1. Възможности за използване на интернет в обучението в четвърти клас
ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕРНЕТ В ОБУЧЕНИЕТО В ЧЕТВЪРТИ
КЛАС
Вера Георгиева
старши начален учител
Второ основно училище „Димитър Благоев
Благоевград
През 2009 година Информационните технологии се развиваха изключително
динамично, независимо от глобалната икономическа криза. Гигантите в бранша MICROSOFT
презентираха и пуснаха на пазара новата си операционна система WINDOWS 2007.
Официална статистика на производителя сочи, че България е сред първите масови
потребители на операционната система.
Революционният телефон-компютър (iPhone) с тъч екран, за който през 2008 година
българските търговци само бяха чували, днес е достъпен за българския потребител. Със
задоволство откриваме, че навсякъде около нас има безжична интернет връзка – wireless, 3G
(мобилна интернет връзка). Българският потребител все по-често се нуждае от връзка с
мрежата. Преносимите компютри, нет-бук, портативните компютри, мобилните телефони и
айфоните правят възможна връзката с интернет навсякъде.
В тази динамична среда използването на ИТ в обучението приема нов облик.
Използването на Power Point прецентации в часовете вече не е достатъчно. Учениците
се чувстват преситени. Все по-често се наблюдава отегчени деца да гледат екрана. Това
провокира търсенето на отговор на следните въпроси.
1. Какво да бъде съдържанието?
2. Как да се създаде подходящия електронен продукт?
3. Как технически да се включат всички ученици в работата?
Моите ученици са в четвърти клас и учебното съдържание лавинообразно нарасна,
особено по Човекът и обществото – имена, дати, събития, географски термини. Стремежът
ми бе да ги улесня максимално. С помощта на http://classtools.net/ сайт с шаблони, които
генерират електронни игри, направих тест. Тестът е във вид на каскадна игра с много нива,
най-високото, до което стигна мой ученик беше осмо ниво. Играта е забавна и много
увлекателна, което може да се види в приложение №1.
195
2. Вера Георгиева
Приложение №1
Всяка класна стая – компютърен кабинет
Никой от присъстващите на демонстрацията на продукта, не възприе сериозния тест като
такъв, всички се вълнуваха, дали ще улучат подходящата дума, дали ще минат на
следващото ниво.
Тази, както и всички останали образователни игри, качвам на страниците на сайта на
класа (http://hlapeta1.webnode.com//). Така, докато се забавляват да отстрелват думите,
учениците научават важните дати, събития и др. По подобен начин, бързо, без особени
познания за програмиране, всеки учител с общи познания за компютър, интернет и английски
език може да си направи електронни тестове, помагала, игри и презентации.
Приложение №2
Електронен тест – игра
За мен по-важно беше да открия начин да превърна класната си стая в компютърен
кабинет. Разполагах с личен преносим компютър и мултимедия. В интернет видях
представяне на проект на български студенти, които са създали софтуер за включване на
много компютърни мишки към един компютър. Потърсих и открих подобен софтуер, който
позволява включване на 30 мишки и клавиатури. Поради краткото време, с което разполагах
(продуктът е достъпен свободно само един месец), направих деманстрацията с 5 мишки
(само толкова изводи има моя компютър, нямаше как да купя хъб). Въздействието надмина
очакванията ми. Дори ученици, традиционно апатични в часовете, този ден бяха активни и
съпричастни.
196
3. Възможности за използване на интернет в обучението в четвърти клас
След една седмица, при проведеното писмено изпитване установих, че съдържанието,
което беше включено в играта е овладяно от всички ученици.
Игрите създадени онлайн, не могат да се ползват без връзка с интернет. Липсата му е
голямо неудобство и ограничава прилагането им. В нашето училище има безжичен интернет,
което много улеснява работата ми. Освен за създадените игри, интернет улеснява работата
на учителя, когато се налага в час да се допълни информация, например за географска
област в часа по Човекът и обществото, или историческа карта, снимка на автор по
литература и т.н.
При наличие на интерактивна дъска или eBeam (устройството превръща всяка дъска в
интерактивна), компютърни мишки и клавиатури, мултимедия и компютър всяка класна стая
се превръща в компютърен кабинет. Участието на учениците е активно, те не са само
наблюдатели, а правят всичко, което биха правили на черната дъска или на компютъра.
Отсъстващите ученици могат да се запознаят с учебното съдържание, преподавано в
часовете с помощта на интерактивната дъска, чрез електронната си поща.
През януари 2010 г. MICROSOFT представиха свое приложение към Power Point,
изцяло ориентирано в помощ на учителите. Приложението Mouse Mischief дава възможност
да се създават интерактивни презентации. Много ценна е опцията, която включва участие на
много компютърни мишки едновременно. Различното тук (в сравнение с Team Player) е, че
приложението дава възможност да се работи по отбори, всички ученици едновременно
избират отговор. Системата групира, отчита, сумира и представя, не само резултатите, а и
времето за решение на отборите. Приложението е част от проект, тестван в училищата в
Азия и Африка. В момента има свободен достъп до Бета-версия на продукта. Разработчиците
прогнозират до края на 2010 г да излезе на пазара пълната версия. Въпросът е дали и
пълната версия ще е финансово достъпна за българския учител.
Прилагането на интернет в обучението не се изчерпва с търсене на информация и
забавни игри, а и с възможността всеки учител да създаде „Сайт на класа”. Това е
иновационна форма, педагогически организирана среда за деца от началната училищна
възраст в Интернет-пространството. Сайтът на класа подготвя децата за учене през целия
живот. Учениците, които ползват своя сайт на класа, създаден и администриран от класния
ръководител, много по-лесно ще се справят с електронно обучение в бъдеще, с виртуални
класни стаи и бъдещи технологични новости. Сайтът на класа засилва интереса на учениците
към информационните технологии. Освен това дава възможност за обучение на родители,
самообучение на ученици и контрол на родителите върху усвояването на учебното
съдържание.
С Google doc, направих електронни тестове по основните учебни дисциплини,
публикувах ги на страниците на http://hlapeta1.webnode.com, сайта на моя клас. След като
учениците попълнят теста, резултатите се получават на моя електронен адрес във вид на
Excel таблица. Така не се губи връзката с учениците, независимо от отсъствието на учителя.
Естествено този начин на проверка може да се използва по желание на учителя. (приложение
№ 3)
Направи ми впечатление, че независимо от липсата на контрол от учителя, учениците
не бяха ползвали чужда помощ. Резултатите бяха реални.
Сайтът на класа е среда, в която мултимедийните продукти са основна част от
съдържанието. Един път попаднал на страниците му, ученикът и посетителят могат да се
насладят например на презентации, клипчета и филми за красотата на страната. Сайтът на
197
4. Вера Георгиева
класа е и място за популяризиране на интегрирани форми на обучение, предлага възможност
за реализирането им. През 2009 г. част от началните учители, които имат свои сайтове на
класа, осъществиха проект ”Пътешествие из България „за представяне на България със
снимки и текст през погледа на своите ученици; децата от различни части на страната
представят своето родно място с документи, снимки, любопитни факти, чрез мултимедийни
презентации и филми. Проектът спечели международна награда. Чрез сайтовете учениците
си сътрудничат и обменят информация.
Приложение № 3
Електронен тест – проверка
Като се ръководим от предназначението на извънкласните дейности да се
осъществява многостранно възпитателно въздействие, което се опира на знанията от
учебната дейност, в Сайта на класа е отделено съществено място за свободното време на
учениците. Свободата при избор на занимание в извънучилищните дейности е водеща, а в
този случай е гарантирана: ученикът посещава Сайта по свое желание, избира какво точно да
разглежда там сам и т.н.
В сайта (http://hlapeta1.webnode.com//) е предвидено място за рубрики пряко
адресирани към родителите, публикувани са статии даващи отговор на много въпроси за
отношението към детето, неговото възпитание, любопитни факти и много друга полезна
информация.
198
5. Възможности за използване на интернет в обучението в четвърти клас
Автоматизираната статистика на сайта дава основание да се направи извода, че той
предизвиква интерес и задържа посетителите на страниците му. Тази статистика напомня, че
сайта е видим от цял свят, което изостря вниманието на автора за осигуряване на
безопасност на децата в интернет (запазване на ананимността на децата, обучение за
безопасно поведение в интернет и др.).
Развитието на информационните технологии и съвременното интернет-общество
поставя изисквания към съвременния педагог. Вече не е достатъчно да познаваш основите на
педагогическите науки, за да си добър учител. Необходимо е да се следват революционните
новости и промени в техническото развитие на световните интернет и информационни
технологии и да се търсят възможности за приложението им в учебния процес.
Глобализацията на света, развитието на мрежата (интернет) улеснява българския учител.
Въпрос на личен избор е какъв учител иска да бъде всеки от нас.
199
6. Възможности за използване на интернет в обучението в четвърти клас
Автоматизираната статистика на сайта дава основание да се направи извода, че той
предизвиква интерес и задържа посетителите на страниците му. Тази статистика напомня, че
сайта е видим от цял свят, което изостря вниманието на автора за осигуряване на
безопасност на децата в интернет (запазване на ананимността на децата, обучение за
безопасно поведение в интернет и др.).
Развитието на информационните технологии и съвременното интернет-общество
поставя изисквания към съвременния педагог. Вече не е достатъчно да познаваш основите на
педагогическите науки, за да си добър учител. Необходимо е да се следват революционните
новости и промени в техническото развитие на световните интернет и информационни
технологии и да се търсят възможности за приложението им в учебния процес.
Глобализацията на света, развитието на мрежата (интернет) улеснява българския учител.
Въпрос на личен избор е какъв учител иска да бъде всеки от нас.
199
