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1. Guión del docente Nº6: “Presentación de propuestas para mejorar la convivencia escolar”
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: Cuarto Año Básico
Unidad: N° 4 “Estrategias para la buena convivencia escolar”
Tiempo estimado: 90 minutos.
Datos Curriculares
Contenidos:
-Estrategias para resolver conflictos escolares
Objetivo de Aprendizaje:
- OA 16 Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema,
proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista común y votar, entre otras,
demostrando respeto y empatía por las partes involucradas para mejorar la convivencia en
el curso y en la comunidad escolar.
Actitudes:
-Expresar una actitud empática y respetuosa frente al trabajo ajeno.
Habilidades: COMUNICACIÓN
-Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y
respetando turnos y otros puntos de vista. (OA i)

2. -Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel,
seleccionando información, organizando la exposición con una estructura adecuada e
incorporando el material de apoyo pertinente. (OA j)
Estándar pedagógico:
-Estándar pedagógico N° 8: Es capaz de promover en los estudiantes competencias cívicas
y ciudadanas para la democracia.
9. Diseña situaciones de aprendizaje que favorezcan el aprendizaje de valores,
disposiciones y conceptos propios de una convivencia armoniosa.
Objetivo de la Guía:
- Exponer presentación en ppt de propuestas de solución a un conflicto de la comunidad
escolar.
Momentos de la clase
Inicio: El docente expone a los estudiantes el objetivo de la clase “Exponer presentación en
ppt de propuestas de solución a un conflicto de la comunidad escolar.”
Luego se hace la activación de contenidos, el profesor solicita a los estudiantes salir por
turno a la pizarra, a anotar un conflicto visto en la clase anterior.
Posteriormente se comentan los conflictos en relación con la clase anterior. (10 minutos)
Desarrollo: A continuación se realiza un sorteo para determinar el turno de los grupos a
exponer el ppt sobre el conflicto elegido con la correspondiente solución, cabe mencionar
que los estudiantes ya observaron la rúbrica de evaluación en la clase anterior.
El profesor instala el trabajo (ppt) de cada grupo en una carpeta ubicada en el escritorio del
computador, de modo que según el turno que les corresponda a los estudiantes, se abra el
archivo pertinente a exponer.

3. A continuación van saliendo los grupos a exponer, el profesor da claramente la instrucción
de guardar silencio, mientras los compañeros presentan el trabajo.
El docente mira con atención la presentación de los estudiantes y con la rúbrica en mano,
va evaluando a cada equipo de trabajo. (70 minutos)

4. Cierre: Al concluir la clase, el docente induce a los estudiantes a autoevaluarse oralmente
mediante las siguientes preguntas abiertas:
 ¿Qué tal expuse el tema?
 ¿Logré argumentar de una forma coherente y precisa el tema expuesto?
 ¿Cuáles son mis debilidades y mis fortalezas frente al trabajo expuesto?
 ¿Cuál fue mi nivel de aprendizaje?
Para la autoevaluación el docente da un tiempo de 5 minutos para reflexionar y pensar
acerca de las preguntas.
Luego los estudiantes voluntarios comparten las respuestas de su autoevaluación. (10
minutos)