Exposición sobre cómo implementar el ABP en escuelas: Definición, ventajas, pasos, recomendaciones.

1. Aprendizaje Basado en Proyectos
Dra. Lea Sulmont Haak

2. ¿Qué es un proyecto?
La palabra proviene del latín proiectus, que a su
vez deriva de proiicere, que significa dirigir algo o
alguna cosa hacia adelante.

3. Realidad
Tiempo

4. Incertidumbre
Planificación

5. Cooperación
Especialización

6. ¿Qué es ABP o AOP?
.
Es una metodología de aprendizaje en la que se pide a los
alumnos que, en pequeños grupos, planifiquen, creen y
evalúen un proyecto que responda a las necesidades
planteadas en una determinada situación.
Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid (2008)

7. Aprendizaje Basado en Proyectos

8. Aprendizaje Basado en Proyectos

9. Roles y propósito de la metodología
Propongo una
situación, problema
o reto a un equipo
Resolvemos la interrogante o
el reto aplicando los
conocimientos adquiridos,
investigando e integrando las
competencias de cada uno de
los miembros
Docente Equipo
Oriento y aliento
el trabajo del
equipo

10. ¿Qué hacen los
estudiantes cuando
aprenden con APB?
.

11. investigarImaginar
Prototipar Construir Innovar
"ElPBLeselactodeaprenderatravésdelaidentificacióndeun
problemadelmundorealyeldesarrollodesusolución.
Aprendenmientrasviajanatravésdelaunidad,nosóloalfinal".

12. En: http://www.eduglobal.cl/2017/01/04/aprendizaje-basado-en-proyectos-una-metodologia-
innovadora-para-apoyar-la-gestion-en-la-diversidad-y-equidad/

13. Ventajas
• Desarrollan la autonomía
de los alumnos
• Nos permiten ( obligan ) a
trabajar de forma cooperativa.
• Parten de los intereses del
estudiante
• Permiten el uso de diferentes
estrategias de aprendizaje.

14. Actividades estimuladoras de la la autonomía
(Kirk, Bélise y McAlphine, 2003)
Implicarse y desarrollar proyectos
Trabajar colaborativamente..
Investigar, averiguar, comprender …
Presentar a los compañeros...
Escribir…
Leer…

15. Autorregulación, clave para el desarrollo de la Aa
Sentido Dirección
Regulación
frente a la
autoregulación
Desarrollo de la
autonomía
Contexto de
aprendizaje
Información,
Actividades,
materiales y
orientaciones para su
desarrollo
Joan Rué, 2008
Autonomía para aprender
docente
estudiante

16. Grado de autonomía y profundidad del aprendizaje
Informarse Conocer Aplicar Analizar Sintetizar Evaluar
Experiencia indirecta
Experiencia directa
Dependencia
Autonomía
docente
estudiante
Adaptado de: Joan Roué, 2008

17. ¿El ABP es para todo y para todos?
No es para todas las propuestas
educativas: Exigen un cambio de
paradigma en la forma del pensar del
docente y de la organización. El
estudiante es el protagonista.
No es para todo: Hay competencias
que requieren ser desarrolladas,
entrenadas… de modos específicos
No es todo el tiempo:
Si dispones de poco tiempo,
no hagas proyectos!!
No es para todos:
Hay estudiantes que requieren
métodos más estructurados y
guiados, con resultados a más
corto plazo.

18. ¿Cómo diseño con
APB?
.

19. Hernando,A.(2016).ViajealaescueladelsigloXXI:Asítrabajanlos
colegiosmásinnovadoresdelmundo.Madrid:Fundacióntelefónica,

20. 1.
Diagnóstico
Equipo
docente
2.
Diseño
Objetivo
(logro)
Valoración
3.
Desarrollo
4.
Implementación
Materiales,
fichas,
cronogramas,
recursos,
visitas…
5.
Evaluación

21. http://iessanjose.blogspot.pe/2015/03/aprendizaje-por-proyectos-nuevas.html
1.
Diagnóstico
2.
DiseñoDefinir la zona del
proyecto

22. http://iessanjose.blogspot.pe/2015/03/aprendizaje-por-proyectos-nuevas.html
Definir la zona y producto a del proyecto

23. 2.
Diseño
Objetivo
(logro)
Valoración
3.
Desarrollo

24. https://www.youtube.com/watch?time_continue=26&v=yMl2qlc6Fjc
https://www.youtube.com/watch?v=Fym8OtO-aeI

25. Cronograma de trabajo 3.
Desarrollo

26. Cronograma de trabajo
Propuesta
inicial
Idea de
dispositivo
y plan de
trabajo
O
K
Si
N
o
• Propósito
• Competencia
• Perfil
• Formato de sesiones
• Metodología
• Evaluación
• Facilitadores
O
K
Si
N
o
• Tareas
• Responsables
• Cronograma
O
K
Si
N
o
Planes de
clase y
sistema de
evaluación
• Sílabo del
programa
Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semanas 13-16
¿Qué debe entregar cada equipo en cada sesión?
Desarrollo
del sílabo
Entregable 1
Entregable 2
• Diseño de
sesiones
• Sistema de
evaluación
• Recursos y
materiales
(básico)
Entregable 3
Entregable 4
3.
Desarrollo

27. 3.
Desarrollo
4.
Implementación
Materiales,
fichas,
cronogramas,
recursos,
visitas…

28. Ciclo de la ejecución

29. 4.
Implementación
5.
Evaluación

30. 5.
Evaluación
Celebrar, mostrar, sistematizar

31. https://www.fundaciontelefonica.com/educaci
on_innovacion/viaje-escuela-siglo-21/

32. Para comenzar:
de menos a más
• Comienza con un proyecto pequeño
• Trabaja en equipos pequeños
• Planifica con detenimiento
• Imagina escenarios reales
• Transforma el espacio
• Observa, escucha, adapta, ajusta…
• Disfruta

33. Dra. Lea Sulmont Haak / lsulmont@gmail.com
Gracias por su atención