si en las oposiciones no existieran personas que

7. también pueden tener la verdad… Creo que hasta que el sistema no entienda estas
cuestiones básicas no podremos acercarnos a los cambios naturales del mundo más
avanzado y relegamos a nuestros niños y jóvenes a una sociedad mediocre.
Con mucha tristeza digo todo esto, me duele mucho, no tanto por mí, sino por mis
descendientes y la de otros tantos que se dan cuenta que podríamos estar mejor y por
voluntad equivocada de algunos tenemos que padecer una realidad como la que tenemos.
Cuando dicto talleres tengo la oportunidad de conversar con muchos docentes y veo con
gran desagrado y dolor como expresan sus miedos, dicen que lo expresan en ese espacio
pero que no lo harían en otro pues tienen miedos, miedos a perder sus trabajos por pensar
diferente, miedo a la reprimenda por creer en cosas distintas, miedo a la persecución por
decir sus verdades… Yo me pregunto “Estamos en una democracia?... Acaso no podemos
ver en forma distinta una misma cuestión?... esto nos hace mas malos?... no sé, me parece
que esta película ya la vi, creo que algo está mal y solo entre todos podemos cambiar
esto, creo que la libertad y la vedad son dos de los valores más importante de toda
persona los debemos cuidar entre todos…
Conozco Directores de Escuelas que dicen interesarse por mejorar el sistema, pero no
dejan abrir las cajas que contienen las computadoras que llegaron con el fin de acercar
sus utilidades a alumnos y docentes, también conozco a otros que dicen “no les interesa
las computadoras pues una buena enseñanza no pasa por conocerlas” y que si se pierden
no es relevante, también se de otros que dicen que la tecnología va en contra de las raíces
culturales porque aleja a los jóvenes de prácticas folclóricas que afianzan las raíces
culturales… aunque no lo crean esto último lo dijo un alto funcionario de educación.
Desde ya les digo una vez más… busquemos cambiar y mejorar nuestras metodologías,
busquemos acercarnos a los miles de espacios con que se cuenta para progresar. Internet
está saturado de conocimientos, no desaprovechemos. Ya no se necesita mucho dinero
para acceder a espacios de capacitación. En Internet encontraremos espacios de
capacitación gratuita y de la otra, solo es cuestión de animarse. Todo docente debe ser
curioso y sin miedos involucrarse, creo que la cosa pasa por allí.
Cuando comencemos a transitar estos cambios, estaremos encaminados para mejorar
nuestra sociedad.
7.- COMENTARIO DEL VIDEO OBSERVADO
NICTS no es necesario tener coneccion red si no buscar la manera de dar la mejor
enseñanza a sus alumnos y que no es necesario de la tecnologia para aprender o obtener
informacion
8.- DATOS BIBLIOGRAFICOS DE UN LIBRO
Cultura y Educacion en la Sociedad de Informacion*
1* Edicion
NETBIBLO,S.L, A Coruña,2002
ISBN:84-9745-027-2
Matria: Educacion: 37
Formato:17 x 24 *paginas: 318
9.- TRADUCIR DOS PARRAFOS DE LA PREGUNTA DOS

8. El impulso a los estudios en ciencia, tecnología y sociedad (CTS) a partir de los años sesenta debe
entenderse como una respuesta a los desafíos sociales e intelectuales que se han hecho evidentes en la
segunda mitad de este siglo. La misión central de estos estudios es exponer una interpretación de la ciencia
y la tecnología como procesos sociales, es decir, como complejas empresas en las que los valores
culturales, políticos y económicos ayudan a configurar el proceso que, a su vez, incide sobre dichos valores
y sobre la sociedad que los mantiene (Cutclieffe,1990).
The impetus to studies in science, technology and society (STS) from the sixties to be
understood as a response to the social and intellectual challenges that have become
apparent in the second half of this century. The central mission of these studies is to
present an interpretation of science and technology as social processes, that is as complex
undertakings in which the cultural, political and economic help to shape the process
which, in turn, affects these values and society that keeps (Cutclieffe, 1990).
Para presentar la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es particularmente importante mostrar
que ciencia y tecnología son objetivo específico de estudio de muy variadas ciencias sociales y humanas:
filosofía, economía, sociología, historia, antropología, ciencia política, gestión. De esta forma, se puede ir
abriendo poco a poco una ventana hacia la complejidad de la temática, sin ánimo de abarcarla pero sí de
ponerla en evidencia.
To present science and technology as social processes, is particularly important to show
that science and technology are specific objective of studying a wide variety of social and
human sciences, philosophy, economics, sociology, history, anthropology, political
science, management. In this way, you can go slowly opening a window into the
complexity of the subject, but are not embrace it but putting it into evidence.
10.-COPIAR 3 BLOGS
ANADig: Diego Bossio habla sobre las Ntics, video
19 Nov 2010 Por Partido Justicialista Villa María-Oficina...
Diego Bossio habla sobre las Ntics, video. En el cierre del III Foro de Sociedades Digitales, el Cro. Diego Bossio,
titular del Anses, habló sobre la importancia del uso de las Nuevas tecnologías de la Información en el ámbito ...
ANADig - http://noticiasargentinadigital.blogspot.com/ - Referencias
En clase con Rafael Rubio (2010): La aplicación de las NTICs a la ...
11 Nov 2010 Por mastercompol
La aplicación de las NTICs a la comunicación. Los pasados días 5 y 6 de noviembre contamos con la presencia
en el Master en Comunicación Política, de Rafael Rubio, un profesor de Derecho Constitucional de la
Universidad Complutense de ...
Master en Comunicación Política - http://mastercompol.es/
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Prácticas docentes en Escuelas Públicas-Plástica Visual-Ntics para ...

9. 2 Oct 2010
Las NTICS potencian posibilidades de registro de actividades o material didáctico, en segundo ciclo los alumnos
han utilizado estos recursos a modo de dinamizar sus clases, ir orientando a futuros docentes en estas prácticas
resulta ...
Debates : Educación y TIC - http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/
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Los blogs son los que nos da la direccion para ingresar a investigar
11.- ARTICULO ACADEMICO
Un reciente estudio disputa las conclusiones del informe del Departamento de Educación
de los EEUU que indican una ventaja académica para los alumnos que toman cursos en
línea. Al volver a revisar los análisis de base en que dichas conclusiones se apoyaban, el
nuevo estudio muestra que no existen diferencias significativas entre ambas modalidades
de enseñanza/aprendizaje: presencial y en línea.
http://www.universia.edu.pe/noticias/principales/destacada.php?id=77427

10. 2 Oct 2010
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de los EEUU que indican una ventaja académica para los alumnos que toman cursos en
línea. Al volver a revisar los análisis de base en que dichas conclusiones se apoyaban, el
nuevo estudio muestra que no existen diferencias significativas entre ambas modalidades
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http://www.universia.edu.pe/noticias/principales/destacada.php?id=77427